ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

მიზანი პარამეტრი

მიზანი პარამეტრი - აკეთებს ერთ ან რამდენიმე მიზანს არჩევანის გაკეთების პროცესის კონტროლის დასაძლევად დასაშვები გადახდების პარამეტრების განსაზღვრით. რასაკვირველია, რა თქმა უნდა, როგორც ინდივიდის მიერ საკუთარი საქმიანობის შესახებ პრაქტიკული ცნობიერების ამაღლება მიზნების დასახვისა და მიზნის მისაღწევად (მისაღწევად) უფრო ხელსაყრელი საშუალებით, როგორც სუბიექტების საქმიანობით განსაზღვრული დროებითი რესურსის საუკეთესო კონტროლი.

მიზანი არის ერთგვარი პირველადი მენეჯმენტის ეტაპი, რომელიც მიზნად ისახავს მიზნის, სტრატეგიული მითითებების (სტრატეგიულ მიზანში) და ამოცანების ხასიათის შესაბამისი მიზნების დასახვას ან დასახული მიზნების დასახვას.

მიზანი დაყენების პროცესი

მიზანშეწონილობის კონცეფცია გამოიყენება ხანმოკლე სასწავლო სესიების შესასწავლად, დაგეგმვის სისტემების შესწავლა, დროის რესურსის მართვის მეთოდები, რომელთა შედეგიც იქნება მიღწეული: სამუშაო დროის დაგეგმვა, უშუალო (შორს) პერსპექტივების გათვალისწინებით და ამოცანების მნიშვნელობის გათვალისწინებით; ოპტიმალური გადაწყვეტილებების იდენტიფიცირების უნარი; მიზნების სწორად განსაზღვრა და მათი განხორციელება.

მიზანი განლაგების პროცესი არის დაწყებული წერტილი ფიზიკური პირების ნებისმიერი საქმიანობაში, რადგან მიზანი გარეთ საქმიანობის უბრალოდ არ ხდება. მიზნის დასახვის პრინციპები გამოიყენება თითქმის ყველა სფეროში.

მიზნების დასახვის პროცესის 10 ძირითადი პუნქტია.

1. არაკანონიერი მოთხოვნილებები არ ითვალისწინებს რაიმე საქმიანობას. საჭიროება არის რაღაც ობიექტური საჭიროება. ხშირად საჭიროება ხდება სუბიექტებზე, ანუ ისინი დამოუკიდებლად არიან ინდივიდუალური ნებისაგან. მაგალითად, ადამიანს უნდა შეეძლოს, სუნთქვა და ჭამა, რათა ცხოვრება. საფუძველზე, შეგიძლიათ მიიღოს იერარქია საჭიროებების Maslow - საწყისი ქვედა უმაღლესი.

2. როგორც წესი, შეგნებული აუცილებლობაა მოტივირებული. თუმცა, რადგან სასიცოცხლო საქმიანობის პროცესში მყოფი ინდივიდუალური ინდივიდუალური ინდივიდუალური საჭიროებების გათვალისწინებით, მრავალი განსხვავებული მოთხოვნილება გულისხმობს, საგნის ერთი მოტივაციური სისტემა განისაზღვრება, როგორც კომპლექსური, წინააღმდეგობრივი და ნაწილობრივი რეალიზაცია. ფსიქოლოგიაში ფენომენია მოტივირებული ჭიდაობა. ეს იმას ნიშნავს, რომ მოტივები მნიშვნელოვანია იერარქიული სისტემისა და ერთმანეთთან კონკურენცია. მიზანი ითვლება ყველაზე მნიშვნელოვანი ან მომგებიანი მოტივი. მოტივაციის პროცესის კომპონენტებია მოტივაცია, ანუ შეგნებული არგუმენტები, რომლებიც დაამტკიცებენ და ასახავს მოტივის მნიშვნელობას.

3. მიზანი არის განზრახული სურვილი, ანუ ის, რომ მას სურს, რომ მას სურს. ეს არის სრულყოფილი სურათი, რომელიც აშორებს რეალობას. იდეალური იმიჯი, ეს არის კომპლექსური კომპლექსური ფორმირება, რომელიც შედგება მათი ფორმულირებები, არგუმენტები, პროგნოზები და მოლოდინი, ფანტაზიები, კონცეფციები და ა.შ. დღევანდელი მიზანი, რა თქმა უნდა, შეგნებული და რაციონალური მოვლენაა, თუმცა შეუძლებელია, არ გაითვალისწინოს ემოციური ფესვები იმ გზით, სადაც ის განხორციელდება.

