რეკორქცია - ეს არის რესტავრაცია წარსულის სურათების ხსოვნისაგან, რომლებიც გონებრივად ასოცირდება გარკვეული დროებით-სივრცითი მოვლენებით. მეხსიერება თვითნებურია, ნებაყოფლობითი ძალისხმევის დახმარებით, ისევე როგორც უნებლიე, ინდივიდუალური ცნობიერების გამოსახულებების სპონტანური წარმოქმნით. წარსულის მოვლენების თვითნებური მეხსიერების მომენტში, წარსულში ინდივიდუალური პიროვნული ურთიერთობა წამოიჭრება, რომელსაც აქვს გარკვეული ემოციური აზრი.

მეხსიერება არის მეხსიერების პროცესი, რომელიც შორეულ წარსულში გადაღებულია გამოსახულებები, ეს არის ცხოვრებისეული მოვლენების ფსიქიკური აღდგენა, მისი დახმარებით უწყვეტი კავშირი იქმნება ადრეული ასაკის ბავშვობიდან და ძველი პიროვნების შორის.

წარსულის გამოცდილების ახსნა იშვიათად არის დეტალურად. მოგონებები და მოვლენების ასეთი შეუსაბამობა დგინდება პიროვნული განვითარების ხარისხთან. მეხსიერების ხარისხი პირდაპირ დამოკიდებულია ინდივიდის ფსიქიკურ შესაძლებლობებზე, მოვლენების დამახსოვრებაში და ინდივიდუალურ პირად მნიშვნელობაზე.

რა არის მეხსიერება?

ეს არის რთული ფსიქიკური პროცესის ნაწილი. სიტყვის ხსენების მნიშვნელობიდან გამომდინარე, ინგლისურ ენაზე სიტყვის რემინისცენციად ითარგმნება და სიტყვასიტყვით ითარგმნება როგორც რეპროდუქცია და გულისხმობს წარსულის გამოცდილების მეხსიერების გამოსახულებას.

პიროვნების ცხოვრებაში მეხსიერების როლი ის არის, რომ ეს ფსიქიკური მექანიზმი მეხსიერების გამოსახულებების შეგნებულად შემუშავებას უზრუნველყოფს. ფსიქიკური აღდგენის დროს წარსულის მოვლენების ემოციური დამოკიდებულების გამო, საზოგადოებაში ინდივიდუალური სულიერი და მორალური აღქმა იქმნება.

მეხსიერება ფსიქოლოგიაშია მეხსიერებისგან ინფორმაციის მოპოვების პროცესი. მექანიზმი საკმაოდ რთულია, თუ გავითვალისწინებთ მნემიურ ქმედებებს შორის მჭიდრო კავშირი და გარკვეული ემოციური გამოცდილების განუყოფელი კავშირი.

მეხსიერება არის წარმომადგენლობა, რომელიც აჩვენებს დაახლოებით ერთ კონკრეტულ ცხოვრების მოვლენას. მეხსიერების ამ მონაკვეთს მჭიდროდ უკავშირდება ინდივიდუალური ინდივიდუალური განვითარება. მისი დახმარებით, ინდივიდს თავისი წარსულისა და აწმყოს განუყოფელი იდეა აქვს. ეს არის ადამიანის პიროვნების ისტორიული ერთობა, რომელიც განასხვავებს მას ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლებს და, შესაბამისად, ბევრი ფსიქიკური დაავადება იწვევს ამნეზიის შემთხვევას, დამახსოვრების პროცესის საპირისპიროდ.

წარსულის გამოცდილებიდან გამომდინარე გამოსახულება შეიძლება ითარგმნოს მეხსიერებაში. მისი შედეგი არის წარმომადგენლობა, ანუ იგივე გამოსახულება წარსულიდან, მაგრამ უკვე ხელახლა ითამაშა მეხსიერებაში. ეს არის მეხსიერების პროცესების რთული სამუშაო. იგი ხორციელდება მეტ-ნაკლებად მაღალხარისხიანი სადაზვერვო თანდასწრებით, რომელიც არ არის თანაზომიერი ცხოველთა სამყაროში და გარკვეული ფსიქიკური დარღვევების შემთხვევაში. მაგრამ სწორედ ეს არის ორმაგი მუშაობა გამოსახულების დამუშავებაზე, რაც საშუალებას აძლევს ადამიანს გააცნოს წარსულის მოვლენების ფაქტი და განზრახ წარსულის მოვლენებისგან განთავისუფლება. ზოგიერთი მეცნიერი ამ ფენომენს პიროვნების "ისტორიულ მეხსიერებას" უწოდებს, რადგან წარსულის მოვლენების ფსიქიკური რეპროდუქციის დროს მათი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა დაცულია.

