მითითება - ეს არის ადამიანის დამახასიათებელი თვისება, რომლის საშუალებითაც მზადყოფნა ექვემდებარება საკუთარ ნებას დაქვემდებარებული გარემოდან გამომდინარე გავლენას (პირები, ჯგუფები, გაზეთები, წიგნები, რეკლამები). შესთავაზა ხალხს სწრაფად მიიღოს სხვისი იდეა, როგორც საკუთარი. ისინი ძალიან ადვილად აწვდიან რჩევას და იმოქმედებენ მათზე, მაშინაც კი, როცა მათ სხვაგვარად გააკეთებენ. მათ ძალიან სწრაფად მიიღებენ მათ გარშემო არსებულ ჩვევებს, მათ ადვილად "ინფიცირებული" აქვთ მათი საყვარელი ადამიანების განწყობა, ისინი მიბაძავენ.

განსხვავებული აზროვნების ხარისხი განსხვავებულია და ეს დამოკიდებულია სხვადასხვა სიტუაციურ და პიროვნულ ფაქტორებზე. მაღალი შფოთვა, თავდაჯერებულობა, ძალიან მყარი და თავბრუსხვეული პიროვნებები უფრო მგრძნობიარენი არიან. ეს ხარისხი კრიტიკულად საპირისპიროა, უფრო მეტად დამახასიათებელია ადამიანები, რომლებსაც გააჩნიათ დაბალი ინტელექტი, ცუდად განვითარებული ლოგიკური აზროვნება და დინამიკური აზროვნება.

მითითება ინდივიდუალური პიროვნების თვისებაა და მიუთითებს გარე გავლენის პირადი მგრძნობელობის ხარისხი.

ჰიპნოზურ პროცესში, ჰიპნოტურობა ეწოდება ჰიპნოტურობას, ანუ ადამიანის უნარის მომატება ჰიპნოზს. Hypnability პირდაპირ დამოკიდებული suggestibility, რადგან ეს ზრდის, ტენდენცია hypnabeliness იზრდება.

აბსოლუტურად ყველა ადამიანი შთაგონებული, თუნდაც ის, ვინც საკუთარ თავს თავდაჯერებულ და დამოუკიდებლად მიიჩნევს. მიუხედავად იმისა, რომ წინადადება არ არის უპირატესობა, მაგრამ ეს არის ევოლუციის გამო, ასე რომ, ადამიანს უნდა შეეძლოს ინფორმაციის მიღება და დაიცვას იგი. ამდენად, განათლების მთელი პროცესი აგებულია სავარაუდოდ. მშობლები განათლების გამოყენების წინადადებაში, როდესაც ისინი ცდილობენ აუხსნან თავიანთ შვილებს, რა არის ცუდი და რა კარგია, ისინი, თავის მხრივ, უმეტეს შემთხვევაში, ინსტრუქციების უპასუხისმგებლოა.

გაზრდილი მითითება განისაზღვრება, როგორც ინდივიდუალის შესაბამისობა და მზადყოფნა, შემოიტანოს ნებისმიერი შემომავალი ინფორმაცია, რომელიც ჭკვიანი მანიპულატორები შეიძლება გამოვიყენოთ. მაგრამ, ზოგადად, თუ შეხედავთ, მაშინ სავარაუდო პიროვნების ტენდენცია შეიძლება ჰქონდეს ორივე უპირატესობა და უარყოფითი მხარე.

უარყოფითი მხარეები (ნეგატიური ასპექტები) გამოხატულია იმით, რომ ინდივიდი მიუთითებს, რომ საკუთარი ანგარიშის შესახებ გადაწყვეტილებების გაცხადება არ არის. გარედან ჩანს, რომ მას არაფერი აქვს პირადი აზრი. უფრო ხშირად უფრო მაღალია, ვიდრე სხვები, ვიდრე სხვა ადამიანები, რომლებიც იყენებენ fraudsters და სხვადასხვა scam მხატვრების გავლენას და ხშირ ცვლილებების გამო, ასეთი პირები შეიძლება განიცადონ ინტერპერსონალური კონფლიქტები.

დადებითი მხარეები (დადებითი ასპექტები): შეინიშნება, რომ უფრო მაღალი ნიჭიერი ადამიანები უფრო ნიჭიერი არიან; ასეთი ადამიანები უფრო ადვილად და სწრაფად იცნობენ და იხსენებენ ინფორმაციას, მათ აქვთ საკმაოდ პლასტიკური გონება, რის გამოც ისინი საკმაოდ ადვილად არიან მომზადებული.

