ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

თვითმმართველობის იდენტურობა

პიროვნების თვითმმართველობის ცნობიერება არის პირის უნარი, რომელიც ეხმარება პირის გაცნობა საკუთარი "I", ისევე როგორც საკუთარი ინტერესების, საჭიროებების, ღირებულებების, ქცევის და გამოცდილების შესახებ. ყველა ეს ელემენტები ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან ფუნქციურად და გენეტიკურად, მაგრამ არ იშლება ერთდროულად. ეს უნარი წარმოიქმნება დაბადებისთანავე და შეიცვალა მთელ ადამიანის განვითარებაზე. თანამედროვე ფსიქოლოგიაში, სამივე თვალსაზრისი თვითმმართველობის ცნობიერების წარმოშობის შესახებ, მაგრამ ერთ-ერთი ტრადიცია ყველა სფეროშია. ეს არის ცნობიერების თვითშეგნება, როგორც ადამიანის ცნობიერების გენეტიკურად ორიგინალური ფორმა.

თვითმმართველობის ცნობიერების და პირადი განვითარება

ადამიანის თვითმმართველობის ცნობიერება არ არის დაბადებული პირის თანდაყოლილი ხარისხი. იგი გრძელდება ხანგრძლივი პერიოდის ევოლუცია და გაუმჯობესება. თუმცა, იდენტობის პირველი რიდიმინი აღინიშნება ბავშვობაში. ზოგადად, პირის თვითშეგნების განვითარება რამდენიმე წარმატებულ ეტაპზეა, რაც შეიძლება სიმბოლურად იყოფა შემდეგში:

ეტაპი 1 (წელიწადში) - ბავშვი გამოყოფს ადამიანების სამყაროს და ობიექტებს. თავდაპირველად, იგი არ გამოირჩევა სხვებისგან, არ გამოირჩევა თავისი მოძრაობებიდან, რომლებიც ახორციელებენ მის ნათესავებს მასზე ზრუნვაში. თამაშები პირველად იარაღითა და ფეხებით, შემდეგ კი გარე სამყაროს ობიექტებით, რომლებიც მიუთითებენ ბავშვის პირველადი განსხვავება საავტომობილო აქტივობაში აქტიური და პასიური პირადი როლებისაგან. ეს გამოცდილება ბავშვს საშუალებას აძლევს საკუთარი პოტენციალის გააზრება. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვთა გამოსვლის განვითარება და განვითარება. ეს მართლაც ახდენს მის გარშემო მყოფ ადამიანებთან ურთიერთობის სფეროში.

ეტაპი 2 (1-3 წელი) - აღინიშნება ინტენსიური და მნიშვნელოვანი ფსიქიკური განვითარების. ბავშვის თვითმმართველობის ვინაობა დაკავშირებულია იმპულსებთან, რათა განახორციელონ ქმედებები და კოორდინირება დროულად. საკუთარ თავს სხვებთან დაპირისპირება ხშირად უარყოფითია. აქედან გამომდინარე, მიუხედავად იმისა, რომ არ არის impeccability და არასტაბილურობის ამ პირველი ფორმები მოტივაცია, რომ განსხვავება შორის სულიერი "მე" ბავშვი იწყება.

ეტაპი 3 (3-7 წელი) - განვითარება ხორციელდება შეუფერხებლად და თანაბრად. მესამე წელიწადში ბავშვი თავიანთი მესამე პირის შესახებ საუბრობს, სურს საკუთარი დამოუკიდებლობის გაცნობა და სხვებისთვის წინააღმდეგობის გაწევა. დამოუკიდებლობის მოპოვებისას ინდივიდუალური მცდელობები გამოიწვევს მის გარშემო მყოფ სხვა კონფლიქტებს.

ეტაპი 4 (7-12 წელი) - რეზერვები აგრძელებს დაგროვებას და თვითშეგნების პროცესს ხელშესახები კრიზისისა და გადასვლასთან ერთად. არსებობს ნათელი და მნიშვნელოვანი ცვლილებები ცნობიერებაში, რომელიც დაკავშირებულია პირველ რიგში სოციალურ პირობებში (სკოლა).

ეტაპი 5 (12-14 წელი) - ბავშვი ისევ იწყებს საკუთარ პიროვნებას. ახალი კრიზისი ვითარდება, როდესაც ბავშვი ცდილობს იყოს განსხვავებული და ეწინააღმდეგოს თავს მოზარდები. აშკარად გამოხატავს სოციალურ იდენტურობას.

