ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

დესტრუქციული ქცევა

დესტრუქციული ქცევა არის სიტყვიერი ან სხვა მანიფესტაციები შიდა საქმიანობისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს რაღაც განადგურებას. განადგურება მოიცავს ინდივიდუალური ცხოვრების ყველა სფეროს: სოციალიზაცია, ჯანმრთელობა, მნიშვნელოვანი ადამიანების ურთიერთობა. ეს ქცევა იწვევს ინდივიდის არსებობის ხარისხის გამწვავებას, მისი ქმედებების კრიტიკულობის შემცირებას, აღქმისა და ინტერპრეტაციის შემეცნებით დამახინჯებას, თვითდაფასების შემცირებას და ემოციურ დარღვევებს.

ეს ხშირად მივყავართ სოციალურ დარღვევას, ინდივიდუალური აბსოლუტური იზოლაციით. ასეთი ქმედებები ხანდახან თავდაცვის მექანიზმის შედეგია, რომელიც აგრესორთან იდენტიფიცირებას იწვევს. ქცევის ცვლილების ვარიაცია ხასიათდება საზოგადოების მიერ მიღებული ქცევითი და მორალური ნორმებისაგან.

მიზეზები

მიღებულია ქცევითი ნიმუშების გაყოფა დესტრუქციული ან პათოლოგიური ქცევის და კონსტრუქციული (ნორმალური), ზოგადად მიღებული ქცევა. ანომალური ქცევითი რეაქცია, საიდანაც დესტრუქციული იქმნება, ხასიათდება არასტანდარტული, პათოლოგიით, საზოგადოების უპატივცემულობით. ხშირად ხდება სოციალური ნიშნები, სამედიცინო ნორმები, ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების თვალსაზრისით გადახვევა.

ყოველი ქცევითი მოდელი ბავშვობაშია ჩაწერილი. ოთხი ხუთწლიანი კუბი აყალიბებს ინფორმაციას, რომელიც განსაზღვრავს მის შემდგომ ურთიერთობას სოციალურ გარემოში. სრულფასოვანი ოჯახი, რომელშიც ურთიერთგაგება სჭარბობს, ზრუნავს, ყურადღების გამახვილებას, სიყვარულს აძლევს სასარგებლო გავლენას ბავშვთა ფსიქოლოგიის მაცდუნებელზე, ქმნის საფუძველს ქცევითი ნიმუშებისთვის. აქედან გამომდინარე, ადამიანები, რომლებსაც არ მიუღიათ ადეკვატური განათლება, სითბო, ყურადღება, სიყვარული, მოხვდნენ რისკის კატეგორიაში.

თქვენ ასევე უნდა იცოდეს, რომ ბავშვები ხშირად იძენენ თავიანთი მშობლების ქცევის დამანგრეველ ნიმუშს.

სამეცნიერო ფიგურებმა დაადგინეს, რომ ინდივიდუალური დესტრუქციული ქცევა წარმატებით იქმნება ასეთი ფაქტორების არსებობის ფონზე:

- მრავალრიცხოვანი სოციალური გადახრები (წითელი ფირები, კორუფცია, ალკოჰოლიზმი, დანაშაული);

- სოციალური ზემოქმედების ლიბერალიზაცია (შეჯერების დონის შემცირება, კრიტიკა);

- სიტუაციური ანომალიები (სპეკულაცია, ყალბი ქორწინება);

- არანორმალური ქცევის წინააღმდეგ ბრძოლის ზომები (ჯარიმები, ჯარიმების არარსებობა).

ფროიდი დარწმუნდა, რომ დესტრუქციული ქცევა არის ინდივიდის უარყოფითი დამოკიდებულების შედეგი. მან ასევე ამტკიცებდა, რომ განადგურება წარმოადგენს ერთ-ერთ ძირითად დისკს. ფსიქოანალიზური თეორიის მომხრეები ამტკიცებდნენ, რომ პათოლოგიური ქმედებები ყველა ადამიანის სუბიექტს მოიცავს, მხოლოდ ასეთი ქმედების ობიექტები განსხვავდება (სხვა პერსონალიზებული ან ინანიური ობიექტები, ან თავად). Adler ასევე ჰქონდა მსგავსი აზრი, მიაჩნია, რომ ფუნდამენტური მიზეზი დესტრუქციული ქცევა იყო განცდა გასხვისება და გადახდისუუნარობის.

