ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

თამაშის თერაპია

თამაშის თერაპია - ეს არის ხელოვნების თერაპიის ერთ-ერთი ტიპი, რომელიც არის ფსიქოთერაპიული მეთოდი, რომელიც ეფუძნება როლური თამაშების გამოყენებას პიროვნული განვითარების ზეგავლენის ერთ-ერთ ყველაზე ინტენსიურ მეთოდად. ამ მეთოდის არსი მდგომარეობს თამაშის თერაპიული ეფექტის გამოყენებაში კლიენტის დასახმარებლად სოციალური და ფსიქოლოგიური სირთულეების დაძლევაში, რაც ქმნის პიროვნული ზრდისა და ფსიქო-ემოციური განვითარების ბარიერებს. Igrotherapy ტექნიკა მოიცავს ინდივიდუალური ჯგუფის ან ინდივიდუალური ჯგუფის მიერ სპეციალური სავარჯიშოების შესრულებას, რომლებიც სიტუაციურ ამოცანებს თამაშობენ სიტყვიერად და არავერბალური კომუნიკაციის ჩათვლით და სტიმულირებით.

თამაშის თერაპია მიზნად ისახავს სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფებს, რომლებიც ემოციური დარღვევების, შიშის, სხვადასხვა ეტიოლოგიის ნევროზისა და სხვა დაავადებების განკურნებას ემსახურება. მეთოდი საფუძვლად უდევს თამაშის პიროვნულ განვითარებაში მნიშვნელოვან ფაქტორს.

თამაშის თერაპია

თამაშის თერაპია ეწოდება ყველა ფსიქოთერაპიულ სფეროს, რომელიც იყენებს თამაშს და სათამაშოებს. ის უფრო ხშირად სწავლობს ბავშვებთან მუშაობისას. თერაპიის ყველა სხვა მეთოდის გამოყენება, უბრალოდ, არ შეიძლება შესაფერისი იყოს ჩვილებისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, მაშინაც კი, პრობლემის მოსაძებნად ბავშვებში, და კიდევ უფრო მეტიც, მისი მიზეზი, საკმაოდ რთულია, რადგან უფრო ხშირად არ არის ტყუილი ზედაპირზე. ბევრი ექსპერტი ურჩევს სათამაშო თერაპიას ბავშვებთან, რადგან თამაში ასახავს ბავშვის აზროვნების გზას, როგორ იმოქმედებენ გარემოზე და ემოციებს გაუმკლავდნენ. ფსიქოთერაპევტი, რომელიც აკონტროლებს ბავშვის თამაშის პროცესს, ასწავლის მას, როგორ გაუმკლავდეს კომპლექსურ გრძნობებსა და სიტუაციებს.

Igrotherapy მეთოდები საშუალებას იძლევა ნაზად და გულდასმით შეაფასონ ბავშვის ემოციური და ფსიქიკური მდგომარეობა, პრობლემის მიზეზების გამოვლენა, გამოსწორება და ბავშვის გადასატანად შესაძლო გზების უზრუნველყოფა.

გაითვალისწინეთ, რომ დღესდღეობით არსებობს ფსიქოთერაპიის მრავალი მეთოდი, რომელიც მოიცავს ზღაპრის თერაპიას, ქვიშის თერაპიას და ა.შ.

დღეს, თამაშის თერაპია შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც: ეგო-ანალიტიკური თერაპია, რომელიც ორიენტირებულია სოციალური სწავლების კონცეფციაზე, არადირეგიური თერაპიით.

ეგო-ანალიზური იგორთერაპია, როგორც კორექციის მეთოდი, არის ინდივიდუალური გააზრებისა და ემოციური კონფლიქტების მიღება, რომელიც ადრე მიღებულ იქნა ან უარყოფილი იქნა. ფსიქოთერაპია, რომელიც ეფუძნება სოციალურ სწავლების თეორიას, შედგება თამაშის დროს კოლექტიური ურთიერთქმედების სწავლებაში და არა თამაშების ემოციურ კომპონენტებზე. არადანიშნულებისამებრ ფსიქოთერაპია კლიენტის დახმარებით მისი პიროვნების კონფლიქტების გამოვლინებაში, ხოლო თერაპევტი მხარს უჭერს მას ასახვასთან დაკავშირებით.

პიესის თერაპიის მეთოდებს შორის განასხვავებს აქტიური, პასიური, გათავისუფლების, სტრუქტურული მეთოდისა და ურთიერთობების თერაპიას.

