ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

კომუნიკაციის კონცეფცია

კომუნიკაციის კონცეფცია განსაზღვრავს პირთა კომუნიკაციის კომპლექსური და მრავალმხრივი პროცესი, რაც დამოკიდებულია ბევრ გარემოებაზე. კომუნიკაციის ეფექტურობა ეფექტურია, არაეფექტური ან სრულიად არაეფექტურია. ურთიერთობა სხვადასხვა ტიპისაა, ფორმები და კონკრეტული მეთოდები და მეთოდები. ნებისმიერი სახის კომუნიკაცია მჭიდრო კავშირშია და ახასიათებს სხვებისგან განცალკევებით.

კომუნიკაციის ეფექტურობისთვის აუცილებელია სამი სავალდებულო კრიტერიუმის დაცვა. საკომუნიკაციო ურთიერთქმედების პირველი კრიტერიუმი გულისხმობს, რომ კომუნიკაციებში მონაწილეობის მისაღებად არანაკლებ ორი ადამიანი მაინც უნდა მონაწილეობდეს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნებისმიერი კომუნიკაციის ურთიერთქმედება ითვალისწინებს სუბიექტის გადამცემი ინფორმაციისა და ადრესატის არსებობას. მეორე აუცილებელი პირობაა საერთო თემის ან საუბრის თემის არსებობა. მესამე მდგომარეობაა საერთო (იდენტური) ენის სისტემის საჭიროება, რომელიც კომუნიკაციის ორი სუბიექტის მფლობელია.

კონცეფცია და კომუნიკაციის სახეები

ფსიქოლოგიაში კომუნიკაციის კონცეფცია ეხება იმ საქმიანობას, რომელიც ხორციელდება ადამიანებს შორის, რომლებიც თანაბარი პარტნიორების კომუნიკაციაშია, რაც გონებრივი ურთიერთქმედების გაჩენისკენაა მიმართული.

კომუნიკაციის კონცეფცია მოიცავს ერთმანეთის საუბრებში თანამებრძოლების შეტყობინებების, აღქმის და გაგების გაცვლას. კომუნიკაციის სუბიექტები არიან ადამიანები. მიუხედავად იმისა, რომ კომუნიკაცია ტიპიურია ყველა ცოცხალ არსებაზე, თუმცა მხოლოდ პიროვნების დონეზე არის კომუნიკაციის პროცესი შეგნებული, სიტყვიერი და არავერბალური აქტებით. ინფორმაციის გადამცემი პირი ეწოდება კომუნიკაციას და მას იღებს მიმღებს.

საკომუნიკაციო ურთიერთობებში, შეიძლება გამოიყოს რიგი ასპექტები: არსი, ამოცანა, საშუალებები. კომუნიკაციის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ინტერპერსონალური კონტაქტები ერთ ცოცხალ ერთეულში გადადის. ასეთი ინფორმაცია შეიძლება ემოციური განწყობის, გარემოსდაცვითი პირობების შესახებ ინფორმაციის გადაცემას.

კომუნიკაციის ამოცანა უნდა უპასუხოს კითხვას - რა მიზნით ქმნიან საკომუნიკაციო პროცესს? ასეთი მიზნები საკმაოდ მრავალფეროვანია და წარმოადგენს სოციალურ, შემოქმედებით, შემეცნებით, ესთეტიკურ, მორალურ და სხვა საჭირო მოთხოვნებს.

საკომუნიკაციო საშუალებები არის მეთოდების გაშიფვრის, თარგმნის, ტრანსფორმაციისა და დეკოდირების მეთოდების მეთოდები, რომლებიც გადაცემულია კომუნიკაციის დროს ერთი შემოთავაზებისგან. შეტყობინება დაშიფვრის არის ე.წ. მონაცემთა გადაცემის მიღება. პირებს შორის ინფორმაციის გადაცემა ხდება სიტყვის, სენსებისა და სხვა ნიშნის სისტემების, წერილობითი ენის, მონაცემთა გადასაწერად და შენახვის ტექნიკური მექანიზმებით.