მეორე მხრივ, ამტკიცებდა, რომ დესტრუქციული ქცევა ხელს უწყობს პირის არარეალიზებულ პოტენციალს, ასევე მიზნობრივად ნაყოფიერი ენერგიის გამოყენების შეუძლებლობას. განხილული ქცევითი რეაგირების ვარიაციის სოციალური ანალიზი ჩატარდა დურჰეიმით და მერტონმა, ვორსალიმ და სოციოლოგიური მეცნიერების სხვა წარმომადგენლებმა ეძღვნება გამომწვევი ქმედებების გამომწვევ მიზეზებს, ფაქტორებსა და ვარიაციებს. მაგალითად, მერტონმა დაწერა, რომ დესტრუქციული ქცევა გამოწვეულია ანომიის მიერ - განსაკუთრებული მორალური და ფსიქოლოგიური სახელმწიფო, რომელიც ახასიათებს მორალური და ეთიკური ღირებულებების სისტემის და სულიერი სახელმძღვანელოების დაშლის შედეგად. Worsley თავის მხრივ შეისწავლა სოციოლოგიური ნორმებისა და "აბსოლუტური" სტანდარტების ურთიერთობის ფარდობითობა.

მოზარდების დესტრუქციული ქცევა

მოზარდების თვითმმართველობის განადგურების პრობლემა საკმაოდ სათანადოა, ვინაიდან ეს იწვევს მოზარდი ნარკომანიას, სუიციდურ მცდელობას და ალკოჰოლიზმს. ბავშვთა თვითმკვლელობის რაოდენობა წლების განმავლობაში იზრდება. მოზარდების ნარკომანიის შემთხვევები, ალკოჰოლიზმი დიდი ხანია აღარ იტანჯება ყველასთვის. ამავე დროს, აღწერილი პრობლემები აღინიშნება არა მარტო ოჯახებში. სტატისტიკური დაკვირვებები აღნიშნავს, რომ დაახლოებით 37% ბავშვებს, რომლებიც რეგისტრირებულნი არიან ნარკოლოგიური დაწესებულებებით, საკმაოდ წარმატებული ოჯახიდან არიან.

ქცევითი მოდელი ბავშვობიდან არის ჩამოყალიბებული და ის ძირითადად ეფუძნება მშობლის მაგალითს. ხუთ წლამდე, კლებულობს უკვე გარკვეული ცოდნა, რომ ბავშვი მოგვიანებით მოჰყვება ცხოვრებაში.

დესტრუქციული საქმიანობა ხასიათდება ორი მიმართულებით: თვითგამანადგურებელი, ანუ საკუთარი თავის მიმართ ორიენტირება, რომელიც გამოხატულია ფსიქოაქტიური, ალკოჰოლური ნივთიერებებით, ნარკოტიკული საშუალებებით, თვითმკვლელობისა და გარე გამოვლინებებით, მათ შორის ვანდალიზმის, ტერორისტული შეტევებისა და ცხოველების სისასტიკით.

საზოგადოებაში თანამედროვე პროგრესული განვითარება, დადებითი ტენდენციების გარდა, ახდენს უარყოფით ფაქტორებს, რომლებიც არ იმოქმედებენ ახალგაზრდების სუსტ გონებაში საუკეთესო გზით. პროგრესი, სამწუხაროდ, მასთან ერთად კულტურის დეგრადაცია, ნებართვის სწრაფი ტემპი, ადვილად ხელმისაწვდომობა (ინფორმაცია, აკრძალული ნივთიერებები), დისფუნქციური ოჯახების რიცხვის ზრდა, ძალადობის ზრდა.

გარდა ამისა, თანამედროვე საზოგადოების ნეგატიური ტრანსფორმაციების განვითარება სერიოზულ გარდაქმნას წარმოშობს. მაგალითად, მაგალითად, შეგვიძლია განვაცხადოთ მორალური და ღირებულების ორიენტაციის დეფორმაცია. მოზარდები უფრო მწვავედ განიცდიან გარდამტეხ პუნქტებს, რომლებიც აისახება მათ დესტრუქციულ ქმედებებსა და დესტრუქციულ ქცევებში.

ტუბერკულოზური პერიოდი თვითმმართველობის სტანდარტიზაციის ეტაპია, საკუთარი "I" - ის დანერგვა გარკვეულ როლებში, რაც იწვევს იდენტურობის გრძნობათა ზრდას, რის შედეგადაც უმცირესობა ხშირად ამ პრობლემას წყვეტს დესტრუქციული ქმედებებით.

ახალგაზრდებში სოციალურ-დესტრუქციული ქცევა ყველაზე ხშირად გამოწვეულია მოზარდების სურვილით, რათა თავიანთი თვითონ გამოხატონ თავი ან გამოხატონ საკუთარი თავი "უარყოფითი" ქცევითი ნიმუშებით. მოზარდები ხასიათდებიან გაზრდილი ემოციური მგრძნობელობის გამო, რაც მათ ქმედებებზე იბეჭდება. გუშინდელი ბავშვების სამყარო სურათს ჯერ არ ჩამოუყალიბებია, მაგრამ სასიცოცხლო საქმიანობის მუდმივი პროგრესი იწვევს დამატებით ფსიქოლოგიურ ტვირს, რომელიც ყველა ახალგაზრდა ვერ გაუძლებს.

