ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

პიროვნების შესაძლებლობები

პიროვნების შესაძლებლობები საგანია ფსიქიკის თვისებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ცოდნის, ცოდნისა და უნარების შეძენის წარმატებაზე. თუმცა, შესაძლებლობები თავად არ შემოიფარგლება ასეთი უნარების, ნიშნები და უნარები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინდივიდუალური უნარი არის შესაძლებლობა, შეიძინოს ცოდნა და ცოდნა. შესაძლებლობები მხოლოდ ასეთ საქმიანობაში გამოიხატება, რომელთა განხორციელება შეუძლებელია მათი ყოფნის გარეშე. ისინი არ არიან უნარ-ჩვევები, ცოდნა და უნარები, არამედ მათი შეძენის პროცესში და შედის პირის სტრუქტურაში. ყველა ადამიანს აქვს უნარი. ისინი ჩამოყალიბებულია სუბიექტის ცხოვრების პროცესში და შეიცვალა ცხოვრებისეული ობიექტური გარემოებების ცვლილებებთან ერთად.

პიროვნების შესაძლებლობების განვითარება

პიროვნების სტრუქტურაში შესაძლებლობები მისი პოტენციალია. შესაძლებლობების სტრუქტურული სტრუქტურა დამოკიდებულია პირად განვითარებაზე. შესაძლებლობების ფორმირების ორი გრადუსია: შემოქმედებითი და რეპროდუქციული. რეპროდუქციული განვითარების ეტაპზე ინდივიდუალური ინდიკატორი აჩვენებს მნიშვნელოვან ცოდნას ცოდნის, საქმიანობისა და ნათელი ნიმუშის განსახორციელებლად. შემოქმედებით ეტაპზე ინდივიდს შეუძლია შექმნას ახალი, უნიკალური. საუცხოო შესაძლებლობების კომბინაცია, რომელიც იწვევს სხვადასხვა სახის წარმატებულ, თავდაპირველ და დამოუკიდებელ წარმატებას, ეწოდება ნიჭი. Genius არის ნიჭიერების უმაღლესი დონე. გენიოსები არიან ისეთებიც, რომელთაც შეუძლიათ შექმნან ახალი საზოგადოება, ლიტერატურა, მეცნიერება, ხელოვნება და ა.შ. საგნის შესაძლებლობები მჭიდროდ უკავშირდება მიდრეკილებას.

მექანიკური სამახსოვრო, სენსაცია, ემოციური აგზნებადობა, ტემპერამენტი, ფსიქომოტორული უნარ-ჩვევების გამომუშავება ინდივიდების საფუძველზე იქმნება. ფსიქიკის ანატომიური და ფიზიოლოგიური თვისებების განვითარების შესაძლებლობები, რომლებიც მემკვიდრეობით არის გამოწვეული, ინსტინქტები ეწოდება. საქმეების განვითარება დამოკიდებულია ახლო ურთიერთობებზე მიმდებარე გარემოებებთან, პირობებთან და მთლიანად გარემოსთან.

აბსოლუტურად არ არის ქმედითი ადამიანი. მთავარია, დაეხმაროს ადამიანს, მოიძიოს თავისი მოწოდება, გამოიჩინოს შესაძლებლობები და განავითაროს შესაძლებლობები. ყველა ჯანსაღ ადამიანს გააჩნია ყველა საჭირო ზოგადი შესაძლებლობები ტრენინგისთვის და იმ შესაძლებლობების შესახებ, რომლებიც გარკვეული საქმიანობის დროს განვითარდება - განსაკუთრებული. აქედან გამომდინარე, ძირითადი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს შესაძლებლობების განვითარებაზე. მაგრამ იმისათვის, რომ შეიმუშავოს შესაძლებლობები, საქმიანობა არ არის საკმარისი, საჭიროა გარკვეული პირობებიც.

შესაძლებლობები უნდა განვითარდეს ბავშვობიდან. ბავშვებში, კონკრეტული ტიპის საქმიანობის ოკუპაციამ უნდა გამოიწვიოს დადებითი, მუდმივი და ძლიერი ემოციები. ანუ ასეთი საქმიანობა უნდა მოიტანოს სიხარულს. ბავშვები კმაყოფილი უნდა იყვნენ იმ გაკვეთილებთან, რომლებსაც მოჰყვება სურვილი, გააგრძელონ სურვილი და გააგრძელონ იძულებითი მოპყრობის გარეშე.