კომუნიკაციის ურთიერთდამოკიდებულება მოიცავს ისეთი სახის ურთიერთობებს, როგორიცაა თერაპიული, ინტერპერსონალური, პირდაპირი და ირიბი, ჯგუფური და ინტერგრაცია, მასობრივი, ინტიმური და კრიმინოლოგიური, კონფიდენციალური და კონფლიქტური, საქმიანი და პირადი, არაძალადობრივი.

პედაგოგიური კომუნიკაციის კონცეფცია

პედაგოგიური კომუნიკაციით ისინი ნიშნავს მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის კონკრეტული ინტერპერსონალური ურთიერთობას, რომელიც შუამავლებს ცოდნის ათვისებას და საგანმანათლებლო საქმიანობის ხელშეწყობით პირის განვითარებას.

ფსიქოლოგიაში კომუნიკაციის კონცეფცია ასახულია როგორც პედაგოგიური საქმიანობის სუბიექტების მიმართ განხორციელებული ქმედებები, რომლებიც ახორციელებენ მნიშვნელოვან ინსტრუმენტებს, რომლებიც ფოკუსირებულია თვისებების მნიშვნელოვან გარდაქმნებზე, სახელმწიფოებზე, ქმედებებზე და პარტნიორების პირადი და მნიშვნელოვანი ფორმირებების შესახებ. საკომუნიკაციო ურთიერთქმედება პედაგოგიური საქმიანობის განუყოფელი ნაწილია, რადგან შეუძლებელია სწავლის დადგენილ მიზნებსა და საგანმანათლებლო პროცესის გარეთ მიღწეულ შედეგებზე.

პედაგოგიური კომუნიკაციის ძირითადი მიზანი მდგომარეობს სოციალური კომპეტენციისა და პროფესიული ინფორმაციის, შესაძლებლობების, უნარებისა და მასწავლებლების გამოცდილების გაზიარებაში. ამავდროულად, იგი ასევე მოიცავს პერსონალური სემანტიკური ტვირთის გაცვლას, რომლებიც დაკავშირებულია ფენომენებთან, ობიექტებთან, ობიექტებთან და მთელ საცხოვრებელ გარემოსთან.

პედაგოგიური კომუნიკაციების საინფორმაციო ფუნქციის გარდა, სხვები გამოირჩევიან, მაგალითად, საკონტაქტო, მოტივაცია და ემოცია.

საკონტაქტო ფუნქცია მოიცავს ურთიერთკავშირების ჩამოყალიბებას როგორც ორმხრივი მზადყოფნის მდგომარეობის მიღებასა და საგანმანათლებლო ინფორმაციის გადაცემასა და მუდმივი, ორმხრივად ორიენტირებული ორიენტაციის სახით ურთიერთკავშირის შენარჩუნებას.

წახალისება ფუნქციონირებს სტუდენტის ინდივიდუალური მუშაობის სტიმულირებისათვის, რომელიც ხელმძღვანელობს მას, რომ შეასრულოს აუცილებელი ტრენინგები.

ემოციური ფუნქცია წარმოდგენილია ემოციური გამოცდილების მქონე სტუდენტის სტიმულში - ემოციების გაცვლის ე.წ. ე.წ. გაცვლის, ასევე პირადი გამოცდილებისა და განწყობის შეცვლაში.

პედაგოგიური კომუნიკაციების უმაღლესი ღირებულება ითვლება მასწავლებლის, მასწავლებლისა და სტუდენტების ინდივიდუალობაში.

კომუნიკაციის ეთიკის ცნება

იმისათვის, რომ გავიგოთ, თუ რა ტერმინი "კომუნიკაციის ეთიკა" გულისხმობს, აუცილებელია ცალკე განიხილოს "კომუნიკაციისა" და "ეთიკის" ძირითადი ცნებები.