სავარაუდო ფაქტორები

მიუკერძოებლობა, როგორც ადამიანის ფსიქოლოგიური მახასიათებელი უკავშირდება ასეთ ფაქტორებს, როგორც წინადადებების საჭირო ინფორმაციის ხელმისაწვდომობას (სიტყვის, ემოციების ან ქმედების სახით); ინფორმაციის მიღების მსურველთა ყოფნა; ნაკლებობა კრიტიკულ in perceivers.

ვარაუდის გაზრდის შედეგად, მთავარი როლი შეასრულებს გარკვეულ ფაქტორებს: შფოთვა, თვითშეგნება, არასრულფასოვნების კომპლექსი, დაბალი თვითშეფასება, სიმსუქნე, დამოკიდებულება, გაზრდილი მგრძნობელობა და ემოციურობა, ლოგიკურად და რაციონალურად იფიქრებენ.

მითითება შეიძლება გაიზარდოს ისეთი სიტუაციურ ფაქტორებზე, როგორიცაა სტრესი, დრო, დაღლილობა, ჯგუფური ზეწოლა, კომპეტენციის ქორწინება, გაურკვევლობის პირობები, სხვადასხვა სოციალურ-ფსიქოლოგიური სიტუაციები, ჰიპნოზი.

გაზრდილი პრეტენზია არის ყველაზე გავრცელებული ბავშვებში (სკოლამდელი ასაკისა და ხანდაზმული ადამიანები). მოზარდებში იზრდება ავადმყოფობის პერიოდში.

წინადადების პროცესში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია პირის მიერ უფლებამოსილ პირს; ზეპირი და არავერბალური ქცევის სრული ნდობა; ნათელი და გაზომილი სიტყვის ინსპირირება; პირები, რომლებიც აღიარებენ მითითებას; ექსპოზიციის გარემო (სივრცის სიმკვეთრის განათება, რიტმული ხმები).

წინადადების პროცესში უდიდესი როლი ითამაშა სუბიექტურმა სუბიექტმა, რომელიც უნდა იყოს გარე, დამახასიათებელი ზეგავლენის ქვეშ.

პიროვნების მითითება დამოკიდებულია პიროვნული და სიტუაციური ფაქტორების დინამიკაზე. ადეკვატური პირობებით და ნორმალური პირობებით, ეს შეიძლება იყოს მისაღები ხარისხი, მაგრამ არასასურველი პირობებით მას შეუძლია შეცვალოს პირის ქმედებები და გახდეს ხარისხის უარყოფითი ნიშანი.

იმ შემთხვევაში, თუ ადამიანი ხშირად განიცდის გარედან გამომწვევ გავლენას, მას ექნება შესაბამისი ხასიათის ფორმირება, რომელშიც გაბატონებული თვისებები იქნება: gullibility, გაჭიანურებული შფოთვა, სიმძიმე, თვითშეგნება, შეიძლება განვითარდეს არასრულფასოვნების კომპლექსი.

იმ სიტუაციურ ფაქტორებს შორის, რომლებიც გავლენას ახდენენ პიროვნების სავარაუდოობის ფორმირებაზე, განასხვავებენ სუბიექტის ფსიქოფიზიკურ მდგომარეობას (სასიამოვნო სახელმწიფო ან ემოციური აღშფოთება), საკითხის სავარაუდო, დაბალი დონის კომპეტენციის საკითხის განხილვისას საგანია. თუ პირი გავლენას ახდენს ჯგუფის წინადადებაში, მაშინ მას გავლენას ახდენს ის ფაქტორი, როგორიც არის ჯგუფის წნევა ან შესაბამისობა, როგორც მას უწოდებენ. ეს ხდება, რომ ინდივიდუალური, რომელმაც გაიარა ტესტის suggestibility, განისაზღვრება, როგორც suggestible, მაგრამ გუნდში შეუძლია წინააღმდეგობა გაუწიოს სხვები.

ადამიანების აზროვნების მიდრეკილება განსხვავებულად განსხვავდება სხვადასხვა სფეროში, რაც გამომდინარეობს ფაქტორებისგან. აქედან გამომდინარე, თითოეული პიროვნება გარკვეულწილად შეიძლება იყოს მიჩნეული, მხოლოდ იმიტომ, რომ პიროვნული მახასიათებლების გამო ზოგიერთ ადამიანში ეს უფრო მეტია.

გამოყავით პირველადი და მეორადი რეკომენდაციები. პირველადი - ასოცირებული ადამიანის მგრძნობელობა თვითმმართველობის hypnosis და hypnosis. საშუალო - დამოკიდებულია ურთიერთობის დაქვემდებარება, მოტივაცია და დაბალი თვითშეფასება.