მნიშვნელოვანია ბავშვთა შესაძლებლობების განვითარება აქტიურობის შემოქმედებითი გამოვლინება. მაგალითად, თუ ბავშვი მიიჩნევს ლიტერატურის მიერ, მაშინ მისი უნარ-ჩვევების განვითარება აუცილებელია, რომ მას მუდმივად წერენ ესეები, ნამუშევრები, მცირედ, ხოლო მათი ანალიზი. უმცროსი მოსწავლის შესაძლებლობების განვითარებაში დიდი როლი ითამაშა სხვადასხვა წრეებისა და სექციების მონახულებით. ნუ აიძულებ ბავშვს გააკეთონ მშობლებისთვის საინტერესო ბავშვობაში.

ბავშვის საქმიანობა უნდა ჩატარდეს ისე, რომ იგი მიზნად ისახავს მიზანს, ოდნავ აღემატება მის შესაძლებლობებს. თუ ბავშვებს უკვე აჩვენა შესაძლებლობები რაღაც, მაშინ მისთვის გადაცემული ამოცანები უფრო რთულია. აუცილებელია ბავშვებში განვითარება, უნარ-ჩვევები და თავშეკავება, თავშეკავება, თავშეკავება, რათა გადალახოს სირთულეები და კრიტიკული დამოკიდებულება ადამიანის ქმედებების დაკმაყოფილებაში. ამავდროულად, ბავშვები უნდა შექმნან სწორი დამოკიდებულება მათი შესაძლებლობების, მიღწევებისა და წარმატებების მიმართ.

უმნიშვნელოვანესია ადრეულ ასაკში არსებული უნარ-ჩვევების განვითარება თქვენი ბავშვის გულწრფელი ინტერესი. აუცილებელია მაქსიმალურად აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ თქვენს შვილს, რომ მასთან მუშაობა ჩაერთოს.

საზოგადოების განვითარების გადამწყვეტი კრიტერიუმი ინდივიდების შესაძლებლობების განსახიერებაა.

თითოეული სუბიექტი არის ინდივიდუალური და მისი შესაძლებლობები ასახავს ინდივიდუალური ხასიათი, ენთუზიაზმი და დახრილობა რაღაც. თუმცა, შესაძლებლობების განხორციელება პირდაპირ დამოკიდებულია ნებისმიერ კონკრეტულ სფეროში სურვილი, რეგულარული სწავლება და უწყვეტი გაუმჯობესება. თუ ადამიანს არ აქვს ენთუზიაზმი რაღაც ან სურვილი, მაშინ განვითარება შეუძლებელია.

პიროვნების შემოქმედება

ბევრს ფიქრობს, რომ შემოქმედებითი უნარ-ჩვევები მხოლოდ წერა, წერა და მუსიკაა. თუმცა, ეს აბსოლუტურად არასწორია. მას შემდეგ, რაც ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მჭიდროდაა დამოკიდებული სამყაროს ინდივიდის აღქმაზე და თვით თვითშეგნებაში.

ფსიქიკის უმაღლესი ფუნქცია, რეალობის ამსახველი, შემოქმედებითი შესაძლებლობებია. ასეთი შესაძლებლობების დახმარებით, ამ ეტაპზე არარსებული ობიექტის გამოსახულება ან საერთოდ არ არის წარმოებული. ადრეულ ასაკში ბავშვი შემოიფარგლება კრეატიულობის საფუძვლებს, რომელთაც შეუძლიათ თავიანთი შესაძლებლობების ფორმირებაში წარმოაჩინონ თავიანთი იდეები და ცოდნა, გრძნობების გადაცემის გულწრფელობით. ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ხდება სხვადასხვა ღონისძიებების პროცესში, როგორიცაა თამაშები, ნახატი, მოდელირება და სხვა.

სუბიექტის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, რომლებიც განსაზღვრავენ გარკვეულ შემოქმედებით საქმიანობას ინდივიდუალურ წარმატებას, შემოქმედებით შესაძლებლობებს უწოდებენ. ისინი წარმოადგენენ მრავალი თვისების გაერთიანებას.