ეტაპი 6 (14-18 წლის) - განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს, რადგან აქ არის ის, რომ პიროვნება იზრდება ახალ დონეზე და თავისთავად გავლენას ახდენს თვითშეგნების შემდგომი განვითარება. შენი მოძიება, თქვენი იდენტობის შესახებ ცოდნის შეგროვება უმნიშვნელოვანესია. ეს აღნიშნავს სიმწიფის დასაწყისს.

თვითმმართველობის ვინაობის ფორმირება

მოზარდებსა და მოზარდობაში, ინდივიდუალური ვინაობის საფუძვლების ჩამოყალიბება. ეს არის ამ ეტაპზე (თერთმეტიდან ოც წლამდე), რომელიც გავლენას ახდენს მოზარდი საკუთარ თანატოლებს შორის, აზროვნებაზე სოციალური აზროვნების, მისი საქმიანობისა და რეალური "I" თანაფარდობის იდეალურია. ინდივიდუალური თვითშეგნების ფორმირების კატეგორიები განისაზღვრება სუბიექტის მსოფლმხედველობა და თვითდასაქმება.

მსოფლმხედველობა წარმოადგენს ადამიანის სრულყოფილ გადაწყვეტილებებს, მის გარშემო არსებულ რეალობას და ხალხის ცხოვრების პოზიციებსა და ქმედებებს. იგი ეფუძნება ამ პერიოდის დაგროვილი გამოცდილებისა და ცოდნის საფუძველზე და აძლევს საქმიანობას ცნობიერებას.

თვითმმართველობის დამტკიცება არის ადამიანის ქცევა, რაც გამოწვეულია თვითშეფასების ზრდით და სასურველი სოციალური სტატუსის შენარჩუნებით. თვითმმართველობის დამტკიცების მეთოდი დამოკიდებულია კონკრეტული პირის განათლების, შესაძლებლობებსა და ინდივიდუალურ უნარებზე. ადამიანს შეუძლია თავისი მიღწევების დახმარებით დაამტკიცოს, ასევე არარსებობის წარმატების მიღწევა.

სხვა მნიშვნელოვან კატეგორიაში შედის: დროისა და სიცოცხლის მნიშვნელობის შეუსრულებლობის შესახებ ცნობიერების ამაღლება; სრული თვითშეფასების ფორმირება; ინტიმური მგრძნობელობის პიროვნული დამოკიდებულების გაგება (მაგრამ გენდერული განსხვავებებია იმის გამო, რომ გოგონები ფიზიოლოგიურად განვითარდნენ ბიჭების წინაშე); სიყვარულის გაგება, როგორც სოციალურ-ფსიქოლოგიური გამოხატულება.

ასეთ კატეგორიებთან ერთად, უნდა შეიცავდეს სოციალურ როლს და სოციალურ სტატუსს, როგორც ძირითად კრიტერიუმებს თვით ცნობიერების ჩამოყალიბებაში.

სოციალური როლი სოციალური ქცევის სტაბილური მახასიათებელია, რომელიც გამოხატულია ქცევის ნიმუშების განხორციელებისას, ნორმებისა და საკუთარი მოლოდინის შესაბამისად. იგი აერთიანებს როლის მოლოდინებს და როლის რეალურ შესრულებას.

როლს აქვს ძლიერი გავლენა ინდივიდუალურ განვითარებაზე, რადგან ეს არის სოციალური ურთიერთქმედება, რომელიც ძალიან ეხმარება ინდივიდს ცხოვრებისადმი ადაპტირებაში.

სოციალური სტატუსი კონკრეტული საზოგადოების პიროვნების პოზიციაა, რომელიც მოიცავს რიგ უფლებებსა და ვალდებულებებს. ზოგიერთი სოციალური სტატუსი დაიბადა დაბადებისას, ხოლო სხვები განზრახ მიღწეული აქვთ მთელი ცხოვრების მანძილზე.

თვისებები თვითმმართველობის პირადობის

ფსიქოლოგიაში თვითმმართველობის იდენტურობის კონცეფცია არის მოცულობითი, მრავალ დონის პროცესი და შეიცავს ეტაპებს, ფუნქციებსა და სტრუქტურას. ჩვეულებრივ, განიხილავს ოთხ ეტაპს: შემეცნებითი (პროცესითა და ფსიქიკური მდგომარეობის თვითმმართველობის ცოდნა და თვითმმართველობის ცნობიერება); პირადი (თვითშეფასება და გამოცდილება მათი ძლიერი და სუსტ მხარეებთან დაკავშირებით); ინტელექტუალური (ინტროსპექცია და თვითშეკვირვება); და ქცევითი (წინა ეტაპის სიმბიოზი მოტივირებული ქცევის მქონე). არსებობს თეორიები, რომელშიც ადამიანის თვითმმართველობის ცნობიერების განვითარება მხოლოდ ორ ფაზას შეიცავს: პასიური და აქტიური. პირველ ეტაპზე ინდივიდუალური თვითშეგნება არის ავტომატური შედეგი, ხოლო მეორე ეტაპზე ეს პროცესი გააქტიურებულია.