დესტრუქციული ქმედებების მოზარდის პირველი ნიშნები განიხილება unsociable, გასხვისება. შემდეგ თანდათან გაიზარდა გაღიზიანება, განვითარდეს სოციალურ გარემოზე, რომელიც შეიძლება შეინიშნოს როგორც სკოლის გარემოში, ისე ოჯახურ და ყოველდღიურ ურთიერთობებში.

ხშირად, მოზარდები ცდილობენ საკუთარი თავი დაამტკიცონ საკუთარი მოსაზრებები სხვადასხვა გზით. ამავდროულად, სრულად დემონსტრირება საკუთარი თავის, ახლო გარემოში, არასრულწლოვანთა დახმარების არარსებობის ან არარსებობის გამო, მოზარდის სურვილია "ქუჩაში" გარემოში საკუთარი თავის გააზრება და უფრო ხშირად არახელსაყრელი.

დიაგნოზული ქცევის გამომწვევ მიზეზთა ანალიზი, ვიგოცკიმ აღმოაჩინა, რომ უმრავლესობიდან გამომდინარე, უმცირესობისა და გარემოს შორის ფსიქოლოგიური დაპირისპირება ან მოზარდის პიროვნების გარკვეული ასპექტებია. იპათოვმა თავის მხრივ თავის თავში მიანიშნა, რომ მოზარდის განადგურება არის მისი სოციალიზაციის მრუდის გამოვლინება, რომელიც გამოხატულია სოციალური ნორმების საწინააღმდეგო ქმედებებში.

აგრესია, სისასტიკე, ალკოჰოლიზმი, თამბაქოს მოწევა, სუიციდური მოქმედება, საკუთარი სხეულის მოდიფიკაციის სურვილი (ტატუირება, სკარიფიკაცია, პერანგი), ცუდი ენა ყველა არასრულწლოვანთა და მოზარდის ტიპიური დესტრუქციული ქცევის მაგალითებია.

დესტრუქციული ქცევის სახეები

დესტრუქციული ქცევითი მოდელი ხასიათდება მრავალფეროვანი მანიფესტაციით, რომელიც მიზნად ისახავს პიროვნების, ან გარემოს ფიზიკური ან არამატერიალურ ობიექტებს.

პროფესორი Korolenko ეხება მიზნების ანომალიური ქცევის მიისწრაფვის ფენომენი მსოფლიოში მის გარშემო:

- სიცოცხლის განადგურება (წამება, მკვლელობა, დაშინება, კანიბალიზმი);

- სოციალური ურთიერთობების განზრახ დარღვევა (რევოლუციური ქმედებები, ტერორისტული აქტების, coups);

- ზიანის მიყენება ზიანის მიყენების ობიექტებს ან ბუნების ობიექტებს.

ქვემოთ მოყვანილია ვარიაციების ძირითადი კლასიფიკაცია ანომალურ ქცევებში. დესტრუქციული ქცევის გადანაწილება შესაძლებელია, როგორც ინდივიდუალური არასწორი ქმედებები, რისთვისაც მას უნდა ეკისროს სისხლის სამართლის ან ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა და ცვალებადი, რომელიც წარმოადგენს ქცევის ნიმუშს, რომელიც შეუთავსებელია მორალურ სტანდარტებთან და ეთიკურ სტანდარტებთან, რომლებიც საზოგადოებაში გაძლიერდება (განსხვავებით ქცევა).

დესტრუქციული ქცევის მოდელი დაყოფილია შემდეგ ტიპებად:

- ანტისოციალური (საზოგადოების წინააღმდეგ);

- დამოკიდებულება (დამოკიდებულების შედეგი);

- თვითმკვლელობა (თვითმმართველობის განადგურება);

- ფანატიკური (ფანატიკული მოზიდვის შედეგად რაღაც);

- autistic;

- narcissistic;

- კონფორმისტი.

გარდა ამისა, აქტიური მოქმედების ტიპების მიხედვით გამოირჩევა შემდეგი სახის პათოლოგიური ქცევები, კერძოდ: თვითმმართველობის განადგურება, თვითმმართველობის შეცვლა (სხეულის მოდიფიკაცია: სკარიფიკაცია, ტატუები, პირები, ფსიქიკური მდგომარეობა, ალკოჰოლიზმი, ნარკოტიკების გამოყენება), თვითნებურობა (სასიცოცხლო და სოციალური საჭიროებების იგნორირება) რისკის ქვეშ).