ბევრი ცნობილი მეცნიერი ფსიქოლოგიაში აერთიანებს მუშაობის უნარი აზროვნების. Guilford (ფსიქოლოგი ამერიკა) მიიჩნევს, რომ განსხვავებული აზროვნება თავისებურია შემოქმედებითი პირებისათვის.

ადამიანები, რომლებსაც განსხვავებული აზროვნება აქვთ, ნებისმიერი ამოცანის გადასაჭრელად, არ მოახდენენ ძალისხმევას მხოლოდ მათი სწორი ძალისხმევის დასადგენად, მაგრამ ეძებენ სხვადასხვა გადაწყვეტილებებს ყველა შესაძლო მიმართულებით და განიხილავენ ბევრ ვარიანტს. შემოქმედებითი აზროვნების ძირითად აზრზე განსხვავებული აზროვნებაა. შემოქმედებითი აზროვნება ხასიათდება სიჩქარის, მოქნილობის, ორიგინალობისა და სრულყოფილების მიხედვით.

ა. ხახვი რამდენიმე სახის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განსაზღვრავს: პრობლემის მოსაძებნად, სადაც სხვები არ შენიშნეს; ფსიქიკური მოქმედებების შემცირება, რამოდენიმე კონცეფციის გადაკეთებისას; უნარების გამოყენება, რომელიც შეიძლებოდა მეორე პრობლემის გადასაჭრელად მოძებნო; მთლიანად რეალობის აღქმა და არა ნაწილებად გაყოფა; დისტანციურ კონცეფციებთან დაკავშირებული ასოციაციის მოძიებისა და გარკვეული მომენტში აუცილებელი ინფორმაციის მიწოდება; აირჩიე ერთ-ერთი ალტერნატიული გადაწყვეტა პრობლემის გადამოწმებამდე; იყოს მოქნილი აზროვნება; ახალი ინფორმაციის შემოღება უკვე არსებული ცოდნის სისტემაში; ვხედავ რამ, ობიექტები, როგორიცაა ისინი მართლაც არიან; ხაზგასმით აღინიშნოს, თუ რა შენიშნეს, რა ინტერპრეტაცია გულისხმობს; შემოქმედებითი ფანტაზია; იდეების გენერირება; ორიგინალური იდეის ოპტიმიზაციისა და გაუმჯობესების კონკრეტული დეტალების დახვეწა.

სინელნიკოვმა და კუდრიავცევმა გამოავლინეს ორი საყოველთაო შემოქმედებითი შესაძლებლობები, რომლებიც წარმოიშვა საზოგადოებაში ისტორიული განვითარების პროცესში: წარმოსახვის რეალიზმი და სურათის მთლიანობა, ვიდრე მისი შემადგენელი ნაწილები. განმასხვავებელი ობიექტის ჩამოყალიბების ზოგიერთი მნიშვნელოვანი, ზოგადი ნიმუში ან ტენდენციის სიმბოლური, ობიექტური ჩამორთმევა, სანამ ინდივიდს აქვს ამის ნათელი წარმოდგენა და ლოგიკის მკაფიო კატეგორიების სისტემაში შესვლისას ეწოდება წარმოსახვის რეალიზმი.

ინდივიდუალური შემოქმედებითი შესაძლებლობები თვისებების და თვისებების მახასიათებლების კომბინაციაა, რომლებიც ახასიათებენ თავიანთი დონის შესაბამისობას ნებისმიერი სახის საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი საქმიანობის სპეციფიკურ მოთხოვნებთან, რომლებიც განსაზღვრავენ ამგვარი საქმიანობის ეფექტურობის ხარისხს.

შესაძლებლობები აუცილებლად უნდა მოიძებნოს ადამიანის ბუნებრივ თვისებებში (უნარები). ისინი იმყოფებიან უწყვეტი პირადი გაუმჯობესების პროცესში. შემოქმედებითი შესაძლებლობები მარტო ვერ უზრუნველყოფს გარანტიას შემოქმედებით მიღწევას. მისაღწევად აუცილებელი სახის "ძრავა", რომელსაც შეუძლია მუშაობა ფსიქიკური მექანიზმები. შემოქმედებითი წარმატებისთვის საჭიროა სურვილი, სურვილი და მოტივაცია. აქედან გამომდინარე, არსებობს სუბიექტების შემოქმედებითი შესაძლებლობების რვა კომპონენტი: პიროვნების ორიენტაცია და შემოქმედებითი სამოტივაციო საქმიანობა; ინტელექტუალური და ლოგიკური შესაძლებლობები; ინტუიციური შესაძლებლობები; ფსიქიკის იდეოლოგიური თვისებები, მორალური თვისებები, რომლებიც ხელს უწყობენ წარმატებულ შემოქმედებით და საგანმანათლებლო საქმიანობას; ესთეტიკური თვისებები; კომუნიკაციის უნარი; ინდივიდუალური უნარი საკუთარი საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი საქმიანობის თვითმმართველობის მართვაში.