აქტიური თამაშის თერაპია, როგორც კორექციის მეთოდი კლიენტის სიმბოლური წარმოსახვის მუშაობასთან. პაციენტს შესთავაზა რამოდენიმე განზრახ შერჩეული სათამაშოები, რომლებიც შეიძლება სიმბოლურად უკავშირდებოდეს პრობლემის მდგომარეობას. თერაპევტის სხდომაზე ჩართულია ჩართვა განვითარებადი თამაშის სიტუაციებში. მსვლელობისას ასეთი თამაშის თერაპია, სწრაფი შემცირება დონე შფოთვა ხდება. თავისებური მარკერი კლიენტთან ურთიერთობას სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაშია ის, თუ როგორ ქმნის თერაპევტთან ურთიერთობას.

პასიური მეთოდი არის თამაში, შეუზღუდავი და არ არის მიმართული თერაპევტის, უბრალოდ ეს არის წარმოდგენილი. სპეციალისტი ეტაპობრივად ჩართულია სათამაშო თერაპიაში. ამ მეთოდით თერაპევტის როლი უფრო დაკვირვებულია. ის მხოლოდ შემთხვევით განმარტავს პაციენტის ქმედებებს. ამ მეთოდის წამყვანი როლი ეკუთვნის კლიენტს, რომელიც იღებს თავის შფოთვაზე, აგრესიულობასა და დაუცველობას, რომელიც ხელს უწყობს playful გზა. ამ მეთოდის თერაპევტის პოზიცია უნდა იყოს მასპინძელი.

"გათავისუფლების" თერაპიის მიერ შემუშავებული დ ლევი და შეიქმნა საფუძველზე რწმენა, რომ თამაში უზრუნველყოფს მომხმარებელს ემოციური რეაგირება. სხდომის მსვლელობისას თერაპევტი ახდენს ტრავმული მოვლენის რეკონსტრუქციას კლინიკის დახმარებით, რათა გაიზარდოს უარყოფითი ემოციები, რომლებიც წარმოიქმნება ტრავმული მდგომარეობის დროს, ეშინია შიშისგან, გამოხატავს აღშფოთებას ან ამ გრძნობით გამოწვეული სხვა გრძნობების გამოხატვას. ეს არის თამაში, რომ ინდივიდი აკონტროლებს სიტუაციას, რის შედეგადაც იგი მსხვერპლს აძლევს მსხვერპლს, პასიურია აქტიური როლიდან.

სტრუქტურული თერაპია არის განთავისუფლების თერაპიის ფილიალი და მიზნად ისახავს კონკრეტული პრობლემების გადაჭრა.

ურთიერთობა ფსიქოთერაპია არის არა მარტო პასიური ფსიქოთერაპიის მიმართულება, თუმცა აქცენტი კეთდება იმაზე, თუ რა ხდება კონსულტანტის ოფისში და არა კლიენტის წინასწარი გამოცდილების შესახებ. ამ შემთხვევაში პაციენტს ექნება სრული თავისუფლება თერაპევტის თანდასწრებით.

თამაშის თერაპიის სპეციფიკური მახასიათებელია მისი ორმხრივი ხასიათი, რომელთა ელემენტები კოლექტიური ხასიათის ნებისმიერ თამაშშია შენახული. პირველი მხარე გამოხატულია რეალური საქმიანობის დაკმაყოფილებაში, რომლის განხორციელებაც აუცილებელია კონკრეტული, ხშირად არასტანდარტული ამოცანების გადაწყვეტისას. მეორე მხარე უკავშირდება იმ ფაქტს, რომ ასეთი ქმედებების გარკვეული მომენტები არის პირობითი, რაც ხელს უწყობს არსებულ ვითარებას რეალობასთან ერთად უხარისხო გარემოებებთან და პასუხისმგებლობებთან.

ორმხრივი სპექტაკლი განსაზღვრავს მის განვითარებას. სათამაშო თამაშების ფსიქოკორექციული ეფექტი მიიღწევა სხვებთან დადებითი ემოციური ურთიერთობის ჩამოყალიბებით. თამაში ხდის კორექტირებას ზეწოლის უარყოფით ემოციებზე, შიშით, განცალკევებით, გაურკვევლობით, აფართოებს კომუნიკაციის შესაძლებლობას.

