ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

სუიციდური ქცევა

სუიციდური ქცევა - ეს არის რიგი ქმედებები, რომლებიც მიზნად ისახავს სიკვდილის სურვილი, ანუ თვითმკვლელობის ჩადენის სურვილი. თვითმკვლელობა ერთდროულად არის კონკრეტული სუბიექტის ინდივიდუალური ქცევითი აქტი და მასიური, სტატისტიკურად სტაბილური სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენი, საზოგადოების ცხოვრების პროდუქტი, მისი მდგომარეობის მაჩვენებელი და ჯანმრთელობის კრიტერიუმი.

სუიციდური ქცევა თავისთავად აერთიანებს: სუიციდური ხასიათის აზრებს, შემდგომ მომზადებას, სუიციდს და სუიციდურ განზრახვებს, თვითმკვლელობის მოქმედებას (ჟესტებს), პირდაპირ თვითმკვლელობის აქტის. მოსაზრებები და თვითმკვლელობის განზრახვა თვითმკვლელობის იდეაა.

მიზეზები სუიციდური ქცევა

დღეს, საკმარისი ნდობის მქონე, რიგი სიტუაციები შეიძლება გამოირჩეოდეს, რის შედეგადაც თვითმკვლელობის მცდელობები იზრდება მკვეთრად. შედეგად, შესაძლებელია თვითმკვლელობის მიდრეკილებათა რისკის ჯგუფების განსაზღვრა. ეს არის:

- რთული მოზარდები;

- ადამიანები, რომლებმაც განიცადეს მძიმე ფსიქო-ემოციური upheavals ან განიცადა მძიმე ტრავმა, რამაც გამოიწვია გამოუსწორებელი ზიანი ჯანმრთელობისათვის;

- ადამიანები, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა სახის დამოკიდებულება;

- პაციენტებს კარდიოვასკულური სისტემის ან ფსიქიკური დაავადების ქრონიკული დაავადებების ისტორიაში;

- პირები, რომლებმაც გაიარეს მეოთხე წელი;

- ქალთა postpartum ფსიქოზი.

რთული განათლებული მოზარდები არიან სპეციალური რისკის ჯგუფი. მით უმეტეს, აუცილებელია გამოყოს ბავშვები, რომლებიც ემოციის თემაა, ვამპირიზმი, რომელიც მდებარეობს სხვადასხვა სექტორში. აქედან გამომდინარე, ამ ჯგუფის არასრულწლოვანთა სუიციდური ქცევის თავიდან ასაცილებლად განსაკუთრებით ფრთხილად, ფოკუსირებული და ფრთხილად უნდა იყოს. ყოველივე ამის შემდეგ, პირები, რომლებიც პუბერტალურ პერიოდში იმყოფებიან, თავს კარგად გრძნობენ სრულ მოზარდებს, მაგრამ სინამდვილეში არიან ბავშვები, არაფორმალური პიროვნებები ბოლომდე. მათი ფსიქიკა დაუცველია, ისინი ექვემდებარებიან სოციალურ მიკროორგანიზმზე გავლენას, სადაც ისინი ცხოვრობენ. ამიტომ, მოზარდების სუიციდური ქცევის პრევენცია არ უნდა იყოს იძულებითი. ახალგაზრდებთან არ უნდა ებრძოლოთ.

სუიციდური ქცევა შეიძლება ჩამოყალიბდეს ჰიპოფიზის ჯირკვლის ფუნქციის გამო, როდესაც პროლაქტინის წარმოება იზრდება. გარდა ამისა, ნარკოტიკების რაოდენობის გაზრდა შეიძლება გაზარდოს თვითმკვლელობის ალბათობა. ეს პრეპარატები, როგორც წესი, მოიცავს ნეიროტროპული პრეპარატებს.

საუკუნეების მანძილზე მეცნიერები ცდილობდნენ თეორიულად დასაბუთებოდნენ ბავშვების, მოზარდებებისა და მოზარდების თვითმკვლელობის ქცევას. თუმცა, მიუხედავად ყველა მცდელობისა, ჩვენს დროში არ არსებობს ერთი კონცეფცია, რომელიც განმარტავს თვითმმართველობის განადგურების სურვილისა და არსით.

ბევრი ცნებები და შეხედულებებიდან გამომდინარე, არსებობს სამი ძირითადი თეორია სიცოცხლისგან თავის შეკავების სურვილიზე: ფსიქოპათოლოგიური კონცეფცია, ფსიქოლოგიური თეორია და სოციოლოგიური მიდგომა.