პირის მითითება დამოკიდებულია მისი ასაკი, გამოცდილება და განათლების დონე. ასაკოვანი ასაკის ადამიანი, განსაკუთრებით ასაკოვანი ადამიანი, განსაკუთრებით ცუდი აზრია, მას აქვს ძლიერი ფსიქოლოგიური ბარიერები, რომლებიც ძნელია იმისათვის, რომ თავისი ნება და ფსიქიკა გაანადგურონ თვითნებურად.

ქალებში, ფსიქოლოგიური ბარიერები არ არის იმდენად ძლიერი, რომ ისინი უფრო ადვილად არიან დარწმუნებულნი, მოტყუება, შთაგონება, თავიანთი მოსაზრებებისკენ. განსაკუთრებით, შფოთვის პირობებში, მაგალითად, საფრთხე ან საფრთხე, ქალი ხდება დაუცველი, რადგან მისი კრიტიკულობის დონე თითქმის ნულოვანია.

ადამიანები, რომელთაც არ აქვთ დარწმუნებული, არათანმიმდევრული დაბალი თვითშეფასება, ძალიან შთამბეჭდავი, კრიტიკული დაზვერვის შემცირებული დონის მქონე ადამიანები, რომელთაც არ შეუძლიათ ერთმანეთთან დაკავშირება ლოგიკური გზით, ეყრდნობოდნენ ავტორიტეტულ პირებს, დამოკიდებულებას, უვარგისობას, სუსტი ნებისყოფა, უპასუხისმგებლო .

რეკომენდებული ტენდენციის შემცირება ძალიან ნელა, მაგრამ თანდათანობით მიმდინარეობს. განსაკუთრებით, აღზრდის, სოციალური ურთიერთობისა და ინდივიდუალური პრაქტიკული საქმიანობა გავლენას ახდენს ამ პროცესის მიმდინარეობაზე. უმაღლესი განათლების მქონე პირები ნაკლებად არიან მიჩნეული, ვიდრე მათ, ვისაც არ აქვს ერთი. აზროვნების პიროვნების ტენდენცია დამოკიდებულია მისი კულტურის უნარ-ჩვევებისა და ცოდნის განვითარებაზე.

პირის მითითება უფრო ღიაა გამონაბოლქვის, დასვენების, გონებრივი დემობილიზაციის მდგომარეობაში.

პირის წინადადება ასევე გავლენას ახდენს სახელმწიფოს მხრიდან გაზრდილი კომუნიკაციის, ცუდი ინფორმაციის შესახებ იმ თემებზე, რომელიც წარმოიშვა ინტიმური მიდრეკილება დამაფიქრებელი ეფექტისთვის, ინფორმირებული გადაწყვეტილების მიღების დრო. აქედან გამომდინარე, ასეთი პირები იღებენ ინფორმაციას, რომ ისინი დააკისროს.

გაზრდილი მითითება ხდება ფსიქიკური აშლილობის მქონე პაციენტებში.

სინათლის მითითება დამახასიათებელია ისტერიის გამოხატული ადამიანების მიმართ. იმის გამო, რომ დიდი ხნის განმავლობაში ითვლებოდა, რომ ისტერია მხოლოდ ისეთ ადამიანებს ემოქმედა, რომ ის ადვილია. თანამედროვე პრობლემებსა და ფსიქიატრებს ეს საკითხი შეისწავლეს და აღმოაჩინა, რომ სინათლის მითითება ასევე ახასიათებს ნეიროშენიის მქონე პაციენტებს. გარდა ამისა, ფსიქიატრები აღმოაჩენენ, რომ ფსიქიატრიული დაავადებების მქონე ადამიანები, რომლებიც ფსიქიატრია დაავადებულები არიან, უფრო მგრძნობიარეა გონებრივი ჯანმრთელობა.

პაციენტებს ყურადღებიანი პათოლოგიების, obsessive სახელმწიფოების, phobias და ძლიერი egocentrism ადვილად შეიძლება გახდეს მსხვერპლი დამაფიქრებელი გავლენა.

მარტივი მითითება დამახასიათებელია იმ ადამიანებისაგან, რომლებიც პერიოდულად იყენებენ ალკოჰოლსა და ნარკოტიკებს და პირდაპირ ინტოქსიკაციაში, მათ პრაქტიკულად პრაქტიკულად აწყობენ თითქმის ყველაფერს, განსაკუთრებული ძალისხმევის გარეშე.