იგროტერაპიის განლაგების განმასხვავებელი თვისებები სწრაფად ვითარდება სიტუაციებში, სადაც ობიექტი მანიპულირების შემდეგ, და ახალი გარემოებებისადმი სწრაფ სწრაფ ადაპტაციას ახდენს.

იგროტერაპია, როგორც კორექტირების მეთოდი, აქვს შემდეგი კონკრეტული მექანიზმები:

- კონკრეტული თამაშის პირობებში ვიზუალური ეფექტურ მოდელში საზოგადოებასთან ურთიერთობის სისტემის სიმულაცია, კლიენტისა და ასეთ ურთიერთობებში ორიენტაციის გათვალისწინებით;

ინდივიდუალური პოზიციის ტრანსფორმაცია პიროვნული და შემეცნებითი ეგზოცენტრასისა და ლოგიკური დეცენტრაციის დაძლევის მიმართულებით, რის შედეგადაც არსებობს საკუთარი "I" თამაშის გაგება და სოციალური კომპეტენციის ზომა და პრობლემების გადაჭრის მიზნით დახვეწა;

თანასწორობისა და პარტნიორობის, თანამშრომლობისა და თანამშრომლობის საფუძველზე თამაშის რეალური ურთიერთობების ერთდროულად განვითარება, პიროვნული განვითარების შესაძლებლობა;

- კონფლიქტურ სიტუაციებში ინდივიდუალური ორიენტაციის ახალი, უფრო შესაფერისი მეთოდების თამაშის პროცესში ეტაპობრივი შესწავლის ორგანიზება, მათი ფორმირება და ასიმილაცია;

- ინდივიდუალური ორიენტაციის ორგანიზება აღიარებული ემოციური განწყობის გამოყოფისა და მათი გაგება ვერბალიზაციის გზით, რის შედეგადაც არსებობს კონფლიქტის სიტუაციის მნიშვნელობის გაცნობიერება, მისი ახალი მნიშვნელობის განვითარება;

- ქმედებების თვითნებურად რეგულირების უნარის განვითარება სპექტაკლების თერაპიის პროცესში როლისა და ქცევის აღსრულების წესების დამკვიდრების წესების დაქვემდებარებაში.

თამაში თერაპია ბავშვებისათვის

თამაში არ არის მხოლოდ ბავშვების ერთ-ერთი ყველაზე საყვარელი საქმიანობა, არამედ ბავშვთა წამყვანი საქმიანობა, ადრეული წლებიდან სკოლის ასაკში. და მისი უნარი მთელი ცხოვრების მანძილზე დარჩა. თამაშის დახმარებით არის ბავშვის საავტომობილო ფუნქციებისა და შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება. ეს არის ბავშვის მთავარი სწავლის მეთოდი. ბავშვებისთვის, თამაში წარმოადგენს გარემოთან ურთიერთქმედების ძირითად შესაძლებლობას, რის შედეგადაც ის ასრულებს სოციალიზაციის ფუნქციას. გარდა ამისა, თამაშის პროცესში ბავშვი ბუნებრივად ასრულებს უარყოფით ემოციებს, რომლებიც წარმოიქმნება.

თამაშის თერაპია არის ხელოვნების თერაპიის განშტოება, ინდივიდუალურად ფსიქოლოგიური კომფორტის მომზადება და მიღწევა სათამაშო აქტივობებით. ეს არის სრულიად ეფექტური რემედია მეთოდი ჩვილი ერთად სრულიად განსხვავებული ფსიქიკური მახასიათებლებით. ეს მეთოდი არ არის რეკომენდებული იმ პაციენტებთან მუშაობისას, რომლებიც იმყოფებიან სრულ აუტიზმზე ან არარსებობასთან დაკავშირებული შიზოფრენიით. თამაშის მკურნალობა გამოიყენება:

- მშობლების განქორწინებასთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური ტრავმებით;

- სირთულეების სწავლების მქონე ბავშვების შესრულების გაუმჯობესების მიზნით;

- აგრესიული და შეშფოთებული ქცევის კორექციისათვის;

- სხვადასხვა ფობიების, ბავშვთა შიშების პრევენციისა და მკურნალობის მიზნით;

- პროგრესის დაჩქარების მიზნით გონებრივი ჩამორჩენილობით და გონებრივი ჩამორჩენით;

- სუსტი და ბევრი სხვა პრობლემა.