ფსიქოპათოლოგიური კონცეფცია ეფუძნება იმ პოზიციას, რომელიც მოიცავს ფსიქიკურად დაავადებულთა კატეგორიაში ყველა თვითმკვლელობის ჩათვლით. ამ კონცეფციის მიმდევრებს მიაჩნიათ თვითმკვლელობა, როგორც სხვადასხვა ფსიქიკური აშლილობის გამოვლინებები. თვითმკვლელობის ქცევის ცალკეული დაავადება - სუიდიდომანია იყო. ასევე შემოთავაზებულია ფიზიოთერაპიის და ნარკოტიკების მოპყრობის სხვადასხვა მეთოდები (მაგალითად, სისხლდენა, ლაქატი, ქოლეტური პრეპარატები, ცივი სველი ჩანთები).

დღეს, ფსიქოპათოლოგიური თეორია უფრო მეტად ისტორიული ინტერესია, ვიდრე პრაქტიკა. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი მკვლევარი ამ დღეს დარწმუნებულია, რომ თვითმკვლელობის მცდელობები არის ფორმის გამოვლინება ფსიქიკური დაავადებების.

ა. ლიჩკოს აზრით, არასრულწლოვანთა სუიციდური ქცევა პრობლემაა, ძირითადად, სასაზღვრო ფსიქიატრიაში, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფსიქოპათია და მდგომარეობა, რომელიც წარმოიქმნება ხასიათის აქცენტის საფუძველზე (არა-ფსიქოზური რეაქტიული შტატები).

ამდენად, არ იყო გამოვლენილი გარკვეული ფსიქიკური აშლილობებისა და თვითმკვლელობის ქმედებების პირდაპირი კავშირი. თუმცა, გარკვეული პათოლოგიური პირობები და დარღვევები უკავშირდება გაზრდილი თვითმკვლელობის რისკს, მაგალითად, მწვავე ფსიქოზურ მდგომარეობას.

სოციოლოგიური თეორია ეფუძნება მსჯავრდებულს, რომ სუიციდური ქმედებების საფუძველია სოციალური ინტეგრაციის შემცირება და უხერხულობა. ამ კონცეფციის თვითმკვლელობის მიმდევრები განიხილეს სუბიექტის ურთიერთობისა და სოციალური გარემოს შედეგად. ისინი მიიჩნევენ, რომ მხოლოდ სოციალური ფაქტორები წამყვანი ასპექტია. აღწერილი კონცეფციის წარმომადგენლების პოზიციის თანახმად, თვითმკვლელობის განზრახვებისა და მისწრაფებების უმრავლესობა ორიენტირებულია არა თვითმმართველობის განადგურების ქმედებებზე, არამედ გარემოსთან შეხების ან დაკარგულ სოციალურ ურთიერთობების აღორძინებაზე.

ბავშვთა სასიკვდილო ქცევის უმრავლესობა სწორედ ამ მიზეზის გამო იბადება. ასეთ ქცევასთან ერთად, მოზარდები ცდილობენ თავიანთი პიროვნებისა და პრობლემების ყურადღების მიპყრობას, მათი ქმედებები მიმართულია გარემოს წინააღმდეგ, ცალკეულ სოციალურ ჯგუფში შექმნილი ვითარების წინააღმდეგ. ამიტომ, ასეთ სიტუაციაში, თვითმკვლელობა არ უნდა განიხილებოდეს არა როგორც გეგმის საბოლოო მიზანი, არამედ როგორც თვითმკვლელობის მოქმედება, როგორც სასურველი მიზნის მისაღწევად.

სოციოლოგთა უმრავლესობა დარწმუნებულია, რომ სუიციდური ქცევის პრევენციის პროგრამა აუცილებლად უნდა შეიცავდეს სოციალური სტრუქტურის ცვლილებას, რომელიც გამოირჩევა თვითონ და სიცოცხლის ღირებულებების ჩამოყალიბება პირებში, რაც ადრეული ასაკიდან იწყება. ვინაიდან ეს ორი პარამეტრი მოზარდის გარემოში თვითმკვლელობის საფრთხის საფრთხეს იმოქმედებს. ე. დურჰემმა ექსპერიმენტულად დაამტკიცა, რომ არსებობის შეწყვეტის დამოუკიდებელი მცდელობა უფრო სავარაუდოა, როდესაც სუბიექტი სოციალურ ურთიერთობების ნაკლებობას განიცდის. მაგალითად, ბავშვთა პუქტალურ პერიოდში, ასეთი სოციალური ფაქტორი შეიძლება იყოს თანატოლების ან იზოლაცია საკლასო ოთახში, ახალი გუნდის ადაპტაციის დარღვევა.