ინდივიდუალური პიროვნების შესაძლებლობები

ინდივიდუალური ინდივიდუალური შესაძლებლობები ზოგადი შესაძლებლობებია, რომლებიც უზრუნველყოფს ზოგად ცოდნის სწავლის წარმატებას და სხვადასხვა ღონისძიებების განხორციელებას.

თითოეულ ადამიანს აქვს ინდივიდუალური შესაძლებლობების განსხვავებული "კომპლექტი". მათი კომბინაცია იქმნება მთელი ცხოვრების მანძილზე და განსაზღვრავს ინდივიდის ინდივიდუალობას და უნიკალურობას. გარდა ამისა, საქმიანობის წარმატება უზრუნველყოფილია ინდივიდუალური შესაძლებლობების სხვადასხვა კომბინაციების არსებობით, რომლებიც მუშაობენ ამგვარი საქმიანობის შედეგად.

საქმიანობის დროს, ზოგიერთ შესაძლებლობებს აქვთ უნარი შეცვალონ სხვები, ისევე როგორც თვისებები და მანიფესტაციები, მაგრამ განსხვავებით მათი წარმოშობის. მსგავსი ქმედებების წარმატება შეიძლება სხვადასხვა შესაძლებლობებით იყოს უზრუნველყოფილი, ამიტომ ნებისმიერი შესაძლებლობის არარსებობა ანაზღაურდება სხვა ან ასეთი შესაძლებლობების კომპლექტი. აქედან გამომდინარე, კომპლექსური ან სუბიექტის სუბიექტურობა გარკვეულ შესაძლებლობებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ მუშაობის წარმატებულ შესრულებას, ინდივიდუალურ საქმიანობას ეწოდება.

ახლა თანამედროვე ფსიქოლოგებმა გამოიკვლიონ ისეთი რამ, როგორიც არის კომპეტენცია, რაც ნიშნავს შედეგების მისაღწევად ინტეგრირებულ უნარებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს აუცილებელია დამსაქმებლებისთვის საჭირო თვისებების კომპლექტი.

დღეს ინდივიდუალური პიროვნების შესაძლებლობები 2 ასპექტში განიხილება. ერთი ეფუძნება საქმიანობასა და ცნობიერების ერთიანობას რუბინშტეინის ჩამოყალიბებაზე. მეორე განიხილავს ინდივიდუალურ თვისებებს, როგორც ბუნებრივი შესაძლებლობების გენეციებს, რომლებიც დაკავშირებულია ამ თემის სახეებთან და ტიპოლოგიურ და ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან. ამგვარი მიდგომების არსებობის მიუხედავად, ისინი დაკავშირებულია იმით, რომ ინდივიდუალური მახასიათებლები არის ნაპოვნი და ჩამოყალიბებულია ინდივიდუალური რეალური, პრაქტიკული სოციალური აქტივობით. ამგვარი უნარ-ჩვევები გამოიხატება სუბიექტის საქმიანობაში, საქმიანობაში, ფსიქიკის თვითრეგულირებად.

აქტიურობა ინდივიდუალური მახასიათებლების პარამეტრია, იგი ეფუძნება პროგნოზული პროცესების სიჩქარეს და ფსიქიკური პროცესების სიჩქარის ცვალებადობას. ამრიგად, თვითრეგულირება აღწერილია სამი გარემოების კომბინაციით: მგრძნობელობა, ინსტალაციის კონკრეტული რიტმი და პლასტიურობა.