ადრეული ასაკიდან შვიდიდან თერთმეტი წლამდე ასაკის ბავშვებში ადვილად აღინიშნება, რაც აიხსნება პიროვნების მორალური და ეთიკური მხარეების თვისებებით, როგორიცაა მოვალეობა და მოვალეობა. მოსწავლეთა ახალი მდგომარეობის მქონე ბავშვები გრძნობენ პასუხისმგებლობას მოზარდთა მოლოდინების დასაბუთებაზე, დადებითად დადასტურებულად ითხოვენ მოთხოვნებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვის აღნიშვნა განისაზღვრება სკოლის მიერ სასიამოვნო ნიშნის მოსაპოვებლად, შეეცადეთ უკეთესი იყოს ვინმესთან, შეასრულოს გარე ნორმები და რეგულაციები და მორჩილი იყოს იმისათვის, რომ მშობლებმა იამაყონ და სკოლაში კარგად ისაუბრონ.

ფსიქოლოგიური დიაგნოზის მიხედვით, დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს ინდივიდუალური ინდიკატორის შეცვლისკენ შეცვლიან, როდესაც თვითშეფასების მნიშვნელობა შეავსებს მათ შესახებ სხვების მოსაზრებების მნიშვნელობას, რაც შეესაბამება შერეული შეფასების გაზრდის საფუძველს. ამ თვალსაზრისით, საკუთარი აზრის მქონე სხვა პირის მოსაზრებებს აქვს შთამბეჭდავი ეფექტი, რაც დიდწილად ეფუძნება მოვალეობისა და მოვალეობის განცდას.

Intragroup სავარაუდოა

მითითება შეიძლება არა მარტო იყოს ინდივიდუალური, გარდა ამისა, მათ ასევე განასხვავებენ შიდა ჯგუფის მითითებებს. ეს კონცეფცია ახასიათებს ადამიანთა დაუყოვნებელ ურთიერთობას, რომელიც შედგება ჯგუფში.

ინტრა-ჯგუფის მითითება განისაზღვრება, როგორც უგონო და აბსოლუტური მიღება ჯგუფის ერთ-ერთი წევრის აზრით. ასეთი მიღება ხდება, თითქოს ჰიპნოზის მდგომარეობაში, რადგანაც სრულიად უტყუარია ნებისმიერი ანალიზისთვის, მიღებულია კონფლიქტის გარეშე და არაკრიტიკული.

ინტრა ჯგუფის რეკომენდაციაა უგონო დამოკიდებულება, რომელიც გამოხატულია ინდივიდუალურ ინდივიდუალურ ინდივიდუალურობასთან ჯგუფის ან იდეებისა და პოზიციების მიხედვით, რაც ჯგუფის ძირითადი მახასიათებელია.

საგანი შეიძლება განისაზღვროს კონკრეტული დიაგნოსტიკური ტესტებით ან ექსპერიმენტული კვლევების მეშვეობით.

მე -20 საუკუნის 40-იან წლებში დაიწყო სხვადასხვა კვლევების ჩატარება შიდა ჯგუფის მითითების დასადგენად. ერთ-ერთ კვლევაში გამოყენებულ იქნა dummy ჯგუფების ექსპერიმენტული მეთოდები. ამ ექსპერიმენტის არსი იყო მონაწილეთა პოზიციის ინდივიდუალური აზრის დამოკიდებულება. ეს კვლევა დაიწყო იმით, რომ სუბიექტები სპეციალურად აღჭურვილი ოთახით იყვნენ შეგროვებულნი, მათ მიეცათ დავალება: გარკვეული დროის განმავლობაში, ერთი წუთით ხანგრძლივობის განსაზღვრა, საათების მიუხედავად, რაც თავისთავად თვითონ დათვლილია. პატარა პრაქტიკის შემდეგ, სუბიექტებმა შეძლეს გაიგონ, როგორ ზუსტად განსაზღვრავენ წუთი ხუთ წამში გადახრას.

ამის შემდეგ დაიწყო კვლევის შემდეგი ეტაპი. სუბიექტები სპეციალურად დამონტაჟებული ექსპერიმენტული ჯიხურებისგან შედგებოდა, რომლის დროსაც მათ უნდა ჰქონოდათ წუთიანი ხანგრძლივობის განსაზღვრა, რის შემდეგაც მათ ღილაკზე დაჭერით ცდილობდნენ ინფორმირებული ექსპერიმენტისა და სხვა მკვლევარების ინფორმირებას, რომ ეს წუთი უკვე გავიდა. როდესაც თქვენ დააჭირეთ ღილაკს დისტანციური ერთი საგნების, ექსპერიმენტი და სხვები აღმოჩნდა ნათურებით.