ძირითადი ფუნქციებია: თვითმმართველობის ცოდნა - საკუთარ შესახებ ინფორმაციის მიღება; ემოციური და ჰოლისტიკური თვითმმართველობის დამოკიდებულება და "I" ფორმირება; თავიანთი უნიკალური პიროვნების თავდაცვა; თვითრეგულირების ქცევა.

ადამიანის ვინაობა გენეტიკურად წინასწარ განსაზღვრავს. ბავშვი იცის თავად, მისი პირადი თვისებები, განასხვავებს საკუთარ თავს სხვებიდან, ამიტომ მის ირგვლივ სამყარო თანდათანობით ქმნის თავის საკუთარ ცნობიერებას. მისი განვითარება კიდევ ერთხელ იმეორებს ობიექტურ სამყაროს შესახებ საკუთარი ცოდნის ფორმირების პერიოდს. მაშინ ეს პროცესი განვითარების უფრო მაღალ გზას გადააქვს, რომელშიც ნაცრის ნაცვლად გამოხატვის პროცესები კონცეპტუალურ ფორმაში გამოჩნდება.

თვით-ცნობიერების მთავარი ფუნქცია და ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია "I". ეს შედარებით სტაბილურია და ყოველთვის არ იცნობს ცნობას პირის შესახებ, რის შედეგადაც იგი ადამიანებთან ურთიერთობას ახდენს. ეს სურათი მოქმედებს როგორც ინსტალაცია პირდაპირ მის ქმედებებზე და მოიცავს სამ კომპონენტს: შემეცნებითი, ქცევითი და შეფასებითი. პირველი მოიცავს მათი გარეგნობის, შესაძლებლობებისა და სოციალური მნიშვნელობის კონცეფციას. მეორე კომპონენტი ითვალისწინებს მეგობრების, პედაგოგების ან კოლეგების პატივისცემისა და თანაგრძნობის გააზრებას. მესამე კი აერთიანებს საკუთარ პატივისცემას, კრიტიკასა და დამცირებას.

ჯერ კიდევ სრულყოფილია "მე", რომელიც მიუთითებს სასურველ ხედვას. ეს სურათი თან ახლავს არა მხოლოდ მოზარდობის, არამედ უფრო მოწიფულ ასაკში. თვითშეფასების შესწავლა ხელს უწყობს "I" - ის დესტრუქციის ან ადეკვატურობის ხარისხს.

თვითმმართველობის ცნობიერების და თავმოყვარეობა

პირადი განვითარებისათვის იმპულსი არის თვითშეფასება. ეს არის "მე" იმიჯის ემოციურად ფერადი შეფასება, რომელიც შედგება მათი საქმიანობის, ქმედებების, საკუთარი ძლიერი და სუსტი მხარეების შესახებ. ადამიანის სოციალიზაციის პროცესში ჩამოყალიბებულია თვითშეფასების უნარი. ეს ხდება თანდათანობით, როგორც სხვების შეფასების საფუძველზე და საზოგადოების მიერ მორალური პრინციპების ასიმილაციის საფუძველზე პირადი დამოკიდებულების გამჟღავნება.

თვითშეფასება დაყოფილია ადეკვატური, გააზრებული და overvalued. სხვადასხვა ტიპის თვითშეფასების მქონე ადამიანები იმავე სიტუაციებში სრულიად განსხვავებული გზებით იქცევიან. ისინი ყოველმხრივ გავლენას ახდენენ მოვლენების განვითარებაზე, რადიკალურად საპირისპირო ქმედებები აქვთ.

გადაჭარბებული თვითშეფასება ადამიანებს შორის იდეალური თვალსაზრისით ხდება მათი მნიშვნელობისა და პიროვნების ღირებულების, ასევე ღირებულების მქონე. ასეთი ადამიანი სავსეა სიამაყითა და სიამაყით და, შესაბამისად, არასდროს არ აღიარებს ცოდნას, შეცდომებს ან მიუღებელ ქცევას. იგი ზარმაცი და ხშირად ხდება აგრესიული და მკაცრი.