Igrotherapy მეთოდების შერჩევისას აუცილებელია აღინიშნოს კორექციული ზემოქმედების კონკრეტული მიზნების მოთხოვნები და რამდენად სტაბილურია ინდივიდზე ინდივიდიზე ზემოქმედების ინდიკატორები მხოლოდ თამაშის თერაპია.

თამაშის თერაპიის ეფექტურობის პარამეტრების გათვალისწინებით, მხედველობაში იღებენ ბავშვის სწრაფვას გუნდში კომუნიკაციისა და გარემოსთან ურთიერთქმედება. ეს გამოიხატება დადებითი პირადი გარდაქმნების, ფსიქო-ემოციური კეთილდღეობის გაუმჯობესებაზე, ინტელექტუალური განვითარების პოზიტიურ დინამიკას, ემოციური შფოთისა და დაძაბვის მოშლის შედეგად წარმოქმნილ ცვლაში. მაგალითად, სოციალური საკომუნიკაციო თერაპია შედგება მობილური ბუნების წვრთნებში, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვებთან პოზიტიური, ემოციურად თბილი ურთიერთობების განვითარებას. Playing igrotherapy არ საჭიროებს კონკრეტულ აღჭურვილობას და მისი ტექნიკა უფრო ინტუიტიური ხასიათისაა.

Igrotherapy მეთოდების შემქმნელმა მ. პანფილოვამ დაადასტურა, რომ ბავშვის თამაშების საშუალებით შეიძლება მომზადდეს დიაგნოსტიკის სათანადო მშენებლობა, შეამციროს მისი ჰიპერაქტიურობა. პანფილოვის თამაში თერაპია თანამედროვე ფსიქოთერაპიული მეთოდების კომპლექსია, რომელიც შედგება პიესის თერაპიის, ზღაპრის თერაპიის, საუბრის მეთოდის, ხელოვნების თერაპიის, სხეულის თერაპიის, ფსიქოდრომის ელემენტების, ტოქით თერაპიის და ა.შ.

თამაშის თერაპიის სახეები

თამაშის ტიპების ძირითადი ტიპები შეიძლება კლასიფიცირებული იყოს ფსიქოლოგიის თეორიული მიდგომის მიხედვით. თამაშის თერაპია გამოიყენება ფსიქოანალიზში და ადგილობრივ ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაში. ასევე გამოირჩევა თამაშის თერაპიის რეაგირება და მშენებლობის ურთიერთობები, პრიმიტიული პიესის თერაპია. საქმიანობის ორგანიზების ფორმის შესაბამისად, იგოთერაპია არის ინდივიდუალური და ჯგუფური. მასში გამოყენებული მასალის სტრუქტურის მიხედვით igrotetherapy იზოლირებული შეუთავსებელი მასალაა.

თამაშის თერაპიის დასაწყისად შეიძლება ჩაითვალოს გასული საუკუნის 20-იანი წლები. მისი წარმოშობა შეინიშნება მ. კლაინის, ა. ფრეიდის, გუგ-ჰელმუტის წერილებში. ითვლება, რომ ფსიქოანალიზში თამაშის გამოყენება გარკვეულწილად იძულებითი იყო.

მ. კლაინმა მიიჩნია, რომ ანალიზის დახმარებით შესაძლებელია აღმოფხვრა ან, ნებისმიერ შემთხვევაში, სასარგებლოა ბავშვთა ფსიქიკური განვითარების შესახებ. ამასთან ერთად, ანალიზს აძლევს სასარგებლო ეფექტს ჯანსაღი ბავშვის ჩამოყალიბებაზე, და დროთა განმავლობაში ეს გახდება მნიშვნელოვანი დამატებითი განათლება. ფსიქოანალიზის თამაში ითვლებოდა პირობითი აქტივობის სახით, რომელშიც ინდივიდუალურია, გაათავისუფლონ საზოგადოებრივ გარემოდან აკრძალვებითა და ზეწოლისაგან, სათამაშოების დახმარებით და თამაშის მანიპულაცია, როლების შესრულება, აჩენს უგონო surges და inclinations კონკრეტული სიმბოლური ფორმით.

პაციენტთა ორიენტირებული იგოთერაპიის იდეები შეისწავლეს და გაფართოვდა ვ. ექსლინთან და C. როჯერთან. ასეთი ფსიქოთერაპიის ამოცანა არ უნდა შეიცვალოს და გააუმჯობესოს ინდივიდუალური, ისწავლოს მას განსაკუთრებული ქცევითი უნარები, მაგრამ მისცეს შესაძლებლობა გახდეს თავად გახდეს. თამაშის ფსიქოთერაპევტი არ ცდილობს ინდივიდუალურ ზრდას, მაგრამ ქმნის ოპტიმალურ პირობებს ზრდისა და პირადი განვითარებისათვის ყველასთვის.