ექსპერიმენტი ის იყო, რომ ექსპერიმენტმა ყველა ექსპერიმენტულ კაბინეტს ყალბი სიგნალი გადასცა, რომელმაც განაცხადა, რომ ერთ ან რამდენიმე სუბიექტმა დაასრულა მთვლელი. ეს სიგნალი გაგზავნილი იყო მხოლოდ 35 წამში, არა წუთი. ამის შემდეგ ჩაიწერა ჩანაწერი, რომელიც სუბიექტებს შეეძლოთ ღილაკზე დაჭერით, ხოლო ვინც იგნორირებულია სიგნალი და დარჩა ლოდინი, განაგრძო პირადი დათვლა.

ვარაუდის ხარისხი განისაზღვრა პირველი ექსპერიმენტებში წუთიანი ხანგრძლივობის სხვაობასა და ცრუ სიგნალის მიცემისას. ამ ექსპერიმენტული კვლევის დროს აღმოჩნდა, რომ ძალიან დიდი რაოდენობით არიან ადამიანები, რომლებმაც გამოავლინეს შიდა ჯგუფის მითითებები.

გარდა ამისა, ექსპერიმენტი ასევე განაგრძო და ნათელი გახდა, რომ შესაძლებელი იყო ადამიანების იდენტიფიცირება, რომელთაც აქვთ ტენდენცია. რამდენიმე ხნის შემდეგ სუბიექტებს გადაეცემათ დავალება, რომლის დროსაც მხოლოდ წამი ითვლიან წუთს, მაგრამ ჯგუფის არარსებობის შემთხვევაში, არსებობს მათი წინა შეფასების (სწორი) დაბრუნების ტენდენცია. სხვები კვლავაც განაგრძობენ ყალბი სიგნალების ინტერვალის შენარჩუნებას.

აშკარაა, რომ ყოფილმა არ უნდა გამოირჩეოდა ჯგუფიდან, რათა მათ გარეგნულად გამოეცხადებინათ თავიანთი პოზიცია, მაგრამ, თუ ეს შესაძლებელია, ადვილად უარი ეთქვათ, როგორც კი ზეწოლის აღმოფხვრა. მეორე, უფრო მკაფიო და დამაჯერებელი, მიღებულ იქნა ჯგუფის პოზიცია კონფლიქტის გარეშე და ინახებოდა მომავალში.

შესაბამისობის შესწავლის ზემოქმედება და ინტრაგგუკრიტის რეკომენდაციის ზემოაღნიშნული დებულებების გამოყენებით მეთოდების გამოყენებით, რაც არ აქვს მნიშვნელობა საგნებს, ვარაუდობს, რომ ყველა პიროვნება შეიძლება ორ ჯგუფად იყოფა. პირველი ჯგუფი არის შთაგონებული პირები და კონფორმისტები, მეორე დამოუკიდებელი და სტაბილური ნეგატივისტები. პრინციპში, მსგავსი ფენომენი მოსალოდნელი იყო, ვინაიდან პირთა ჯგუფში, რომლებიც მხოლოდ ერთმანეთთან ურთიერთობდნენ და პირდაპირ დამოკიდებულებასთან ურთიერთობებში იმყოფებოდნენ, ეს უნდა ყოფილიყო საქმისთვის, არ იყო საჭირო რაიმე სხვა შედეგის მოლოდინი, მით უმეტეს, რომ პირადი გადაწყვეტილებების დაკმაყოფილება იყო საჭირო. შედარებით უმნიშვნელო გამოცდილება მათთვის. ისეთი რამ, როგორიცაა ღირებულებები, რწმენა, მიზნები, ან იდეალები, რომლებიც იმსახურებენ თავიანთ გულისთვის განსხვავებას, არ იმოქმედებს.

დიფუზური ჯგუფისადმი ინტერპერსონალური ურთიერთობების ორიენტაცია, რომელშიც ინდივიდუალური ხდება ინსპირირებული ან დამოუკიდებელი, პედაგოგიკის თვალსაზრისით არასწორია. ამის გამო, პედაგოგიური დილემა წარმოიქმნა ისეთი კითხვები, როგორიც არის თუ არა კონფორმისტები განათლებული, ცდილობს შექმნას შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ინდივიდის აზროვნება და დამოკიდებულება, ანუ ყურადღების გამახვილება ბავშვის განვითარებაში, რომ ის არაკონსფორმონისტი, ნეგატივისტი და ნიჰილისტი ხდება.