ოჯახი, რომელშიც ინდივიდი იზრდება არასრულწლოვანთა სუიციდური ქცევის მნიშვნელოვანი გავლენა. მაგალითად, თუ ოჯახი ადრე გამოცდილი თვითმკვლელობაა, ეს ზრდის თვითმკვლელობის რისკს. ის ასევე ზრდის მშობელთა სულიერი საქციელისა და პირადი მახასიათებლების რისკს, მაგალითად, ერთ-ერთი მშობლის დეპრესიას.

ფსიქოლოგიური თეორია ფსიქოლოგიური ფაქტორების თვითმმართველობის განადგურების სურვილიდან გამომდინარეობს წამყვანი პოზიცია. ამ თეორიის მომხრეები დარწმუნებულნი არიან, რომ თვითმკვლელობა გარდაიქმნება (ანუ თვითდაფუძნებული) მკვლელობა.

ადრეულ ასაკში თვითმკვლელობა შეიძლება შიშით, რისხვით, შეიძლება გაიგოს, გაკვეთილი ან სხვების დასაჯოს სურვილი. ხშირად სუიციდური ქცევის ბავშვი ქცევის სხვა გადახრებია. ბავშვთა სპეციფიკური ფსიქოლოგიური თავისებურებები სკოლისა და სქესობრივი ნიშნით, რომლებიც წარმოადგენენ რისკ ჯგუფს, მოიცავს მითითებას, შთაბეჭდილებას, კრიტიკას შეუმცირებლად საკუთარი ქმედებებით, განწყობის ქცევებით, ნათელი გრძნობებით, იმპულსობით.

გარდა ამისა, დეპრესია და შფოთვა ხელს უწყობს თვითმკვლელობის განზრახვას. დეპრესიული მდგომარეობის მქონე ბავშვებში ძირითადი გამოვლინებები მოიცავს მწუხარებას, უძლურებადობის განცდას, არასრულფასოვნების გრძნობას ან იზოლაციას, ძილის და მადის უწესრიგობას, წონის დაკარგვას, სხვადასხვა სომატურ საჩივრებს, წარუმატებლობებს, შიშით, სწავლის ინტერესის დაკარგვას, ზედმეტად თვითკრიტიკულობას, შფოთვას, აგრესიულობას, იზოლაციას, დაბალი წინააღმდეგობა იმედგაცრუებაზე.

მოზარდებში, ე. ზმანოვსკაიას თქმით, თვითგანადგურებისკენ მიმართული ქცევის ოდნავ განსხვავებული სურათია. მოზარდი გარემოში თვითმკვლელობის მცდელობები გაცილებით უფრო ხშირია, ვიდრე ბავშვებს შორის. პუბერტალური განვითარების ეტაპზე ზემოქმედების ქვეშ მყოფი დეპრესიების ნიშნები აღინიშნება აჯანყების და უკმაყოფილების, შეშფოთების განცდა, დაღლილობის გრძნობა, მცირე დეტალებზე ფოკუსირება, ალკოჰოლური სასმელების ბოროტად გამოყენება და ნარკოტიკული ნივთიერებების შემცველი ნარკოტიკები.

მოზარდებში თვითმკვლელობის განზრახვების გაჩენა განსაკუთრებით გავლენას ახდენს თანატოლებთან ურთიერთდამოკიდებულებაზე და მშობლებთან ურთიერთობებზე. აქედან გამომდინარე, სკოლებში სუიციდური ქცევის პრევენციის გეგმა აუცილებლად უნდა მოიცავდეს მასწავლებლებსა და მშობლებთან ინფორმაციისა და მეთოდური მუშაობის, ბავშვთა ემოციური დისკრეციის აღმოფხვრის ღონისძიებებს.

L. Zhezlova- ს თანახმად, ადრე მოზარდი პერიოდის განმავლობაში, ოჯახური ურთიერთობების პრობლემებს უპირატესობა ექნება და პუბერტიულობაში, სიყვარულის ურთიერთობებთან დაკავშირებულ პრობლემებს უჭერენ მხარს. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანი ფაქტორია სუბკულტურის გავლენა, რომელშიც მოზარდი იზრდება.