მეხსიერება, როგორც მექანიზმი, წარმოიქმნება, ეყრდნობა ინდივიდუალური საზოგადოების ჩართულობას. ყოველივე ამის შემდეგ, ხშირად ინდივიდუალური ცხოვრებისეული მოვლენების უმრავლესობა ქმნის მჭიდრო ან კოლექტიურ გარემოში მონაწილეობას. უფრო მეტი ადამიანი ჩართულია სოციალურ ცხოვრებაში, უფრო მეტად პირობები წარსულის პროდუქტიული აღდგენისთვის. როგორც კოლექტიური ცხოვრების წევრი, პირი ვალდებულია შეინარჩუნოს და გაახანგრძლივოს მისი მოგონებები, რადგან ისინი მხარს უჭერენ საზოგადოების სხვა წევრების მოგონებებს.

მოგონებები ფსიქოლოგიაში

საკმაოდ რთული მოვლენაა ბავშვობის მოგონებების პრობლემა. იგი მოიცავს ბავშვთა მეხსიერებაში მეხსიერების პროცესის განვითარებას, კერძოდ, სურათების დამახსოვრებაში. სიცოცხლის დასაწყისში (პირველ წელს) ბავშვი ახსენებს მხოლოდ იმას, რაც ყველაზე ხშირად ხდის თვალის კონტაქტს. ეს ძირითადად ახლო ნათესავები არიან. მაგრამ მას შემდეგ, რაც ამ სურათების ხსოვნის აღდგენა ძალიან მოკლეა, მეხსიერებაში მათი რეპროდუქცია ძალიან მკვეთრია და, შესაბამისად, მეხსიერების მექანიზმი პრაქტიკულად შეუძლებელია. მომავალში, მეხსიერების რაოდენობა იზრდება და ზრდის ამ სურათების შენახვის პერიოდს მეხსიერებაში. ეს ხდება ბავშვთა ცხოვრების მეორე წელს.

სამ წელიწადში, memorization პროცესი საკმაოდ ძლიერი ემოციური საღებარი და უკვე დაფიქსირდა საკმაოდ ხანგრძლივი დროის - მდე წელიწადში. ამავდროულად, იზოლირებული სიტუაციებიც კი გაიხსენეს, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ისინი თან ახლავს ძლიერი ემოციური შთაბეჭდილებები.

ბავშვობაში მიღებული ბავშვობის მოგონებები იწყება მეხსიერებაში, როდესაც ისინი ქმნიან სურათების ჯაჭვს, რომლებიც გააძლიერებენ თავს. ეს ფაქტი შეიძლება მოხდეს წელიწადში ორ წლამდე. მაგრამ ჯერჯერობით ეს მხოლოდ უნებლიე მოგონებებია. ბავშვთა მეხსიერების ასეთი ფორმის ჩამოყალიბება, როგორც თვითნებობა ხორციელდება მოზარდების დახმარებით, რომლებიც პროვოკაციულ კითხვებს სვამენ. მათთვის პასუხების მოძიება ბავშვებს უნდა ახსოვდეს. ხსოვნისადმი მიძღვნილ crumbs ასოცირებული სერიის ხსოვნას კითხვაზე პასუხთან დაკავშირებით. ესენია: საჭიროა ახსოვდეს ზუსტად თუ როგორ უნდა შეასრულოს ეს ან ეს ამოცანა სასურველი შედეგის მისაღებად. ასე რომ არის ფიქსაცია მოგონებები. ამ ასაკში, სათამაშო პროცესი არის ძალიან ეფექტური საშუალება ბავშვთა მოგონებების სიდიდის გაფართოების მიზნით. გარკვეული სიტყვებისა და ქმედებების განმეორებით, ბავშვი დასამახსოვრებელი სურათების რაოდენობას ანიჭებს. და რადგან ის ასევე დაკავშირებულია დადებით ემოციებთან, ზრდის მეხსიერების უკეთესობის ალბათობას.