გოლუბუა ასოცირდება სხვადასხვა სახის აქტივობას ტვინის ერთ-ერთი ნახევარსფეროთან. დომინანტური მარჯვენა ნახევარსფერო მქონე ადამიანები გამოირჩევიან ნერვული სისტემის მაღალი სიხშირით და აქტივობით, არავერბალური შემეცნებითი პროცესების ჩამოყალიბებაზე. ასეთი ადამიანები უფრო წარმატებულად სწავლობენ, სრულყოფილად ასრულებენ ამოცანებს დროის ნაკლებობის გათვალისწინებით, ურჩევნიათ ტრენინგის ინტენსიური ფორმები. უპირატესი მარცხენა ნახევარსფეროების მქონე ადამიანები გამოირჩევიან ნერვული სისტემის სისუსტით და ინერციით, წარმატებით ჰუმანიტარულ სუბიექტებს ატარებენ, შეუძლიათ წარმატებით განახორციელონ საქმიანობა, უფრო განვითარებული თვითრეგულირების თვითნებური სფეროა. აქედან გამომდინარეობს, რომ ინდივიდუალური ინდივიდუალური შესაძლებლობები თავის ტემპერამენტთან არის დაკავშირებული. ტემპერამენტთან ერთად, არსებობს გარკვეული ურთიერთობა ინდივიდუალურ შესაძლებლობებსა და ორიენტაციას შორის, მისი ხასიათი.

შადრიროვი მიიჩნევდა, რომ უნარი ფუნქციონალური ფუნქციაა, რომელიც მანიფესტებს სისტემების ინტერაქციისა და ფუნქციონირების პროცესში. მაგალითად, დანა შეიძლება გაჭრა. აქედან გამომდინარეობს, რომ ობიექტი თვისებების თვისებები განისაზღვრება მისი სტრუქტურისა და სტრუქტურის ინდივიდუალური ელემენტების თვისებებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინდივიდუალური ფსიქიკური უნარი ნერვული სისტემის საკუთრებაა, რომელშიც შესრულებულია ობიექტური სამყაროს ასახვის ფუნქცია. ესენია: უნარი აღიქვამენ, გრძნობენ, ვფიქრობ და ა.შ.

ეს მიდგომა Shadrikova, უფლებას პოულობს უფლება ბალანსი შორის შესაძლებლობები და inclinations. მას შემდეგ, რაც შესაძლებლობები ფუნქციონალური სისტემების თვისებებია, ამგვარი ელემენტების ელემენტები იქნება ნერვული სქემები და ინდივიდუალური ნეირონები, რომლებიც სპეციფიკურ მიზანს ემსახურება. ანუ ჯაჭვებისა და ინდივიდუალური ნეირონების თვისებები და განსაკუთრებული ინსტინქტებია.

ინდივიდუალური სოციალური შესაძლებლობები

ინდივიდუალური სოციალური შესაძლებლობები არის ინდივიდუალური თვისებები, რომლებიც შეძენილია მისი განვითარების პროცესში და აკმაყოფილებს მნიშვნელოვან სოციალურ აქტივობას. ისინი განათლების პროცესში ცვლიან და არსებული სოციალური ნორმების შესაბამისად.

სოციალური კომუნიკაციის პროცესში, სოციალური თვისებები უფრო გამოხატულია კულტურული გარემოსთან ერთად. ერთ-ერთი სხვა არ შეიძლება გამოირიცხოს. მას შემდეგ, რაც ეს არის სოციალურ-კულტურული თვისებები, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ სუბიექტის სახით ჩამოყალიბებაში.

ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების პროცესში დაკარგულია სოციალურ-კულტურული ღირებულება და სოციალური შესაძლებლობები სრულად ვერ გამოიკვეთა. სოციალური შესაძლებლობების გამოყენება ინდივიდუალური გზით საშუალებას იძლევა გაზარდოს მათი სოციალურ-კულტურული განვითარება, გააუმჯობესოს კომუნიკაციის კულტურა. ასევე, მათი გამოყენება მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს სუბიექტის სოციალიზაციაში.