ერთგვაროვნად, ინდივიდზე ორიენტირებული igrotherapy- ის ამოცანები შეესაბამება ინდივიდუალურ სწრაფვას თვითრეალიზაციისკენ. განუწყვეტელი მდგომარეობა, რომელიც ხშირად მხედველობის ქვეშ იმყოფება, წარმოადგენს ბავშვის დადებითი ზრდის გამოცდილებას ზრდასრულთა თანდასწრებით, რომელსაც ესმის და მხარს უჭერს, რის შედეგადაც ბავშვს შეეძლება საკუთარი ძალების შიდა ძალების გამოვლენა. ამასთანავე, არავითარ გარემოებებში არ უნდა შეცვალოს ინდივიდუალური პიროვნების პირდაპირი ტრანსფორმაცია, ვინაიდან ამგვარი მიზნის დასახვა ნიშნავს ინდივიდის პიროვნების უარყოფას, როგორც ეს არის და ეწინააღმდეგება კლიენტის ორიენტირებული ფსიქოთერაპიის თავდაპირველ განცხადებას - სუბიექტის უპირობო მიღებას. მაკორექტირებელი მუშაობა უნდა იყოს ფოკუსირებული ინდივიდუალური ინდივიდუალური "I", მისი შინაგანი ღირებულების დამტკიცების შესახებ.

თამაში თერაპიის საბავშვო ბაღში

პატარა პიროვნებისთვის თამაშის თერაპიის როლი უზარმაზარია. ეს ხელს უწყობს ბავშვის შესაძლებლობების განვითარებას, კონფლიქტების დაძლევასა და ფსიქოლოგიურ ბალანსს. გეიმპლეი ხელს უწყობს ბავშვს უფრო სწრაფად და სწრაფად გაეცნოს, ისარგებლოს ისეთი უნარებით, რაც მას შემდეგ სასარგებლო იქნება.

თამაშის მკურნალობა preschoolers როგორც მეთოდი შესწორება გავლენა მათი ფსიქიკის შეიძლება გამოყენებულ იქნას მუშაობა ასაკის ორი. ბავშვს შესთავაზა როლი igru ​​მისი განმარტავს მისი ემოციური სახელმწიფო, შიში და შესაძლო ფსიქტრაუმეტრები, რომელიც ბავშვს არ შეუძლია ვუთხრა. პიესის თერაპიის ექსპერტები აცხადებენ, რომ თამაშის პროცესის დახმარებით ბავშვები სწავლობენ უფრო თავისუფლად ურთიერთქმედებას გარემოსთან, გააუმჯობესონ სასკოლო შესრულება, შეამცირონ ჰიპერაქტიურობა, აგრესიულობა და სხვა ქცევითი დარღვევები.

დღევანდელი საბავშვო ბაღის თამაშის მკურნალობა თანამედროვე დროის ერთ-ერთ ტენდენციად ითვლება. დღესდღეობით, თითქმის ყველა საბავშვო ბაღში ფსიქოლოგს ჰყავს ბავშვები, რომლებიც თამაშობენ თერაპიის მეთოდის დახმარებით. ჩვეულებრივ საბავშვო ბაღებში, ყოველდღიური რუტინულ რეჟიმში თამაშობენ თერაპიის ელემენტები.

Igroterapii- ის უპირატესობა ყოველთვის იქნება ბავშვი. ფსიქოლოგის ამოცანაა ბავშვებთან მეგობრული ურთიერთობების შენარჩუნება, დაეხმაროს ბავშვის "I" თავისთვის და სხვათათვის. რეკომენდებულია საბავშვო ბაღებში დაწყებითი კლასების დაწყების თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის გაუმჯობესებას.

თამაშისთვის განკუთვნილი მკურნალობა preschoolers უზრუნველყოფს ემოციურ რელაქსაციას, ათავისუფლებს ნერვულ დაძაბულობას, ამცირებს სიბნელის შიშით, სასჯელს, შემოფარგლულ სივრცეებს, ახდენს მოქნილობის მოქმედებას, ხელს უწყობს ქცევის ჯგუფის ნორმების განვითარებას, ბავშვებსა და მშობლებს შორის კონტაქტის დამყარება, მოძრაობის კოორდინაციისა და დექსტერირების განვითარება. მნიშვნელოვანია თამაშის თერაპია პატივისცემა სურვილების ბავშვის, მისი აქტიური პოზიცია თამაში. ფსიქოლოგი მიზნად ისახავს, ​​რათა სათამაშო თამაში სიხარულისთვის გაიღოს. თამაშის დროს თქვენ ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბავშვის ჯანმრთელობას.