4. პოტენციური პროგნოზის შიდა მექანიზმები გამოიყენება სამიზნეების შესარჩევად. დადგმაში, უფრო ხშირად აისახება სუბიექტური ალბათობის მქონე მოვლენა.

5. რეალური შედეგი მიზანი, როგორც შიდა სურათი და სუბიექტური პროგნოზი ყოველთვის განსხვავდება.

6. მიზნის მიღწევის პროცესის იმიჯი და დახარჯული რესურსების იდეა ყოველთვის შედის მიზნის სურათში. დაგეგმვა არის ცნობიერი ანალიზი (განმარტება) და შესაბამისი ნაბიჯების წერილობითი ფიქსაცია მიზნისა და საჭირო რესურსების მისაღწევად.

7. მიმდინარე პროცესებისა და განხორციელების ხარჯების შესახებ იდეები ყოველთვის განსხვავდება რეალობიდან გამომდინარე. მაშინაც კი, ყველაზე იდეალური დაგეგმვა აერთიანებს ზოგიერთ შეცდომას, რომელიც პროცესში უნდა იყოს მორგებული.

8. უფრო მკაფიოდ და ნათლად, მიზნად ისახავს მიზნად მიღწეული და წარდგენა, უფრო ინტენსიური მოტივაციური პროცესების მიღწევისათვის, ასევე შედეგის მისაღწევად.

9. უფრო ინტენსიური მოტივაცია დასაწყისში, მით უფრო მიზანმიმართული იქნება ობიექტური სუბიექტური ძალა.

10. ფსიქოლოგიაში არსებობს მოტივაციის საკმაოდ კარგად ცნობილი კანონი, რომელსაც ეწოდება გრადიენტი. ის იმაში მდგომარეობს, რომ უფრო მჭიდრო ინდივიდი მიდის შედეგზე, უფრო ინტენსიურია მოტივაციის ძალა, ისევე როგორც აქტივობის საქმიანობა.

მიზანი შექმნის პროცესი საკმაოდ ხანგრძლივი და რთული. მისი სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ აუცილებლად უნდა შეცვალოს უგონო მდგომარეობის სურვილის აშკარად და მკაფიოდ ჩამოყალიბებული მიზნისკენ, რაც მიზნად ისახავს მიზნის მისაღწევად საჭირო სამოქმედო მიზნებსა და რესურსებს. და მიზანი განლაგების ხანგრძლივობა განისაზღვრება იმით, რომ ის არ დასრულდება მხოლოდ საქმიანობის დაწყებისას მიზანი. ღონისძიების დროს, არსებობს ბევრი შეუსაბამობა გამოსახულებასა და არსებულ შედეგებს შორის.

მიზნის დასახვის საფუძვლები არის სურვილებისა და იდეების რეალიზაციის გასაღები.

მიზნები და მიზანი

მიზანი ის არის, რასაც ადამიანი ცდილობს, მიაღწიოს მისწრაფებას, სასურველ შედეგს, რა არის სასურველია გააცნობიეროს, მაგრამ არა აუცილებლად მიღწევა.

მიზანი ფილოსოფიაში ნიშნავს წარმომადგენლობას, რომ ადამიანი ცდილობს გააცნობიეროს. ეს არის შეგნებული აქტივობის პროდუქტი და ნებაყოფლობითი მოტივაციის სუბიექტური ფორმა, თუმცა, ისევე როგორც შიდა ფსიქიკური მოვლენები, მიზნის კონცეფცია გადადის გარე ობიექტურ სამყაროში.

მიზანი არის საქმიანობის შედეგების იდეალური შიდა მოლოდინი და მისი მიღწევის შესაძლებლობები გარკვეული საშუალებების გამოყენებით. ამრიგად, მიზანი ერთმანეთისაა ინდივიდუალური სურვილებით და სურვილებით, განზრახებით, სამომავლო იდეებით, ცნობიერების და ნებით. ანუ, ეს არის საფუძველი ნებისმიერი ქმედების, საქმეს, და ასევე იქნება მისი საბოლოო შედეგი.