ამრიგად, ინდივიდუალური სოციალური შესაძლებლობები ინდივიდუალური ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლებითაა შესაძლებელი, რაც მას საშუალებას მისცემს, საზოგადოებაში ცხოვრება, ხალხში ცხოვრება და ნებისმიერი სახის საქმიანობაში წარმატებული კომუნიკაციური ურთიერთქმედების სუბიექტური გარემოებები და მათთან ურთიერთკავშირები. მათ კომპლექსური სტრუქტურა აქვთ. ასეთი სტრუქტურის საფუძველია: კომუნიკაციური, სოციალურ-მორალური, სოციალურ-აღქმის თვისებები და მათი მანიფესტაციის გზები საზოგადოებაში.

სოციალურ-სავარაუდო შესაძლებლობები ინდივიდუალური ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებებია, რომლებიც წარმოიქმნება მისი ურთიერთქმედების პროცესში და სხვა ადამიანებთან ურთიერთდამოკიდებულებაზე, რაც უზრუნველყოფს მათი მახასიათებლების, ქცევის, სახელმწიფოების და ურთიერთობების ადეკვატურ ჩვენებას. ამგვარი უნარი მოიცავს ემოციურ და აღქმა შესაძლებლობებს.

Socio-perceptual შესაძლებლობები ქმნის რთული კომპლექტი კომუნიკაციური შესაძლებლობები ინდივიდუალური. იმიტომ, რომ ეს არის საკომუნიკაციო თვისებები, რომლებიც საშუალებას მისცემს სუბიექტებს გააცნობიერონ და იგრძნონ სხვა, ურთიერთობების დამყარება და კონტაქტები, რომელთა გარეშეც ეფექტური და სრული ურთიერთქმედება, კომუნიკაცია და გუნდური მუშაობა შეუძლებელია.

პიროვნების შესაძლებლობები

ძირითადი ფსიქოლოგიური რესურსი, რომელიც ინვესტირებას ახდენს პირის შრომით და საქმიანობაში პროფესიული შესაძლებლობებია.

ამრიგად, ინდივიდუალური პროფესიული შესაძლებლობები ინდივიდუალური ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებებია, რომლებიც გამოყოფს მას სხვებისგან და აკმაყოფილებს შრომითი და პროფესიული საქმიანობის მოთხოვნებს და ასევე ამგვარი საქმიანობის განხორციელების ძირითად მდგომარეობას. ასეთი შესაძლებლობები არ შემოიფარგლება სპეციფიკური უნარ-ჩვევების, ცოდნის, ტექნიკისა და უნარ-ჩვევების მიმართ. ისინი ჩამოყალიბებულნი არიან მისი ანატომიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლებისა და შეხედულებების საფუძველზე, მაგრამ უმეტესობა არ არის მკაცრად განპირობებული მათ მიერ. კონკრეტული ტიპის საქმიანობის უფრო წარმატებული განხორციელება ხშირად დაკავშირებულია არა კონკრეტულ უნარებთან, არამედ კონკრეტული კომბინაციით. სწორედ ამიტომ, პროფესიული უნარები განაპირობებს წარმატებულ სპეციალიზებულ საქმიანობას და ჩამოყალიბებულია მასში, თუმცა ისინი დამოკიდებულნი არიან ინდივიდუალურ ვადებზე, ურთიერთობების სისტემებზე.

ინდივიდუალური ცხოვრების ინდივიდუალურ საქმიანობასა და შესაძლებლობებს რეგულარულად იცვლება ადგილი, ან შედეგი ან მიზეზი. ნებისმიერი სახის საქმიანობის განხორციელებისას, ფსიქიკური ნეოპლაზმები ჩამოყალიბებულია პიროვნებასა და შესაძლებლობებში, რომლებიც ხელს უწყობენ შესაძლებლობების შემდგომ განვითარებას. საქმიანობის გარემოებების გამკაცრების ან ამოცანების პირობებში ცვლილებების შემთხვევაში, ამოცანები თავად შეიძლება განხორციელდეს შესაძლებლობების სხვადასხვა სისტემების ჩათვლით. სავარაუდო (პოტენციური) შესაძლებლობები უახლესი საქმიანობის საფუძველია. ვინაიდან საქმიანობა ყოველთვის გაიზრდება უნარის დონემდე. Итак, профессиональные способности - это и результат, и условие успешной трудовой деятельности.