იგროტერაპიის მაგალითები, რომლებიც ფოკუსირებულია სხვადასხვა შიშის შესწორებაზე, არის როლური სიტუაციები. მაგალითად, თამაში "Brave მაუსები", რომელშიც კატა და მაუსები არჩეული. მაუსები გაიქცევიან და ყვირიან სახლში კატა იძინებს. მაშინ კატა იღვიძებს და ცდილობს დაიჭიროს მაუსები, რომელსაც შეუძლია დამალვა სახლში. შემდეგ ბავშვები შეცვლიან როლებს.

თოჯინებთან ერთად "ქალიშვილები" თამაშობენ თერაპიულ ეფექტს, აღმოაჩენს პოტენციალს და ავლენს პატარა სამყაროს შიდა სამყაროს. თამაშის პროცესებში, ბავშვი სიტუაციის სიმულაციას იწყებს სახლში სიტუაციის შესაბამისად. ანუ, ბავშვი გეგმავს ოჯახურ ურთიერთობებს თამაშისკენ.

აქედან გამომდინარე, ფსიქოთერაპევტის ფსიქოთერაპიის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა თერაპიის ფრთხილად დაკვირვება. არ არის რეკომენდირებული თამაშის წესების რეგულირება, ძალა ან შეანელოთ თამაშის პროცესი. თამაშის თერაპიის პროცესში, ფსიქოთერაპევტმა უნდა გაიგოს ბავშვის გრძნობები, გახდეს მას სახის სარკე, რომელიც ეხმარება მას საკუთარ თავს. და შეცდომის პროცესი თამაშში ავტომატურად მოხდება. ფსიქოლოგი ვალდებულია გამოხატოს გულწრფელი რწმენა, რომ ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს იმ პრობლემებს, რომლებიც წარმოიშვა.

პიესის ფსიქოთერაპიის თეორიისა და პრაქტიკის მიხედვით, რამდენიმე მონოგრაფია გამოქვეყნდა. მაგალითად, Panfilov თამაშის თერაპია, დღეს გახდა ნამდვილი ბესტსელერი. თავის წიგნში Panfilov სთავაზობს სამაგალითო სათამაშო ფსიქოთერაპიის პროგრამას ბავშვებთან და მათ მშობლებთან ერთად, აღწერს თერაპიული და საგანმანათლებლო თამაშების სპექტაკლს და თერაპიას, ასევე მშობლების ურთიერთქმედების მეთოდებს, რომლებიც უკავშირდება შფოთვა, აგრესია და ჰიპერაქტიური ბავშვები.

Занятия игровой терапией с малышами позволяет сблизить ребенка с взрослыми и оказывает благоприятное воздействие на личностное развитие малыша, помогает ему в процессе социализации и освоении социальными нормами.

Игротерапия избавляет детей от влияния стрессовых факторов и травмирующих жизненных ситуаций.

Средства игротерапии

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. თვითმმართველობის გამოხატულება თამაშით პირდაპირ უკავშირდება ინდივიდუალური ფსიქიკური ჯანმრთელობის გაძლიერებას და შეიძლება ჩაითვალოს ფსიქოორერექტური მოქმედებების მნიშვნელოვანი ფაქტორია. თუმცა, ამასთან ერთად, თამაშის პროცესის ფსიქოკარპრეციალური პოტენციალი დღეს ყველა უდავოა, პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში არ არის საკმარისი.

თამაშის ფსიქოთერაპია არის იშვიათი გამოცდილება სოციალური განვითარების და ფსიქიკური ჯანმრთელობის ბავშვისთვის, გახსნას შესაძლებლობა ინდივიდუალური ურთიერთქმედება ზრდასრული. ეს შეიძლება იყოს ფსიქოთერაპევტი, პედაგოგი, ფსიქოლოგი, მშობელი და სხვები.მოქმედებათა სტიმულირება ხელს უწყობს თვითნებური ფსიქიკური პროცესების ჩამოყალიბებას, ხელს უწყობს ინტელექტუალური საქმიანობისა და წარმოსახვის განვითარებას, ხელს უწყობს კუნთოვანი სისტემის გაუმჯობესებას და ვოკალური აქტივობას, ბავშვის გადასვლის იდეას, სიტყვის განვითარებას.