მიზნები სამი დონის მიხედვითაა დაკავებული:

  • პირველი დონე არის ოპერატიული მიზანი. ეს არის მომენტალური, mundane მიზნები, რომლებიც დაქვემდებარებული ტაქტიკა. ისინი საკმაოდ იშვიათად განისაზღვრება საკუთარი, უფრო სწორად, ისინი ქმედებების განსაზღვრა ტაქტიკური მიზნების მისაღწევად.
  • მეორე დონე ტაქტიკური სამიზნეებია. ისინი გამოდიან სტრატეგიული ღირშესანიშნაობებით. ტაქტიკური ამოცანები განსაზღვრავს ისეთ კომპონენტებს, როგორიცაა მათი ღირებულება. ისინი, არსებითად, ნაბიჯები და ამოცანები, რომლებიც მიზნად ისახავენ სტრატეგიული მიზნების განხორციელებას.
  • მესამე დონე სტრატეგიული მიზნებია. ისინი ყველაზე მნიშვნელოვანია სხვა ცხოვრების მიზნებს შორის. ისინი განსაზღვრავენ ადამიანების ცხოვრების პროგრესს, ადამიანების ჯგუფს ან მთლიანად ორგანიზაციას. ინდივიდუალური ცხოვრების ყველა გამოვლინება და ცხოვრებისეული ნაბიჯი განსაზღვრავს სტრატეგიულ მიზნებს. ისინი ნებისმიერი საქმიანობის მამოძრავებელი ფაქტორია.

პიროვნების ფორმირების ხასიათი და მისი ცვალებადობა ასახავს მიზნების თვისებებს. ესენია: სიღრმე, მათი თანმიმდევრულობა, პლასტიურობა, სისწორე.

მიზნების სიღრმე მდგომარეობს იმაში, რომ მათ გავლენას ახდენენ ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში და ამგვარი გავლენის დონეზე. ეს ქონება სტრატეგიულ მიზნებს ახასიათებს. სხვა მიზნებთან ურთიერთდამოკიდებულების და გავლენის ხარისხი განისაზღვრება ისეთი საკუთრებით, როგორც თანმიმდევრობა.

დროთა განმავლობაში, ნებისმიერი მიზანი იცვლება ტრანსფორმატორებზე - ამისათვის პლასტიურობაა პასუხისმგებელი. იმის გამო, რომ ფასეულობები თანდათან ჩამოყალიბდა, სტრატეგიული მიზნებიც იცვლება.

ტაქტიკურ მიზნებსა და სტრატეგიულ მიზნებს შორის თანმიმდევრულობა განისაზღვრება მიზნების სისწორეში. მიზნების მთავარი მახასიათებელია მათი ინდივიდუალურობა. მაშინაც კი, თუ ისინი მას უწოდებენ, თითოეული ადამიანი თავისი მიზნებისათვის გარკვეულ პირად ღირებულებებს და სუბიექტურ მნიშვნელობას ანიჭებს.

მიზნის დასახვა მიზნების დასახვის პროცესია. ეს პროცესი ერთგვარი კრეატიულობაა. და უმაღლესი დონის მიზანი, უფრო შემოქმედებითი პროცესი იქნება. ოპერატიულ და მცირედ ტაქტიკური დონეზე, მიზანი შექმნის პროცესი უფრო დაკავშირებულია ანალიტიკური აზროვნებით და ლოგიკით, სტრატეგიულ დონეზე, რომელიც უკავშირდება შემოქმედებას და სინთეზურ აზროვნებას.

მიზნის მისაღწევად წარმატების მიღწევის მიზნით, ინდივიდმა უნდა იცოდეს საკუთარი თავი, მისი წამყვანი მოტივები და ღირებულებები, უნდა იყოს შემოქმედებითი და ძლიერი სურვილი, კარგი წარმოდგენა აქვს. უზარმაზარი როლი ასევე აგებულია სტრუქტურირებული აზროვნებით და ლოგიკით.

ზოგადად, მიზანშეწონილობის უნარი არის უნარი, რომ ისარგებლოს სათანადო პრაქტიკით.