კომუნიკაციური ურთიერთქმედება ვიწრო გაგებით არის ადამიანების ურთიერთქმედება ზეპირი და არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებით. და ეთიკა არის დისციპლინა, რომელიც სწავლობს მორალი და ეთიკა. აქედან გამომდინარე, კომუნიკაციის ეთიკა არის საკომუნიკაციო ღირებულებების ზნეობრივი, მორალური და ეთიკური ანალიზი, მისი თვისებები (სათნოებები და ვულკანები) და ტექნიკა. ასეთი ანალიზი იწვევს კომუნიკაციის ფენომენების მთელ მრავალფეროვნებას. ამავე დროს, კომუნიკაციის ეთიკა განიხილავს და აფასებს კომუნიკაციის პროცედურულ მხარეს, იგი მიიჩნევს კომუნიკაციის ხელოვნებას, რომელიც ეფუძნება მორალურ და ეთიკურ გამოცდილებას და ღირებულების მორალურ ორიენტიებს.

კომუნიკაციის ეთიკა ვიწრო თვალსაზრისით არის გარკვეული პრაქტიკული ტექნიკის, წესებისა და ნორმების (ძირითადად მორალური) კომუნიკაციის კომბინაცია. იგი მოიცავს საკომუნიკაციო პრობლემების შესწავლას, როგორც არსებული თვალსაზრისით, ისე სათანადო პოზიციისგან.

კომუნიკაციური ურთიერთქმედების ეთიკა მიზნად ისახავს არა მხოლოდ კონცეფციების თვალსაზრისით კომუნიკაციის პროცესების შესწავლას, არამედ კომუნიკაციის სწავლებას, ახალი ნორმატიული ელემენტების შექმნის გზით კომუნიკაციის ნამდვილ პროცესებზე გავლენის მოხდენის მიზნით. იგი შექმნილია სხვადასხვა ფუნქციების შესასრულებლად. ასეთ ფუნქციებს შორისაა სინთეზირება და იმპლემენტაცია. პირველი ფუნქცია არის მორალური გამოცდილების სინთეზი კომუნიკაციის სფეროში, მეორე - ამტკიცებს ჰუმანისტური მორალური ფასეულობების არჩევანს და ამართლებს მათ აუცილებლობას.

კომუნიკაციის ეთიკა გვასწავლის, თუ როგორ სწორად ურთიერთქმედება საკომუნიკაციო ურთიერთობების სფეროში და როგორ არ უნდა დაუკავშირდეს. ეთიკის მიზანია საერთო ცოდნის ცოდნა, მაგრამ ქმედებები და ქმედებები. და კაცმა უნდა შეისწავლონ ეთიკა, რათა სასიამოვნო გახდეს.

ეთიკის თვალსაზრისით კომუნიკაციისა და კომუნიკაციის კონცეფცია არის ქცევის, სათნოებისა და ღირებულების ორიენტაციის სიტყვისა და მორალური ნორმების შემუშავება, რომლებიც მიიღება კონკრეტულ საზოგადოებაში ან განისაზღვრება მოქალაქეობის ან საცხოვრებელი ადგილის მიხედვით. ეთიკის საკომუნიკაციო კომუნიკაციის კონცეფცია მცირდება ენობრივი სისტემების გამოყენებით ინდივიდებს შორის კულტურულად ორიენტირებული, პირდაპირი ან არაპირდაპირი კონტაქტების დამყარებასა და შემდგომში.

კომუნიკაციის კონცეფცია და ფუნქციები

დღეს სიტყვის კომუნიკაციის კონცეფცია სიცოცხლის გარკვეულ ასპექტად ითვლება. კომუნიკაცია ასრულებს ერთ-ერთ ძირითად პირობას, რომლის მიხედვითაც ხდება საუკეთესო პიროვნული თვისებების გამოვლინება და გამჟღავნება, ცნობიერების ჩამოყალიბება და განვითარება, თვითმმართველობის ცნობიერების ჩამოყალიბება. ასახავს, ​​აანალიზებს მის გარშემო მცხოვრებ საზოგადოებასთან დამოკიდებულებას, სხვების კომუნიკაციას, ინდივიდუალური იდენტიფიცირებულია თვითმმართველობის გაუმჯობესების საჭიროება, რომელიც ხორციელდება თვითრეგიონში.