ძალიან დაბალი თვითშეფასება ხასიათდება shyness, თვითმმართველობის ეჭვი, shyness და არ ახორციელებს მათი ნიჭი და უნარი. ასეთი ხალხი, როგორც წესი, ძალიან კრიტიკულია და დასახული მიზნების დასახვაა, რაც მათ შეეძლოთ. ისინი გადაჭარბებულნი არიან პირადი ჩავარდნებით და არ აკეთებენ სხვების მხარდაჭერის გარეშე.

აქტიური, ენერგიული და ოპტიმისტური ადამიანები ადეკვატური თვითშეფასების განვითარებას. გამოირჩევა თავისი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გონივრული აღქმა, რაციონალური დამოკიდებულება წარუმატებლობასთან დაკავშირებით საჩივრების შესაბამისი დონის შესახებ.

თავმოყვარეობით, თვითშეფასება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, რაც საკუთარ თავზე საკუთარ აზრს ეხება, მიუხედავად იმისა, რომ თქვენს გარშემო მყოფი ადამიანების მოსაზრებები და ძლიერი დონის პიროვნების კომპეტენციის დონე.

მორალური თვითმყოფადობა

თვითმმართველობის ცნობიერების ფსიქოლოგიაში წარმოდგენილია დიდი რაოდენობით უცხოელი და ადგილობრივი ფსიქოლოგები. თეორიული ნაშრომის ანალიზი საშუალებას იძლევა ინდივიდუალური მორალური თვითშეგნების ჩამოყალიბება. იგი გამოხატავს თავის ქმედებების, აზრებისა და გრძნობების პირის მიერ რეგულირებისა და ცნობიერების პროცესში. შედეგად, მათი მორალური ხასიათის ურთიერთობა ზნეობრივი ღირებულებებისა და საზოგადოების მოთხოვნების შესაბამისად ხდება.

პიროვნების მორალური თვითშეგნება არის რთული სისტემა, რომელშიც ჩვეულებრივია, რომ განასხვავოს ორი დონე, რომელიც არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს ერთმანეთს. ეს არის ჩვეულებრივი და თეორიული დონე.

ყოველდღიური დონე შეიძლება შეფასდეს როგორც მორალური სტანდარტების შეფასება, რომელიც ეფუძნება ადამიანებს შორის ყოველდღიურ ურთიერთობებს. ეს დონე ეფუძნება საზოგადოებაში მიღებულ საბაჟო და ტრადიციებს. აქ არის მარტივი დასკვნები, რომლებიც დაკავშირებულია შეფასებებთან და დაკვირვებებთან.

და თეორიული დონე, თავის მხრივ, ეფუძნება მორალურ კონცეფციებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ზნეობრივი პრობლემების არსს. ის უზრუნველყოფს შესაძლებლობას, გაიგოს მიმდინარე მოვლენები. არსებობს ისეთი სტრუქტურული კომპონენტები, როგორიცაა: ღირებულებები, მნიშვნელობა და იდეალები. ისინი გაერთიანებულნი არიან ადამიანის ქცევის მორალური თვითშეგნებით.

სირცხვილი, მოვალეობა, სინდისი და პასუხისმგებლობა, ჯილდო და მოვალეობა ითვლება ინდივიდის მორალური თვითშეგნების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმები. სირცხვილია ელემენტარული ფორმა და სინდისი არის უნივერსალური. მორალური ცნობიერების დარჩენილი ფორმები ძალიან დიფერენცირებულია.

სირცხვილი უზრუნველყოფს ინდივიდს შესაძლებლობას იმოქმედოს კულტურის რეცეპტებისა და საზოგადოების მორალური იდეალების შესაბამისად. სინდისი არის ადამიანის ღირსება ადამიანის ღირსებისა და მისი მოქმედების სისწორეზე. ვალის არის შიდა მოთხოვნა, რომელიც გულისხმობს პირის მოქმედება მორალური სტანდარტების შესაბამისად. პასუხისმგებლობას პირის წინაშე დგას გარკვეული მოტივი, საჭიროება, იდეა ან სურვილი. ანგარიშსწორება გულისხმობს იმ კავშირს, რომელიც არსებობს სხვების ღირსეულ რეაქციას შორის ღირსეულ ქმედებასა და საპირისპირო რეაქციას უზნეო ქმედებებზე. Duty- ს აქვს მსგავსი შინაარსი პასუხისმგებლობის კონცეფციაზე და მოიცავს სამ კომპონენტს: ცნობიერების ამაღლებას, პატივისცემას და შიდა ძალადობას მორალური მოთხოვნების შესასრულებლად.