მიზანი განლაგების მნიშვნელობა არის პირის ეგზისტენციალური არსის გამოვლინება, ანუ, ეს არის აქტიური მომტანი რეალობის პროცესი. ეს არის ინდივიდუალური ერთ-ერთი ძირითადი საჭიროება. მიზნის დასახვა მიზნად ისახავს ენერგეტიკული დონის ამაღლებას. ეს არის ძლიერი თვითმმართველობის მოტივირება ფაქტორი. მიზნის დადგენა მინიმუმამდე ან მთლიანად შლის შფოთვა და ამცირებს გაურკვევლობას.

მაგრამ მიზნის უარყოფა დაკავშირებულია intrapersonal კონფლიქტებთან, შიშებთან, რომლებიც გამოწვეულია მათი მიღწევის გარეშე მიზნების დასახვის გზით, პერსონალური პოტენციალის შესახებ ინფორმაციის ნაკლებობა, მათი გადაადგილებისა და მიღწევების რესურსები.

მიზანი-შექმნის პრინციპები, მიზნების სტრუქტურის შემუშავება, თანმიმდევრულობა და ურთიერთმიმართება.

დაგეგმვა და მიზანი

ყველაზე მნიშვნელოვანი ის ადამიანი, რომელიც ცდილობს წარმატების მისაღწევად ცხოვრებაში დაგეგმვა და მიზანი. ყოველივე ამის შემდეგ, მიზნის მისაღწევად - ეს ნიშნავს მოგებას. წარმატებული სუბიექტები გაიმარჯვებენ, წარუმატებელი მცდელობა გაიმარჯვებს. ეს მნიშვნელოვანი განსხვავებაა მიზანმიმართული და მიზანმიმართული ქმედებებს შორის. უპირველეს ყოვლისა, მიზანი არის მიზანი, რომელიც უნდა იყოს მიღწეული. ესაა საჭიროებებიდან გამომდინარე, მოტივაციის მიღწევა და შემდეგ უშუალოდ იმუშაოს მიღწევებზე.

მიზნის დასახვეწად და ამგვარი მიზნის განსახორციელებლად გეგმების ჩამოყალიბებაა ინდივიდუალური საჭიროება, ცხოველთაგან განმასხვავებელი ადამიანი და საზოგადოება.

ბედნიერება და კმაყოფილება ინდივიდუალურ ცხოვრებაში, დამოკიდებულია კომპეტენტურ მიზანზე.

Luck არის პროცესი ხასიათდება რეგულარობით, და იგი იწყება გეგმა. წარმატება მიღწევა შეიძლება უფრო სწრაფად, თუ არსებობს სტრატეგიული გეგმა. პირადი სტრატეგიული დაგეგმარებისას, მიზანშეწონილობა გამოხატავს პოტენციალს ყველაზე სრულად.

სტრატეგიული სუბიექტური დაგეგმვა ხელს უწყობს:

  • განსაზღვრავს ყველაზე მნიშვნელოვან მიმართულებებს, სიცოცხლის მიზანს და მნიშვნელობას;
  • დადებითი გადაწყვეტილებების მიღება და მომავლის გაუმჯობესება;
  • კონცენტრირება, რაც მართლაც მნიშვნელოვანია;
  • უმოკლეს დროში მიღწეული შედეგების მიღწევა;
  • მათი ქმედებების შესრულების მნიშვნელოვანი ზრდა;
  • უფრო სრულყოფილი ბალანსი, თავისუფლება და ფული;
  • შიშის, შფოთვის, გაურკვევლობისა და ეჭვის შეწყვეტა;
  • საკუთარი უნარებისა და პრაქტიკის უფრო ეფექტური გამოყენება;
  • ცხოვრების სიმძიმისა და ცხოვრების ხარისხის გაზრდა;
  • მეტი წარმოება, რაც საბოლოო ჯამში დიდ შედეგებს იწვევს.

სტრატეგიული მიზნის ჩამოყალიბება ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ ინდივიდების ცხოვრება არ გეგმავს გეგმის მიხედვით, თუ გეგმა არ არსებობს.