კომუნიკაციის ძირითადი ფუნქციები გამოირჩევა: ემოცია, გაგება, კოორდინაცია, მოტივაცია, ურთიერთობების დამყარება და ზეგავლენა.

ემოციური ფუნქცია tracing in აღფრთოვანებული in თანამოსაუბრე აუცილებელი ემოციური განწყობა, ისევე როგორც ტრანსფორმაციის საკუთარი გამოცდილება.

საინფორმაციო - მოიცავს მონაცემების გაცვლას, მსოფლმხედველობას, პოზიციებს, გეგმებს, გადაწყვეტილებებს და ა.შ.

კონტაქტი - კონფიგურაციის ფორმირებაში, როგორც ორმხრივი მზადყოფნა, ინფორმაციის შეგროვება და გადაცემა, ურთიერთქმედების შენარჩუნება მდგრადი ურთიერთდამოკიდებულების სახით.

გაგება ფუნქცია მოიცავს ადექვატურ აღქმას, ცნობის არსითა ცნობიერებას და გეგმების, მიზნების, განზრახვების, გამოცდილების, დამოკიდებულებების ურთიერთგაგებას.

კოორდინაციის ფუნქცია ასახულია ერთობლივი ურთიერთქმედების პროცესში ურთიერთდამოკიდებულების, კოორდინაციისა და ქმედებებისა და ქმედებების ჰარმონიაში.

მოტივაცია - გამოხატული ინტერვიუერის საქმიანობის სტიმულაციაში, რათა მას გარკვეული მიმართულებების შესასრულებლად მიმართოს.

ურთიერთობების დამყარების ფუნქცია გამოხატულია საკუთარი პირადი პოზიციის გააზრებასა და ფიქსაციაში როლური, საქმიანი, სტატუსისა და სოციალური ჯგუფების სხვა ურთიერთობების სისტემებში, რომელშიც სუბიექტთან ურთიერთქმედება.

გავლენის ფუნქცია გამოიხატება ურთიერთშეთანხმების, ქცევის, სახელმწიფოების, პირადი და სემანტიკური ფორმირების ტრანსფორმაციაში.

კომუნიკაციის კულტურა - კონცეფცია

იმისთვის, რომ გავიგოთ, თუ რა ტერმინი "კომუნიკაციის კულტურა" გულისხმობს, "კომუნიკაციისა" და "კულტურის" ძირითადი კონცეფციები ცალკე უნდა განიხილებოდეს.

კომუნიკაციური პროცესი, რომელიც ერთმანეთს აერთიანებს, კომუნიკაციას უწოდებენ. კულტურა ზოგადი მნიშვნელობით ნიშნავს განათლებას, პიროვნების ჩამოყალიბებას. ეს არის ადამიანის ურთიერთქმედება მისი მრავალფეროვანი მანიფესტაციით, რომელიც მოიცავს პიროვნულ თვითმყოფადობასა და თვითმმართველობის ცოდნას, ინდივიდუალურ ადამიანთა დაგროვებას და მთლიანად საზოგადოებას.

კომუნიკაციის კულტურა ეწოდება ერთგვარ წესებს და ნორმებს, რომელთაც უნდა დაიცვან ყველა თავმოყვარე პირი. განათლებისა და კულტურის დონის მაჩვენებელი სწორედ ამ წესებისა და ქცევის ნორმების დაცვაა. მართლაც, კულტურის გარეშე შეუძლებელია, საზოგადოებაში განვითარებული და ცივილიზებული სახელმწიფოში სრულად ურთიერთქმედება, შეუძლებელია წარმატებული ბიზნესი და წარმატებით დაამყაროს საქმიანი კონტაქტები.

სიტყვის განვითარებით, კომუნიკაციის დროს გადაცემული და მიღებული შეტყობინებების არსი მრავალფეროვნების აღმოჩნდა. ასევე არსებობს შესაძლებლობა, გაამდიდროს კომუნიკაციის საშუალებები და ინსტრუმენტული ასპექტები.

