Acalculia - ეს არის ნეიროფსიქოლოგიური გენეზის სიმპტომი, რომელიც გამოითვლება კალკულაციის წაკითხვისა და შესრულების უნარის დარღვევით. აკალაკალი ხდება ცერებრალური ქერქის სხვადასხვა სეგმენტების დაზიანების გამო. აღწერილი დარღვევის პირველადი ფორმა და საშუალოვადიანი. პირველ რიგში გამოირჩევა ციფრული სტრუქტურის გაგება, სირთულეები პირდაპირ საანგარიშო ოპერაციებში და არითმეტიკული ნიშნების აღიარების შეუძლებლობა. ეს სიმპტომია, რომელიც ფსიქიკის სხვა დისფუნქციებს დამოუკიდებელია. პირველადი აგზალკვალია წარმოიქმნება, როდესაც თავის ტვინის პარიტერალური-კონდიციალურ-დროებითი სეგმენტები დაზიანებულია და სივრცითი კავშირების გაგებაში წარუმატებლობაა. საშუალო - შეიძლება განვითარდეს ფსიქის სხვა დისფუნქციებთან (მაგალითად, ამნეზია ან აპასია) ან მიზანმიმართული გონებრივი აქტივობის საერთო არეულობის შედეგად.

Acalculia და dyscalculia

სკოლის ასაკობრივი ეტაპზე, ბავშვის დაახლოებით 5% განიცდის ისეთი დისკულკულური დაავადებებისგან, რომელიც არ არის გამოვლენილი ნებისმიერი გაანგარიშების ოპერაციის შესრულება, არაა გამონაკლისის უნარი და გაეთავისუფლებინა ანგარიში.

Acalculia სინდრომი იწყება ადეკვატური ფსიქიკური ფორმირების შედეგად ნებისმიერი ავადმყოფობის ან დაზიანების გამო. Dyscalculia, უპირველეს ყოვლისა, ხასიათდება დათვლის არითმეტიკული და აკაკულაციის შეუძლებლობა დათვლის ოპერაციების განადგურებით.

Acalculia არის მიღებული ტვინის დეფექტი, რომელშიც უნარი შეასრულოს მარტივი არითმეტიკული ოპერაციების დაკარგა. Dyscalculia, თავის მხრივ, ხასიათდება დაკარგვის უნარი ასწავლოს ბავშვის მათემატიკური საქმიანობის. ხშირად ეს პრობლემა თან ახლავს წერილების აღიარების უუნარობით. ხშირად, აალკულას თან ახლავს ფსიქიკის დისფუნქცია, რის შედეგადაც, მოზრდილებში, დაზიანებულია ზომიერ ოპერაციებსა და რიცხვებზე პასუხისმგებელი ინდივიდუალური ტვინის სეგმენტები.

აკაკულაცია, რა არის ეს და რა არის მისი მიზეზები? შემდეგია აალალკლაური და მიზეზების ძირითადი ტიპები.

პირველადი აალკლიკა გამოვლენილია დაზიანების შედეგად ქერქის კუპე- თირკმლის- დროებითი სეგმენტების დაზიანების შედეგად. ამ ტიპის ავადმყოფობით, ინდივიდუალური სირთულეები განიცდის უბრალო მათემატიკურ ოპერაციებს, არ ესმის რიცხვების სტრუქტურა და ხშირად არათბირებს არითმეტიკულ ნიშანს.

ფსიქიური დისფუნქციის ფონზე შეიძლება წარმოიქმნას მეორადი აალკლიკა. დაავადების ამ ვარიაციით, სუბიექტმა შესაძლოა გამოიწვიოს ნომრები, მათი გამონაკლისის გამო. ასევე შეიძლება იყოს წებოვანი შეხედულებები ანგარიშის ოპერაციებში. ასეთი სუბიექტები ვერ შეძლებენ სწორად შეასრულონ მთვლელი. გაანალიზებულ არეულობის მქონე ადამიანები არ შეიძლება განისაზღვროს როგორც გონებრივად ჩამორჩენილი. ძნელია ასეთ ადამიანებს ფულის დათვლა ან ნომრების გახსოვება.

აკალაკთა ფორმირება შეინიშნება სხვადასხვა შემეცნებითი პროცესების დარღვევის გამო.

აალალკვის სახეები გამოირჩევა დაზარალებული შემეცნებითი ფუნქციის მიხედვით.

ვერბალური ტიპის დაავადება გვხვდება მათემატიკურ ცნობაში სიტყვიერ დადგენაში. პაციენტს შეუძლია წარმატებით განახორციელოს მათემატიკური ოპერაციები, მაგრამ სიტყვიერად ვერ ახსენებს ნომრებს, სიმბოლოებს, ან დანიშნოს ობიექტების რაოდენობა.