მიზნების დასახვის პროცესი მჭიდროდ უკავშირდება საჭიროებების იერარქიას. Maslow ის იერარქია საჭიროებების გარეშე შეიქმნა განზრახვა შესაბამისად დონეზე მისი probabilistic განხორციელება. ინდივიდუალური საჭიროებები გამოხატულია საერთო ფორმებით და მხოლოდ კონკრეტულ შიდა ურთიერთობებში. აქედან გამომდინარე, რომ საჭიროების დაკმაყოფილება ნებისმიერ დონეზე შეიძლება მთლიანად დაიხუროს ამ საჭიროების საკითხი. ეს იმას ნიშნავს, რომ მომავალში ეს მოთხოვნა არ მიიღებს რაიმე განვითარებას. მოძრაობა მიმართულია ერთი დონის საჭიროებების დაკმაყოფილებისგან. ანუ, მატერიალური მოთხოვნილების დაკმაყოფილება წინ უსწრებს პიროვნული განვითარების აუცილებლობას. თუმცა, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ერთი მატერიალური მოთხოვნის დაკმაყოფილება გულისხმობს სხვა მატერიალური მოთხოვნის წარმოქმნას და არ არის აუცილებელი, რომ განვითარდეს საჭიროება.

ამგვარად, მასლოვის პირამიდა შეიძლება ჩაითვალოს მოძრაობის ორმხრივი მიმართულებით. მომავალში ერთი დონის საჭიროებების დაკმაყოფილება ორ მიმართულებით მოძრაობს: ერთი და იმავე დონის საჭიროებები ან მომდევნო დონეზე საჭიროებები.

ეს არის ბი-მიმართულებითი მოძრაობა, რომელიც მიზნად ისახავს მიზნის დასახვას - რა უნდა გაკეთდეს და დაგეგმვა.

ამავე დროს, მიზანი გულისხმობს ორი ამოცანის შესრულებას. პირველ რიგში დაიხურება პირამიდის ამჟამინდელი დონე და გადასვლის შემდეგ უმაღლეს დონეზე. მეორე არის გადაადგილების საჭიროება, რომელიც მომავალი პირამიდის ანალოგიურ დონეზეა.

იგივე სიტუაციაა დაგეგმვა: რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ გადავიდეს მომდევნო დონეზე და რა ქმედებები უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ გადავიდეს იმავე საფეხურზე მომდევნო პირამიდის.

სტრატეგიული დაგეგმვა არის სისტემური, თანმიმდევრული და ლოგიკური პროცესი, რომელიც ეფუძნება რაციონალურ (რაციონალურ) აზროვნებას. ამასთან ერთად, იგი ასევე წარმოადგენს პროგნოზირების ხელოვნებას, ალტერნატიული გადაწყვეტილებებისა და კვლევის არჩევას.

განზოგადებული მიზანი, რომელიც განსაზღვრავს პირამიდის დონეს, განსაზღვრავს გარკვეულ პიროვნებას შესაბამისი ამოცანების შესაბამისად. მიზნის მისაღწევად, ხორციელდება კონკრეტული ქმედებები ფიზიკური და მოძრაობის დაგეგმვისთვის.

მიზანი გაკვეთილის გაკვეთილი

სამეცნიერო ნაშრომებში ყველაზე გავრცელებულია მიზნების ასეთი განსაზღვრა: აქტივობის მოსალოდნელი შედეგი, მომავლის საგანი, სასურველი ინდივიდუალური იმიჯი, რომელიც წინ უსწრებს ინდივიდის გარემოებების გათვალისწინებას.

განათლებაში მიზანი გულისხმობს მოსალოდნელ შედეგს, კერძოდ, საგანმანათლებლო პროდუქტი, რომელიც უნდა იყოს რეალური და კონკრეტული.

გოლი დღესაა თანამედროვე გაკვეთილის პრობლემა. მიზანშეწონილობის საფუძვლები წარმატებული საქმიანობის მისაღწევად აუცილებელი ელემენტია. ყოველივე ამის შემდეგ, რამდენად კარგად არის მიზნები ჩამოყალიბებული და დაკონკრეტებული, როგორც მათი მიღწევის გზები და საბოლოო შედეგები.

პრობლემის არსი მდგომარეობს მიზნის ჩანაცვლებასთან, ფორმალურ მიდგომასთან, გადაჭარბებულ მიზნებთან, პედაგოგთა დანიშნულებათა მიზნებიც.

მიზნების შეცვლა ისაა, რომ მასწავლებლები ხშირად გრძნობენ მორალურ კმაყოფილებას იმის შესახებ, თუ რა მოსწავლეები აკეთებენ კლასს და არა გაკვეთილის შედეგებს. არსებობს მიღწევების საშუალებით სასწავლო მიზნების შეცვლა.