თამაშის საქმიანობის ფუნქციების დადგენისას აუცილებელია მშობლებისთვის მენტორის მზრუნველი ურთიერთობის განვითარების ხელშეწყობა ბავშვებთან მენტორის შესწორებებისა და განვითარების ურთიერთქმედების მნიშვნელობის მიღმა. შედეგად, სათამაშოების თერაპიის სპეციფიკური მეთოდების შემუშავება და შერჩევა, რომელიც მიზნად ისახავს ზრდასრულთა მენტორს, ბავშვთა დადებითი ემოციური ურთიერთობის ჩამოყალიბებას, კონტაქტების ჩამოყალიბებას და მათ შორის ურთიერთობებს, რათა არ გადალახონ არაკომუნიკაციონალიურობა, დაბალი თვითშეფასება, იზოლაცია და ფობიები.

იგროტერაპია საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ თერაპიული კონტაქტის დამყარება ბავშვთა ფსიქოთერაპევტის მშობლებთან მრავალფეროვანი ტიპით და კონფიგურაციით, მშობლების ჯგუფებისთვის ტრენინგის კონსულტაციით. როგორც პიესის თერაპიის საშუალებით, შეგიძლიათ გამოამჟღავნოთ სხვადასხვა გარე თამაშები, მოდელირება და ნახაზი, სათამაშო ქვიშის ან თოჯინებით, სოციალური საკომუნიკაციო თერაპია და ა.შ.

სოციალური საკომუნიკაციო თერაპია დამტკიცებულია თავად სკოლამდელი კომუნიკაციის სფეროში კომუნიკაციის სფეროში. მას შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა სათამაშო იარაღები და არასამთავრობო სათამაშო ტექნიკა, რომელიც ასწავლის კონფლიქტის პრევენციას, რომელიც მიზნად ისახავს ურთიერთგაგების გაუმჯობესებას და საკუთარი ქცევის კონტროლს.

Igrotherapy საშუალებები განკუთვნილია სიმულაცია რეალობა, რომელიც უზრუნველყოფს შესაძლებლობა ბავშვის განიცდიან განცდა ბედნიერება, წარმატება, წარმატებას, გაძლევთ საშუალებას გამოავლინოს თქვენი ფიზიკური და ინტელექტუალური შესაძლებლობები. თამაშის თვალსაზრისით გამოიხატება ბავშვის პიროვნება.

Igrotherapy- ის ყველაზე წარმატებულ სახეობებს შორის შეიძლება გამოიყოს მარიონეტული თერაპია მისი გამოსახულება, სიწმინდე და მატერიალიტეტი, რის შედეგადაც ხდება ბავშვის ღრმა შესასვლელი თამაშის რეალობაში და ქალიშვილების თამაში. აბსოლუტურად ყველა ბავშვის საყვარელი საქმიანობაა თოჯინების სახელები მათთვის ნამდვილი ადამიანების სახელები, ან ზღაპრების გმირები, მულტფილმები და ა.შ. ბავშვის სათამაშოების ნახვისას მშობლებს შეუძლიათ გაიგონ, რომ ის აწუხებს, რაც მას მოსწონს.

დღესაც წარმატებით გამოიყენება ჭადრაკის და მუსიკის პიესის თერაპია. თერაპიის ეს საშუალება ერთდროულად რამდენიმე ამოცანის გადაჭრის მიზნით განვითარდა: ბავშვის გაგება, ბავშვთა გონების, მისი ემოციების და გრძნობების გავლენა. არაბულ ტომებშიც კი, ჭადრაკი ნერვული დაავადებების მკურნალობის საუკეთესო მეთოდებად ითვლებოდა. დღევანდელ დღეს ადამიანები ძალზედ სჭირდებათ ადამიანის სხეულის შესახებ კლასიკური მუსიკის ბენეფიციალურ ეფექტებს.

ჩვენი დროის თამაში საუკეთესო საშუალებაა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის განვითარებას, მიუხედავად მისი ინტელექტუალური და ფიზიკური შესაძლებლობებისა. ყოველივე ამის შემდეგ, დახმარებით თამაში, ბავშვი გაიგებს სწორი სიტყვის, გაიგებს ასახავს და მიიღოს გარკვეული გადაწყვეტილებები საკუთარი.