კომუნიკაციური ურთიერთქმედების შემდგომი განვითარება შეიძლება წარმოადგენდეს პირის მიერ კომუნიკაციის კულტურის თანდათანობით დაგროვებას. ასეთი დაგროვება ხდება, უპირველეს ყოვლისა, რეფლექციის, თვითრეგულირების და გამოხმაურების საფუძველზე.

ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, მაღალგანვითარებული პიროვნება განსხვავდება უფრო ნაკლებად განვითარებული პიროვნებისგან, არა მხოლოდ მისი გამოხატული საჭიროებით სხვადასხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის, არამედ მდიდარი შინაარსით, მრავალჯერადი მიზნებითა და კომუნიკაციის ინსტრუმენტების უფრო ფართო არჩევანით. კომუნიკაციისა და აქტივობის კულტურას შორის უდავო კავშირიც არსებობს, რადგან კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების ერთობლიობა წარმოადგენს მთლიანობაში. ყოველივე ამის შემდეგ, შეუძლებელია სხვა გარეშე.

კომუნიკაციის კონცეფცია და სტრუქტურა

კაცობრიობა უბრალოდ ვერ ახერხებს სრულ და ეფექტურ ურთიერთობებს განახორციელოს ის კონტაქტები, რომლებიც მასში და საზოგადოებაში შედის. გარდა ამისა, საქმიანობა შეუძლებელია სუბიექტების ურთიერთდამოკიდებულების სათანადო დონის ჩამოყალიბების გარეშე.

კომუნიკაციისა და კომუნიკაციის კონცეფცია დღევანდელი კომუნიკაციისა და კომუნიკაციის კონცეფცია წარმოადგენს კომპლექსურ და მრავალმხრივ პროცესს, რომლებიც ქმნიან ერთმანეთთან ურთიერთკავშირის ჩამოყალიბებას და განვითარებას, რაც იწვევს ერთობლივი საქმიანობის საჭიროებების "დაბადების" შედეგად და მოიცავს მონაცემების გაცვლას, ჰოლისტიკური საქმიანობის სტრატეგიის შემუშავებას, სხვა პირის მიღებას და გააზრებას.

კომუნიკაციური ურთიერთქმედება არის სიტყვიერი, ანუ სიტყვიერი და სიტყვიერი, ანუ არავერბალური სიტყვიერად წარმოდგენილია ენობრივი სისტემები და არავერბალური წარმოდგენილია სახის გამოხატვის, სხვადასხვა ჟესტების, პანტომიმის, სხეულის პოზიციის ურთიერთქმედების დროს და ა.შ.

კომუნიკაციები შეიცავს სამ დონეზე: შიდა და ინტერპერსონალური, საზოგადოებისათვის. ინდივიდუალური კომუნიკაციები გამოხატულია ინდივიდუალურ ფსიქიკურ კომუნიკაციაში საკუთარი "I". ეს დონე ხდება მაშინ, როდესაც საგანი ხდის გეგმებს, ასახავს ამოცანებს და მიზნებს, ავითარებს სტრატეგიებს, ემზადება საზოგადოებასთან ურთიერთქმედება. ინტერპერსონალური კომუნიკაცია, შესაბამისად, ნიშნავს კომუნიკაციას მინიმუმ ორ პირს შორის. საზოგადოება - სათემო კომუნიკაცია დიდ სოციალურ ჯგუფთან.

სუბიექტებს შორის კომუნიკაციის სამი ძირითადი ასპექტია - შესაბამისად, კომუნიკაციური, ინტერაქტიული და აღქმითი.

კომუნიკაციური ასპექტი გამოიხატება ინდივიდთა შორის შეტყობინებების გაცვლის პროცესის სპეციფიკის განსაზღვრისას.

ინტერაქტიული აისახება პარტნიორთა ურთიერთქმედებაში ურთიერთდამოკიდებულების განხორციელების პროცესში.

აღქმა წარმოადგენს სხვა საგნის იმიჯის ფორმირებას, ქცევის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებთან ფიზიკური თვისებების კორელაციის გამო.