ფორმალური მიდგომა შედგება იმ მიზნების ბუნდოვანებასა და ბუნდოვანებაზე, რომელიც მასწავლებელმა ჩამოაყალიბა, რის შედეგადაც სტუდენტებისა და მასწავლებლის მიერ ამ მიზნების გაუგებრობა გამოიწვია.

ინტენსიური სამიზნეები გლობალური და ადგილობრივია მათი მასშტაბის მიხედვით. როგორც წესი, გლობალური მიზანია გაკვეთილი, რომელიც არ შეიძლება მიღებული ერთი გაკვეთილი. კონკრეტული გაკვეთილით ასოცირებული მიზანი ადგილობრივ ადგილს უწოდებენ.

მასწავლებელთა პირადი მიზნების ჩამოყალიბება მივყავართ იმ ფაქტს, რომ მოსწავლეები საკუთარ მიზნებს არ განსაზღვრავენ, რის შედეგადაც ისინი კლასში შეწუხდნენ.

პედაგოგიკაში მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო საქმიანობის სუბიექტების (სტუდენტებისა და პედაგოგების) ამოცანების და ამოცანების დადგენის პროცესს, მათ საჯარო გამჟღავნებას, კოორდინაციასა და მიღწევას.

მიზანი არის ის, რაც თქვენ ცდილობთ, რა უნდა გააცნობიეროს. გაკვეთილები ასწავლიან, ქმნიან ადამიანს და მიზნად ისახავს მიზნად. ისინი უნდა იყოს დიაგნოზი (მაგ., გარკვეული საშუალებების დახმარებით მოწმდება), კონკრეტული, გასაგები, შეგნებული, აღწერეთ სასურველი შედეგი, რეალური, სტიმულირება, ზუსტი.

აქედან გამომდინარე, გაკვეთილის მიზანი მისი შედეგია, რომელიც მიღწეულია დიდაქტიკური, მეთოდური და ფსიქოლოგიური მეთოდების გამოყენებით.

სწავლის მიზნები მოიცავს სტუდენტების ცოდნას, პრაქტიკულ უნარებსა და შესაძლებლობებს.

საგანმანათლებლო მიზნები ხელს უწყობს ცოდნის სისტემისა და სწავლის პროცესის დადებითი განწყობის განვითარებას, რწმენის, იდეების, დამოკიდებულებების, პირადი თვისებების, თვისებების, თვითშეფასების, ავტონომიის და ნებისმიერი საზოგადოების ნორმალური ქცევის ფორმირებას.

განვითარების მიზნები (ფორმულირება) ხელს უწყობს განსაკუთრებული და საგანმანათლებლო უნარ-ჩვევების განვითარებას, ფსიქიკური პროცესების გაუმჯობესებას, ემოციური სფეროს ფორმირებას, დიალოგს, მონოლოგის, კომუნიკაციურ კულტურას, თვითშეფასებისა და თვითკონტროლის განხორციელებას და ზოგადად ინდივიდუალური პიროვნების ჩამოყალიბებას და ჩამოყალიბებას.

მიზანი შექმნის ორგანიზაცია

დღევანდელი საზოგადოების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემა პიროვნული ფორმირების პრობლემაა. ანუ, ისეთი პიროვნების განვითარება, რომელიც არ არის მხოლოდ სიცოცხლისუნარიანობა ეკონომიკურ და სოციალურ გარემოში სწრაფად გარდაქმნას, არამედ აქტიურად ახდენს არსებულ რეალობას. ამგვარი თვისებების აღწერას შორის ძირითადი ადგილი საკმაოდ სათანადო უნარია, რაც მიზნად ისახავს მიზნების დამოუკიდებელ გარემოში და მათი მიღწევა ყველაზე მისაღები და ადექვატური საშუალებების გამოყენებით. Однако, наряду с этим, проблема механизмов и факторов формирования целеполагания в процессах онтогенетического развития личности в психологической науке практически не проработана.

Несомненно то, что индивид не рождается сразу с готовой способностью к индивидуальному целеполаганию. სუბიექტური განვითარების პროცესში მიზანშეწონილობის ფორმირება რამდენიმე კონკრეტულ ეტაპზეა. ბავშვს აქვს დიდი პოტენციალი, მაგრამ არაფრის გაკეთება არ შეუძლია. ეს არის მხოლოდ პირველი წლის სიცოცხლე, რომელიც იწყებს თავის სხეულს, იწყებს ხელით მოძრაობას სხვადასხვა ობიექტების მანიპულაციებით. და მოზარდი ამ დროს, ეხმარება განახორციელოს ასეთი მანიპულაცია, მოქმედებს ბავშვი, როგორც პარტნიორი საერთო საქმიანობას.