დაავადების აპრაქსიური ვარიაცია გამოითვლება დათვლის ობიექტების შეუძლებლობაში. ინდივიდუალური არ შეიძლება დათვლილი ნივთები და quantify.

აკალკულაციის საოპერაციო ტიპია მათემატიკური ოპერაციების ჩატარების უნარი.

აღწერილი დარღვევის გრაფიკული ვარიაცია გვხვდება მათემატიკური ნიშნები და სიმბოლოების ჩამოწერა, ასევე გეომეტრიული ციფრების სწორად შედგენა.

Dyslexics acalculus არის დაკარგვა უნარი წაკითხვის მათემატიკური სიმბოლოები, ფორმულირება რაოდენობრივი თვალსაზრისით.

Dyscalculia ხდება ადრეულ ასაკში. ეს გამოხატულია ბავშვების უუნარობაში მათემატიკური ოპერაციების შესასწავლად. მათი ტვინი არ ცნობს ამ ინფორმაციას. ეს არის თანდაყოლილი გენეზის პრობლემა და ეს უკვე მთელი ცხოვრების მანძილზეა წარმოდგენილი. ხშირად, ასეთი დეფექტი ხდება გენეტიკური მიდრეკილების გამო. შედეგი არის გონებრივი ჩამორჩენა, რადგან crumbs ვერ დათვლა, განსაზღვრავს მარჯვენა ან მარცხენა მხარეს, დრო, მათ სირთულის აღიარების გეომეტრიული ფორმების და წერილები.

დიკალკულაციის საერთო ნიშნებიდან გამოირჩევიან: გამოთვლითი ოპერაციების შეუძლებლობა, ციფრი აღიარებასთან დაკავშირებული პრობლემები (მაგალითად, შვიდი მსგავსია), ელემენტარული გამოთვლების დროს გამოწვეული სირთულეები, რომლებიც გამოწვეულია სიმბოლოსა და ხელმოწერის დადგენისა და მათემატიკური ოპერაციის ახსნაში.

აკკულაცია ბავშვებში

განხილული დისფუნქცია არის შეძენილი დაავადება, რომელიც გამოიხატება არითმეტიკული ოპერაციების წარუმატებლობაზე.

ტვინის სტრუქტურების დამარცხება ბავშვებში აალალკალიების მიზეზებია. უნარი ითვლება ფუნდამენტური უნარი, რომლის არარსებობა მნიშვნელოვნად ართულებს არსებობას, ხელს უშლის განათლების შეძენისა და პროფესიის ოსტატობას. დათვლის პროცესების ფორმირების უპირატესი ადგილი ეკუთვნის ქერქის პარეტეალურ-კონცეფციურ ზონებსა და პარეტეალურ სეგმენტებს.

მიზეზების acalculia გამო დამარცხება ჩამოთვლილი ტვინის სფეროებში, რის შედეგადაც არსებობს წარუმატებლობის სივრცითი ორიენტაცია და გაგება სივრცის ურთიერთობები.

ლურიამ დაადგინა, რომ აღწერილი დეფექტის მქონე ბავშვის უმრავლესობა გააჩნიათ რიგითი რიცხვი, რომლებიც დაკავშირებულია ობიექტების რაოდენობასთან, მათ შეუძლიათ ხელახლა გაიაზრონ, მაგრამ მათ ვერ გაიგებენ, რომ გაცილებით მაღალია ციფრული სიმძლავრის პრინციპი. ამ პათოლოგიის კარდინალური სიმპტომებია: რიცხვის გაგების დეზინტეგრაცია, არეულობა რიცხვის ციფრული სტრუქტურის გაგებით, ნიშნის მნიშვნელობის გაგება. უნარი ითვლიან არის რამდენიმე შემეცნებითი უნარების ინტეგრაცია. აალალკულური დაავადების მქონე ადამიანს აქვს ოთხივე უბედურება.

Acalculia სინდრომი და მისი გამოვლინებები გამოირჩევა ანომალიური ფოკუსის ლოკალიზებით. ამრიგად, კონფიდენციალური პარიტეტული სეგმენტების დაზიანებისას ან ორმხრივი დაზიანების არსებობისას შესაძლებელია პირველადი აქტკულკუზის წარმოდგენა. თუ ნაპრალის სეგმენტი დაზიანებულია, სურათის ვიზუალური გამოსახულება ქრება, იგი წყვეტს პაციენტის სიმბოლოს, რომელიც ასახავს გარკვეულ თანხას. ინდივიდუალური აღიარებს ნომრებს, ისინი შერეული აღქმა. ეს განსაკუთრებით ეხება ფიგურებს, რომლებიც ანალოგიურია. თუ დროებითი ტერიტორიები დაზიანებულია, ზეპირი რაოდენობის ჩავარდნებია, ფრონტენტული სეგმენტები - მიზანმიმართული საქმიანობა დაარღვიეს, პაციენტი ვერ განახორციელებს დათვლის ქმედებებს და აკონტროლებს მათ განხორციელებას.