უნივერსალური ადამიანური შესაძლებლობები - ეს არის ფსიქოლოგიური თვისებები, რომლებიც აუცილებელია ინდივიდუალურ ჩართულობაში ნებისმიერი პროფესიულ და სამუშაო საქმიანობაში: სიცოცხლისუნარიანობა; სამუშაო მოცულობა; თვითრეგულირებისა და საქმიანობის უნარი, რომელიც მოიცავს პროგნოზს, შედეგების მოლოდინს, მიზანს; თანაგრძნობა, სულიერი გამდიდრების, თანამშრომლობისა და კომუნიკაციის უნარი; შრომის და პროფესიული ეთიკის სოციალური შედეგების პასუხისმგებლობა; დაბრკოლებების გადალახვა, ხმაური იმუნიტეტი, არასასიამოვნო გარემოებები და პირობები.

აღნიშნული შესაძლებლობების ფონზე შექმნილია სპეციალური პირობა: ჰუმანიტარული, ტექნიკური, მუსიკალური, მხატვრული და სხვ. ეს არის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინდივიდუალური მუშაობის წარმატებას გარკვეულ საქმიანობაში.

ინდივიდუალური პროფესიული შესაძლებლობები ქმნის უნივერსალურ ადამიანურ შესაძლებლობებს, მაგრამ მოგვიანებით ისინი არიან. მათ ასევე დაეყრდნონ სპეციალური შესაძლებლობები, თუ ისინი წარმოიშვა იმავე დროს, როგორც პროფესიული ცოდნა ან ადრე.

პროფესიული უნარები, ზოგადად, იყოფა ზოგადად, რომელიც განსაზღვრავს პროფესიულ საქმიანობაში (აპარატურა, კაცი, ბუნება) და სპეციალური, რომელიც განსაზღვრულია კონკრეტული სამუშაო პირობებით (დრო, გადატვირთვა).

ასევე შესაძლებლობები შეიძლება იყოს პოტენციალი და შესაბამისი. პოტენციალი - გამოჩნდება, როდესაც ახალი პრობლემები წარმოიქმნება ინდივიდისთვის, რომელიც საჭიროებს ახალ მიდგომებს გადაჭრის, აგრეთვე გარეგან ინდივიდუალური მხარდაჭერის ქვეშ, რაც ქმნის პოტენციალის რეალიზაციის სტიმულს. შესაბამისი - უკვე განხორციელებული მსვლელობა საქმიანობას.

პირის კომუნიკაციური შესაძლებლობები

ინდივიდუალური წარმატების შემთხვევაში, განმსაზღვრელი ფაქტორია ურთიერთობა და ურთიერთქმედება მიმდებარე სუბიექტებთან. კერძოდ - კომუნიკაციის უნარი. საექსპერტო საქმიანობაში და ცხოვრების სხვა სფეროებში წარმატება დამოკიდებულია მათი განვითარების ხარისხზე. ასეთი შესაძლებლობების განვითარება ინდივიდში იწყება თითქმის დაბადებიდან. ადრე ბავშვს შეუძლია ისწავლოს საუბარი, უფრო ადვილია, რომ სხვა ადამიანებთან ურთიერთქმედება იყოს. თითოეულ მათგანს ინდივიდუალურად იქმნება სუბიექტების კომუნიკაციური შესაძლებლობები. ამ შესაძლებლობების ადრეული განვითარების განმსაზღვრელი ფაქტორია მშობლები და მათთან ურთიერთობები, მოგვიანებით თანატოლები გავლენას ახდენენ გავლენას, და მოგვიანებით - კოლეგებს და საკუთარ როლს საზოგადოებაში.

თუ პიროვნება არ იღებს მშობლისა და სხვა ნათესავების დახმარებას ადრეულ ასაკში, იგი ვერ შეძლებს მომავალში შეძლოს საჭირო კომუნიკაციური უნარი. ასეთი ბავშვი იზრდება არასაიმედო და ამოღებული. შესაბამისად, მისი კომუნიკაციის უნარი განვითარების დაბალი დონე იქნება. ამ სიტუაციიდან გამოსავალი შეიძლება იყოს საზოგადოებაში კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების განვითარება.

კომუნიკაციური შესაძლებლობები აქვს გარკვეული სტრუქტურა. მათ შორისაა შემდეგი შესაძლებლობები: საინფორმაციო-კომუნიკაციური, ეფექტურ-კომუნიკაციური და მარეგულირებელი-კომუნიკაციური.