სიცოცხლის პირველი წლის ბოლოს, ბავშვები, როგორც ჩანს, მიზანშეწონილად განისაზღვრება ქმედებები და ჩამოყალიბებული შედეგის მისაღწევად გარკვეული საშუალებების პოვნა და გამოყენება. ანუ, ბავშვების ობიექტური ქმედებები მიმართულია სასურველი შედეგის მისაღწევად. როგორც ინდივიდუალური გამოცდილება აგროვებს, ობიექტური ქმედებები, ერთმანეთის მიყოლებით, უფრო რთული გახდება. ამ საქმიანობის მოტივი ეკუთვნის ბავშვს, მაგრამ მიზანი არის ზრდასრული.

მიზანშეწონილობის განვითარება მიზნად ისახავს მოზარდების განსაკუთრებული როლი კოლექტიურ საქმიანობაში ბავშვის პარტნიორებს, რაც უზრუნველყოფს ყველა შესაძლო პირობებს მისი შესაძლო შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისათვის.

დღეს შემუშავდა სხვადასხვა მეთოდები, ტექნიკა და მეთოდები, რომლებიც მიზნად ისახავს მიზნების დასახვას და შეასრულონ ჭეშმარიტი მიზნის იზოლაცია ყველა "მე მინდა".

მიზნად ისახავს მიზნად დასახული მიზნის მისაღწევად საჭირო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, რაც გულისხმობს ფუნდამენტური მიზნების შერჩევას და ზოგადად მიზნის მისაღწევად საჭირო ტექნოლოგიების, პრინციპებისა და განვითარების გზების იდენტიფიცირებას. ტრენინგის მიზანი გვასწავლის მიზნების ფორმულირების წესები, SMART- ტექნოლოგიები, ხელს უწყობს სიტუაციური ანალიზის გამოყენებით პრიორიტეტების დასახვას და ა.შ.

მიზანი-შექმნის მეთოდები და მიზანშეწონილობის მეთოდები საშუალებას იძლევა ეფექტიანი მოტივები და კარგი შიდა სახელმწიფოები სწორი მიმართულებით გადაადგილებისთვის, ინდივიდუალური საჭიროებების დაკმაყოფილების მიზნით.

მიზანი გარემოში ტექნოლოგია

ამდენად ხშირად კითხვა რატომ არ მიაღწევენ პიროვნებებს მათი მიზნების მისაღწევად - რატომ არის ნაცვლად მოსალოდნელი შედეგის ნაცვლად, ისინი სრულიად განსხვავებულნი არიან. ძირითადი მიზნების დასახვა, ძირითადად, მიზნების მიღწევის ტექნოლოგიას განიხილავს, ხოლო ძირითად საკითხებზე ყურადღების მიქცევას არ ითვალისწინებს: რა პირობებში უნდა შეინარჩუნოს დასახული მიზნის ღირებულება, როგორ უნდა სწორად ჩამოყალიბდეს, როგორ უნდა გაერკვეს შესაძლებლობები, მითითებული მიზანი

მიზნის დასახვის ტექნოლოგია იმაში მდგომარეობს, რომ მიზნები განსხვავდება ისეთ ოცნებებსა და სურვილებზე, რომლებშიც ისინი მომავალ მომავალს მიაღწევენ სასურველი მომავლის იმიჯს. მიზანი მიზნად ისახავს პირადი ძალისხმევას, რისკებს, ნებას, გარდა ამისა, მათი მიღწევის პოტენციალის გაანგარიშება. ძირითადი შეცდომა ჩამოყალიბებული მიზნების განხორციელებაში არის ხელმისაწვდომი რესურსების არასაკმარისი შეფასება.

ნამდვილად წარმატებული და წარმატებული სუბიექტი უნდა დაეუფლოს მიზნების სწორად დასახვას. იცოდე შენი საკუთარი ცხოვრების მიზანი, შეგიძლიათ დაიწყოს მოკლევადიანი მიზნები, მაგალითად, ერთი თვის, ერთი წლის ან სამი წლის განმავლობაში.