ზოგჯერ დისფუნქცია არ არის სრულად ვერ შეასრულებს საანგარიშო ოპერაციებს, არ აკლდება ბავშვი. ზოგიერთი პატარა პაციენტი დამატებით უნარებს უნარჩუნებს, თუმცა გამონაკლისი ხდება მათთვის შეუძლებელი ამოცანა. აღწერილი დაავადება ხშირად თან სდევს სენსორული აპაზიას. არითმეტიკული მოქმედებების მუშაობის დარღვევის ხარისხი მერყეობს აბსოლუტური უუნარობით, რათა გამოითვალოს შეცდომების გამოწვევა რიცხვებით და მანიპულაციებით.

მკურნალობის მკურნალობა

კოგნიტური ფუნქციების სხვა დარღვევების მქონე აალკულაციის სიმპტომების თავსებადობის გამო, ხშირად ძნელია აალალკუნების სინდრომის იდენტიფიცირება. შეიძლება უბრალოდ არ შეინიშნოს წამყვანი შემეცნებითი დისფუნქციის ფონზე. თუმცა აღწერილი დარღვევის გამოვლენა მნიშვნელოვანია, რადგან მაკორექტირებელი ღონისძიებების სისტემა გამოწვეულია სიმპტომებით. იმისათვის, რომ დავადასტუროთ გამოთვლითი ოპერაციების მუშაობაში წარუმატებლობის გამოვლენა და კონკრეტული კატეგორიის მიხედვით, ნეიროფსიქოლოგიური ტესტირება ხორციელდება ანგარიშის იმედგაცრუების, სიტყვის დეფექტები, ორთოგრაფიული და კითხვის დარღვევების, სივრცითი ორიენტაციის განცალკევების დასადგენად.

აკკულაციის კორექცია. თუმცა, სიმპტომების წარმატებული და სრული აღმოფხვრა, აუცილებელია, პირველ რიგში, განკურნოს დაავადება, რომელიც აგზალკულოზს აიძულებდა. დისფუნქციის ძირითადი ფორმა გულისხმობს რიცხვების მნიშვნელობის გააზრების აუცილებლობას და მათ ციფრულ სტრუქტურას. ამგვარი საექიმო პრაქტიკაში, ვიზუალური მეთოდი, რიცხვებთან მუშაობის მეთოდი და მათი განცდების აღქმა წარმატებით გამოიყენება ასეთ პაციენტებს დაკარგული ფუნქციის აღდგენის მიზნით.

განსახილველად დაავადების აღმოსაფხვრელად ნეიროფსიქოლოგი, სიტყვის თერაპევტთან ერთად ასრულებს შრომით და გრძელვადიან სამუშაოებს. თერაპევტი თანამშრომლობს სხვა ექიმებთან, პაციენტთან, ისევე როგორც პაციენტის ნათესავებთან. პარალელურად აღწერილი დარღვევის საშუალო ფორმით, კორექტირებული სხვა დაკარგული ფუნქციები უნდა გამოსწორდეს. წარმატებული თერაპიის შემდეგ პრინციპებს უნდა აკმაყოფილებდეს: სირთულე (სამედიცინო და ფსიქოლოგიური კორექციის მეთოდებით პედაგოგიური გავლენის კომბინაცია), სისტემური მიდგომა (ეტიოლოგიური თერაპიის დროს, როგორც ეტიოლოგიური თერაპიის აღდგენა), უწყვეტობა.

აალკულაციის კორექციის წარმატება არის ადეკვატური თერაპიის დაწყების, აღდგენის პროგნოზის დროს, დაზიანებული სეგმენტის ზომა - ადრეული გამოვლენა და დროული მკურნალობა. გარდა ამისა, თერაპიის წარმატება და ხანგრძლივობა განისაზღვრება ინდივიდუალური ასაკის მიხედვით, სიტყვის დარღვევების ხარისხზე. საუკეთესო დინამიკა აჩვენა პაციენტებს, რომლებიც ადრეული ასაკის ეტაპზე იმყოფებიან. უფრო მეტიც, თუ ავადმყოფობა წარმოიშვა ბავშვობაში, მაშინ სიტყვის უხეში დარღვევები შეიძლება აღინიშნოს მომავალში.

პრევენციული ეფექტი, უპირველეს ყოვლისა, გულისხმობს სხვადასხვა ტვინის დაზიანების მიღების თავიდან აცილებას, ტვინის სტრუქტურებისადმი გაუარესებული სისხლის მიწოდებას. გარდა ამისა, აუცილებელია ყოველწლიური გამოკვლევის ჩატარება, რათა არ მოხდეს სიმსივნური პროცესების არსებობა ან სხვა ხასიათის პათოლოგიები.