საუბარი დაიწყოს და შეინარჩუნოს საუბარი, სწორად შეავსოს ის, რომ ხელი შეუწყოს ინტერვიუერის ინტერესი, გამოიყენოს არავერბალური და სიტყვიერი საშუალებები კომუნიკაციისთვის.

კომუნიკაციის პარტნიორის ემოციური მდგომარეობის დაკავების უნარი, ასეთ სახელმწიფოზე სათანადო რეაგირება, რეაგირების გამოხატვა და ურთიერთდამოკიდებულების პატივისცემა არის ქმედითი კომუნიკაციური უნარი.

კომუნიკაციის პროცესში მონაწილეთა დასახმარებლად და სხვათა მხარდაჭერისა და დახმარების მიღების უნარი, კონფლიქტების მოგვარების უნარი მეთოდების გამოყენებით, ეწოდება მარეგულირებელ და კომუნიკაციურ შესაძლებლობებს.

პირის ინტელექტუალური შესაძლებლობები

ფსიქოლოგიაში, ორი აზრია დაზვერვის ბუნების შესახებ. ერთ-ერთი მათგანი ამტკიცებს, რომ არსებობს ინტელექტუალური შესაძლებლობების ზოგადი პირობები, რომლებიც ზოგადად დაზვერვის შესახებ განიხილება. ამ შემთხვევაში სწავლის ობიექტი იქნება ფსიქიკური მექანიზმები, რომლებიც განსაზღვრავენ ინდივიდის ინტელექტუალურ ქცევას, მისი ადაპტაციის შესაძლებლობას, მის გარე და შიდა სამყაროს ურთიერთქმედებას. კიდევ ერთი გულისხმობს დაზვერვის მრავალი სტრუქტურული კომპონენტის არსებობას, რომელიც ერთმანეთისაგან დამოუკიდებელია.

გ. გარდნერმა თავისი ინტელექტუალური შესაძლებლობების მრავალფეროვნების თეორია შესთავაზა. ესენია ლინგვისტური; ლოგიკური და მათემატიკური; შექმნის ობიექტის ადგილმდებარეობის ადგილის მოდელი და მისი გამოყენება; ნატურალური; კორპუსის კინესთეტიკა; მუსიკა; სხვა სუბიექტების ქმედებების მოტივაციის უნარი, საკუთარი თავის სწორი მოდელის ჩამოყალიბების უნარი და გამოიყენოს ასეთი მოდელი უფრო წარმატებული რეალიზაციისათვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში

ამრიგად, დაზვერვა არის ინდივიდუალური აზროვნების პროცესების განვითარების დონე, რამაც საშუალება მისცა შეიძინოს ახალი ცოდნა და გამოიყენოს ოპტიმალურად მთელი ცხოვრება და ცხოვრების აქტივობის პროცესში.

ყველაზე თანამედროვე მეცნიერების აზრით, ზოგადი დაზვერვა ხორციელდება როგორც ფსიქოზის უნივერსალური უნარი.

ინტელექტუალური შესაძლებლობები არის თვისებები, რომლებიც განასხვავებს ერთი ინდივიდისგან განსხვავებას, რომელიც წარმოიქმნება მიდრეკილებების საფუძველზე.

ინტელექტუალური შესაძლებლობები ფართო სპექტრში დაჯგუფებულია და ინდივიდუალური ცხოვრების სხვადასხვა სფეროს, მისი სოციალური როლისა და სტატუსის, ზნეობრივი და მორალური თვისებების გამოვლენა შეუძლია.

ამდენად, უნდა დადგინდეს, რომ ინტელექტუალური შესაძლებლობები საკმაოდ რთული სტრუქტურაა. პიროვნების ინტელექტი გამოიხატება ინდივიდუალური უნარ-ჩვევების გათვალისწინებით, მიიღოს გადაწყვეტილებები, მათი გამოყენების მიზანშეწონილობა და გამოყენება კონკრეტული ტიპის საქმიანობის წარმატებით განხორციელებისათვის.

ინდივიდუალური ინტელექტუალური შესაძლებლობები მოიცავს სხვადასხვა კომპონენტის დიდ რაოდენობას, რომლებიც მჭიდროდაა დაკავშირებული. ისინი ახორციელებენ მსახიობებს სხვადასხვა სოციალური როლების შესრულების პროცესში.