SMART მეთოდოლოგია მიზნად ისახავს მათ სწორად ჩამოყალიბებაში. დღესდღეობით, სხვა მეთოდებს შორის ყველაზე ეფექტურია.

ამდენად, მიზნებს უნდა ჰქონდეს შემდეგი მახასიათებლები: სპეციფიკა (სპეციფიკური); გაზომვადი (გაზომვადი); მიღება (მიღწევადი); შედეგი ორიენტირებული; თანაფარდობა გარკვეული ვადით, დროის რესურსით (Timed).

განცდა (სიზუსტე) მდგომარეობს ფორმულირების სიცხადეში. აშკარად უნდა იყოს გამოხატული. წინააღმდეგ შემთხვევაში, არსებობს საბოლოო შედეგის მიღწევის შესაძლებლობა, რაც მნიშვნელოვნად განსხვავდება დაგეგმილი. გამოხატვის სიზუსტე განსაზღვრავს მოქმედების სიცხადეს. და ეს, თავის მხრივ, აუცილებელი პირობაა მათი ერთგული აღსრულებისთვის.

სავარაუდოა, რომ შედეგის მიღწევების უუნარობაა, თუ რაიმე კონკრეტული პარამეტრი არ არის.

მიზნის მიღწევა იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი ყველა სტიმულს აძლევენ სტიმულს, შესაბამისად წარმატების მიღწევის გზით. მიზნების ფორმულირებისას უნდა გავითვალისწინოთ, რომ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მოხდეს სტრესული სიტუაციების ზრდა საკუთარ ცხოვრებაში. საჭიროა შედარებით კომპლექსური მიზნების ჩამოსაყალიბებლად, რაც მოიცავს ძალისხმევას, მაგრამ უნდა იქნეს გათვალისწინებული, რომ ისინი უნდა იყოს მიღწეული.

ამოცანები უნდა ხასიათდებოდეს, შედეგიდან გამომდინარე, არა შესრულებული სამუშაო. ამ გზით დასახული მიზნის მისაღწევად, ყველაზე ეფექტური შედეგი მიღწეულია. მაგალითად, შეგიძლიათ განსაზღვროთ და გამოვხატოთ ინდივიდუალური მიზანი ერთი საათით ადრე მუშაობისთვის, თუმცა, თუ არ დადგინდება ასეთი მოქმედებისგან მოსალოდნელი შედეგი, შეგიძლიათ გაატაროთ დამატებითი საათები მხოლოდ ყავასთან ერთად კოლეგებთან ერთად.

აბსოლუტურად ნებისმიერი მიზანი უნდა იყოს კორელაცია გარკვეული მიღწევის გარკვეული თარიღით. ეს იმას ნიშნავს, რომ მიზანი, როგორც რეალური კატეგორია უნდა იყოს შესაძლებელი კონკრეტული დროის განზომილებაში.

მაგალითად, "სახლის აშენება" არის არასაკმარისად ფორმულირებული მიზანი და "წლის ბოლომდე სახლის აშენება" უფრო კომპეტენტური ფორმულირებაა, თუ სახლი არ აშენდება წლის ბოლომდე, შესაბამისად, მიზანი დარჩა შეუსრულებელი, რაც არ არის რეალიზებული.

ასევე მიზნების განხორციელებაში ეხმარება perseverance, luck და გამოყენების ვიზუალიზაციის ტექნიკა და აზრის მატერიალიზაცია.

გასაღების მიზნების მიღწევის ხელოვნება ძალიან მნიშვნელოვანია, მაგრამ ეს არ არის ფუნდამენტური მიღწევა სასურველი შედეგი. მიზნების მისაღწევად, მნიშვნელოვანი ფაქტორია ის, რომ მათი განხორციელება არ უნდა გადაიდოს ხვალ, მომდევნო თვეში ან მომავალ წელს. დღეს ყველაფერი უნდა გაკეთდეს დაგეგმილი. მიზნების სწორი ფორმულირების გარდა, საჭიროა რეგულარულად ანალიზი და ჩაწეროთ ყველა თქვენი მიღწევა. ყოველივე ამის შემდეგ, თვალთვალის შედეგები არის ახალი ქმედებებისა და გამარჯვებების შთაგონებისა და შემოქმედების ამოუწურავი წყარო.