მხოლოდ სკოლამდელი ასაკის ახლოვდება, ბავშვი სურათების რეპროდუცირებაში თვითნებურად გამოიყენებს. ეს დაკავშირებულია ზრდასრულთაგან - მშობლების, საბავშვო ბაღის მასწავლებლების მხრიდან. იმის გამო, რომ ემოციური რეაქციის სიახლის უმნიშვნელოდ მცირდება ბავშვის სიცოცხლეში არსებული მდგომარეობისადმი მიდრეკილება, მცირდება მოგონებები - მოგონება. ამ ეტაპზე, ბავშვობის მოგონებები იწყება უწყვეტი, თანმიმდევრული ხასიათი. მომავალში, მემორანდუმის მექანიზმის განვითარება უფრო რთულია და შეიძლება სხვადასხვა სტიმულებზე იყოს დამოკიდებული: მოგონებები შეიძლება იყოს სუნი, ფერები, ხალხი, სიტუაცია, შეგრძნება, ხელოვნება და ა.შ.

სიტყვა "მეხსიერების" ახალი მნიშვნელობა იძენს მაშინ, როდესაც მეხსიერების ფანტაზიას გვახსოვს. ფენომენი, რომელიც ხსნის ახალ ფაქტორებს მეხსიერების პროცესებში. როგორც უკვე ცნობილია, ინდივიდუალური ცხოვრების უმეტესობა თან ახლავს სხვადასხვა ემოციებით. ზოგიერთი ასეთი გამოცდილება ძალიან ძლიერია, როდესაც ისინი გავლენას ახდენენ პიროვნების აღქმაზე, რომ მათ შეცვალონ სამახსოვრო ინფორმაცია. მაგალითად, შედარებით კარგად ცნობილი ფაქტი არის ერთი თეატრის მსახიობის ამბავი, რომელიც პიესის სცენაზე დასასრულის ბოლოს, სადაც ის არის ჩართული ბრძოლაში, მაკიაჟის მოშლის შემდეგ ჰემატომი აღმოჩნდა მისი სახეზე. და მათ იპოვეს ის ადგილი, სადაც ის თითქოს დაარტყა. ეს ფენომენი უფრო მგრძნობიარეა მგრძნობიარე პირებისათვის.

მეხსიერების წარმოდგენა შედგება იმით, რომ ნებისმიერი ინციდენტის შემთხვევაში ეფექტურმა გამოცდილებებმა გავლენა მოახდინა რეალობის საწინააღმდეგოდ. შეიძლება მოხდეს სიტუაცია საკმაოდ სტრესული იმ პირისთვის, ვისთვისაც არ იყო მომზადებული. მოვლენათა შთაბეჭდილება იმდენად ძლიერია, რომ შეცვლილი ფაქტები, როგორც ჩანს, აბსოლუტურად რეალურია ადამიანისთვის. ფსიქოლოგიის მეხსიერებაში სრულად არ არის გასაგები და მეცნიერებს შორის საკამათო საკითხია.

საზოგადოებაში მოგონებების როლი ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანია საზოგადოებაში მოწიფულობის და თვითგამორკვევის დროს. მაგალითად, როდესაც პიროვნება გადის ზოგადად ცხოვრებისეული გამოცდილების გაცვლის გზით და შეეცდება ერთ ან მეორე კოლექტიურ სტატუსს, პიროვნების ზოგადი სუბიექტური სურათი შედგენილია. ამ შემთხვევაში, წინა მოვლენების მეხსიერებას შეუძლია ხელი შეუწყოს პიროვნების ზრდას და შეაჩეროს იგი. როდესაც, წარმოიდგინეთ, როგორც ბავშვი, ადამიანი იყო მოწმე ან მონაწილეს ტრავმული სიტუაციებში, მოგონებები ამ დროს საკმარისად შეგნებული ასაკი ხშირად დაბლოკილია ქვეცნობიერი დონეზე. ამგვარი დაცვა მუშაობს ინდივიდების ხელახლა ტრავმატიზაციის თავიდან ასაცილებლად. ამავე დროს, ფსიქიკის თავდაცვითი რეაქცია არ იძლევა იმავე პიროვნებას შემდგომი განვითარებაზე, რადგან პიროვნული ზრდა ითვალისწინებს წარუმატებელი ცხოვრების გამოცდილების შემუშავებას. ეს ხშირად ხშირად განიცდიან გამოცდილებას და ტრავმის შემთხვევაში არსებობს შესაძლებლობა, რომ ისინი საშიში იყოს. აქედან გამომდინარე, ფსიქიკის ბლოკავს მათ, რათა შეინარჩუნოს ბალანსი.