განხილული სახის ქცევითი რეაქცია გვხვდება მისი სხვადასხვა ფორმით საზოგადოების ადაპტაციის კონტექსტში:

- რადიკალური ადაპტაცია (ინდივიდუალური სამყაროს მოწყობის შეცვლა, შეცვლა);

- deviant ადაპტაცია (დამონტაჟებული დესტრუქციული ქმედებები, რომელიც არღვევს ნორმის ფარგლებს);

- conformist ადაპტაცია (ადაპტაცია ზოგადად მიღებული სტანდარტები, რომლითაც სუბიექტი არ ეთანხმება);

- ჰიპერაქტიურობა (შეუზღუდავი მიზნების დასახვა);

- სოციალურ-ფსიქოლოგიური inappropriateness (აშკარა უარის თქმის საჭიროება საზოგადოების ადაპტაცია, ძალისხმევა, რათა თავიდან ავიცილოთ იგი).

პრევენცია

ქცევის დესტრუქციული ნიმუშის შესწორების მიზნით პრევენციული ღონისძიებები ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე მისი მკურნალობა, ვინაიდან თერაპიული ზომები მოითხოვს ფსიქიატრიულ დაწესებულებას. პრობლემის იგნორირება ხშირად მივყავართ ბავშვის დაზიანებას, თვითმკვლელობებს, მოზრდილებს შეუძლიათ ზიანი მიაყენონ სხვებისთვის.

დესტრუქციული ქცევის პრევენციის კუთხით ეხება ინდივიდუალური თვისებების ჩამოყალიბებას, რომელიც ხელს უწყობს სოციალური ურთიერთობების ნამდვილ საგანი გახდეს. პირადი მოწიფულობის ერთ-ერთი ძირითადი ფაქტორია არასრულწლოვნების მომზადება სოციალიზაციისათვის.

ბავშვთა სოციალიზაციის მთავარი ინსტიტუტია ოჯახი და სკოლის გარემო. ამიტომ, დესტრუქციული ქცევითი ნიმუშების პრევენციის სამუშაოები უნდა დაიწყოს სკოლის გარემოსა და ოჯახში. ვინაიდან არსებობს იდეები და საფუძვლები, რომელთაგან შემდგარი შემდგომი მსოფლმხედველობა, მორალური და ეთიკური პრინციპები და ქცევის ზოგადი ორიენტაცია ჩამოყალიბებულია.

სკოლის დონეზე პროფილაქტიკური ღონისძიებები უნდა შეიცავდეს შემდეგ სფეროებს:

- რთული მოზარდების დაკვირვება;

- გაკვეთილების დასწრების რეგულარული მონიტორინგი რთულად განათლებული სტუდენტების მიერ;

- სისტემატურად მონიტორინგს ასეთ ბავშვებს;

- თანაბარი ბავშვის ჩართვა თანაკლასელთა, შემოქმედებითი და სპორტული ღონისძიებების მუშაობაში, საჯარო ინსტრუქციების მისაცემად;

- შეეცადეთ მშობლების მავნე შედეგების ნეიტრალიზება, ოჯახური მდგომარეობის ნორმალიზებისკენ სწრაფვა;

- რეგულარულად რეგულარული განვითარების ტრენინგები და თამაშები.

ძირითადი პრევენციული ღონისძიებები უნდა ჩატარდეს შემდეგ სფეროებში:

- სკოლის მოსწავლეების რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვების გამოვლენა (მოსწავლეების გამოვლენა, რომლებიც ხშირად სწავლობენ კლასებს, ატარებენ უამრავ დროს ქუჩის გარემოში, თავიანთ საქმიანობაში ჩამორჩებიან და თანატოლებთან და თანატოლებთან კონფლიქტში არიან);

- სტუდენტის განვითარების სოციალური მდგომარეობის ანალიზი გაუსაძლისი ქცევის მანიფესტაციებთან, მოსწავლეების გაერთიანების სავარაუდო რისკის მიხედვით, აგრეთვე, maladaptation პროცესის ეტაპებზე;

- ასწავლის სტუდენტებს სოციალური კომპეტენციის (თვითრეგულირების, კონფლიქტების მართვა, თვითორგანიზაცია, კომუნიკაციის უნარი, დაკარგვის მწვავე მოპყრობის უნარი);

- არასრულწლოვანთა წინასწარი პროფესიული მომზადების შექმნა და ორგანიზება, რომელიც მხარს უჭერს მოზარდის და მისი ოჯახის პიროვნებას სოციალურ ურთიერთობებში ადეკვატური პირობების ფორმირებაში, საზოგადოებაში არსებობისთვის ბავშვის მომზადებაზე, პროფესიულ თვითგამორკვევას, შრომით საქმიანობასა და უნარებს.