ქვიშის თამაში თერაპია

დღეს, ტრადიციული და არატრადიციული მეთოდების გამოყენების კორექტირების პროცესში, სპეციალური ტექნიკა ხდება უფრო პოპულარული, რომელთაგან ერთი ქვიშის თამაშია. მისი პრინციპები საკმაოდ მარტივი და პირდაპირია. ყოველივე ამის შემდეგ, სათამაშო ქვიშის არის ერთი ბუნებრივი საქმიანობის ბავშვი. მათი ეფექტი არის საგანმანათლებლო, შემეცნებითი და პროგნოზირება.

ქვიშის თერაპიის პრინციპი პირველად K. Jung- ის მიერ იყო შემოთავაზებული. მისი აზრით, ქვიშის თამაშები მიზნად ისახავს ბლოკირებული ენერგიის გათავისუფლებას და თვითმმართველობის განკურნების უნარის გააქტიურებას. ქვიშის igrotherapy პოსტულატის ფუნდამენტური ბუნება მდგომარეობს იმაში, რომ ინდივიდუალური ფანტაზიებისა და გამოცდილების სავარჯიშო სივრცეში გადასვლას, საკუთარი იმპულსების დამოუკიდებელ კონტროლში და მათი გამოხატვის სიმბოლური ფორმით.

ქვიშის ფსიქოთერაპიის ამოცანა, igrotherapy- ის ნებისმიერი სხვა მეთოდის მსგავსად, არ არის პიროვნების პიროვნების ტრანსფორმაციაში, არამედ მისი სპეციფიკური ქცევის უნარ-ჩვევების სწავლებაში და საშუალებას მისცემს მას, როგორც თვითონ ხედავს.

ქვიშის თამაშის თერაპია არის ყველაზე ნაყოფიერი და ეფექტიანი მეთოდი გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვებთან მუშაობისას. ასეთი ბავშვები ხშირად ატარებენ ბევრ კომპლექსს (მაგალითად, არასრულფასოვნების კომპლექსი ან თვითდაჯერებულობის ნაკლებობა) ფსიქიკური პრობლემების არსებობის გამო. ამიტომაც მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვთა ფსიქო-ემოციურ სფეროს.

მეთოდი ქვიშის ფსიქოთერაპია მიზნად ისახავს განვითარების ემოციები, ფანტაზია, tactile შეგრძნებები, კარგი საავტომობილო უნარები, თანმიმდევრული გამოსვლა. ეს მეთოდი პიესის თერაპია აღმოჩნდა ყველაზე ეფექტური remedial მუშაობა შიში, შფოთვა, reticence, აგრესია, hyperactivity.

ქვიშის სათამაშო პროცესში ბავშვი გვიჩვენებს ღრმა ემოციებს, გამოცდილებას, შფოთვას, ფობიდან გამოდის, რის შედეგადაც გამოცდილება არ გულისხმობს ფსიქიკურ ტრავმას. ქვიშის თამაშები გთავაზობთ კონფლიქტურ სიტუაციებში თვითგამორკვევის გამოცდილებას, ერთობლივად გადალახვის სირთულეებს, ხელს უწყობს გააქტიურებას, სწავლობენ სხვების მოსასმენად და ისმის მოსმენა. ასეთი თამაშები ხელს უწყობს მათ გარშემო არსებული სამყაროს უფრო ღრმად გააზრება, პირველი მათემატიკური ცნებების შემუშავება, ხელსა და თვალების ჰარმონიული მუშაობა.

ქვიშის პროცესის ძირითადი პრინციპია კონკრეტული სტიმულირების პირობების შექმნა, რომლის თანახმადაც ბავშვი თავს კომფორტულად გრძნობს, უსაფრთხოდ და შეუძლია თავისი შემოქმედებითი საქმიანობის გამოხატვა. თერაპიის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პრინციპი სინამდვილეში "ცოცხალია", ანუ, თამაშობენ სხვადასხვა სიტუაციებში ზღაპრის გმირები. მაგალითად, ბავშვი, რომელიც პრინცესა მხსნელის როლს ასრულებს, არა მარტო რთულ სიტუაციებში სხვადასხვა გზებს შესთავაზებს, მაგრამ ის რეალურად ითამაშებს სიტუაციის ქვიშის დახმარებით.