უპირველეს ყოვლისა, თვითმკვლელობის მოტივაცია დაკავშირებულია სასიცოცხლო მნიშვნელობათა დაკარგვით. ვ. ფრანკლმა აღნიშნა, რომ იკარგება ეგზისტენციალური შეშფოთება, რომლის შედეგადაც დაკარგულია მნიშვნელობა, როგორც უიმედობის შიში, უაზროობის გრძნობა და სიცარიელის შეგრძნება, შიშის შიში.

ა. ამმბრამოვა ეხება თვითმკვლელობის მცდელობას, როგორც მიკროსეზოლოგიის კონფლიქტის პირობებში სოციალური და ფსიქოლოგიური პიროვნების ადაპტაციის დარღვევის შედეგად.

ე. შნაიდმანი ფსიქოლოგიური საჭიროებების თვალსაზრისით თვითმკვლელობის სწრაფვას განიხილავს. მისი თეორიის თანახმად, საკუთარი ცხოვრების თვითშეწყვეტობის სურვილი ორ ძირითად ასპექტს წარმოადგენს: ფსიქიკური ტკივილი, რაც ყველაზე მეტად სხვაგან გამოირჩევა და ყველაზე მნიშვნელოვანი პირადი მოთხოვნილების იმედგაცრუება ან დამახინჯება.

ფსიქოლოგიური მიდგომა მიზნად ისახავს პიროვნების თვისებებსა და ქცევებს შორის ურთიერთობების შესწავლას. A. Lichko ამტკიცებდა, რომ არსებობს კავშირი, რომელიც განსაზღვრავს თვითმკვლელობის განზრახვის შემთხვევას გარკვეული ხასიათის აქცენტირების გამო.

მეცნიერებმა N. Kononchuk- მა და V. Maiger- მა გამოავლინეს სამი ძირითადი თვისება თვითმკვლელობის პიროვნებად: მაღალი დაძაბულობის საჭიროებები, დაბალი იმედგაცრუება და სუსტი კომპენსაციის უნარი და ურთიერთობების გაღრმავების მნიშვნელობა, ემოციური ინტიმურობის გაზრდილი საჭიროება.

ამდენად, კვლევის მონაცემების შეჯამება, შეიძლება წარმოაჩინოს თვითმკვლელობის პიროვნების განზოგადებული ფსიქოლოგიური პორტრეტი. ასეთი პიროვნებისთვის, დაბალი თვითშეფასება არის თანდაყოლილი, ერთად მათი რეალური რეალიზაციის მაღალი საჭიროება. თვითგამორკვევასთან დაკავშირებული ქცევის ინდივიდუალური დამოკიდებულება ხასიათდება ტკივილის, მაღალი შეშფოთების, პესიმიზმის დაქვეითებული უნარ-ჩვევების შემცირებით, ფსიქიკური აქტივობის ტენდენციით, თვითრეგირების ტენდენციით. ამასთანავე, თვითმკვლელობის პიროვნება აღინიშნება volitional ძალისხმევის სირთულესა და პრობლემის გადაჭრის თავიდან ასაცილებლად.

თვითმკვლელობის ქცევის ფსიქოპროფილაქციული პროგრამა გულისხმობს იმ მოტივებს, რომლებსაც ადამიანები მართავენ თავიანთი ცხოვრების შეწყვეტას. ა. ამმბუმოვამ, ს. ბოროდინმა, ა. მიხლინმა ძირითადი სუიციდური მოტივების კლასიფიცირების მცდელობები გააკეთა და განსაზღვრა შემდეგი: ჯანმრთელობის მდგომარეობა, პირადი და ოჯახური ფაქტორები, ასოცირებული ასპექტთან დაკავშირებული საკითხები, რომლებიც დაკავშირებულია სოციალურ ქცევასთან, სამუშაოს ან სასწავლო აქტივობებთან, მატერიალურ და შიდა სირთულეებთან.

პირადი ოჯახური მოტივები მოიცავს ოჯახურ ურთიერთობებში კონფლიქტებს, ან მშობლების (მოზარდებების) განქორწინება ან საყვარელი, მძიმე ავადმყოფობა ან სიყვარულის სიკვდილი, წარუმატებელი სიყვარული, მარტოობა, სექსუალური დისფუნქცია, ხშირი შეურაცხყოფა ან მუდმივი დამცირება. ჯანმრთელობის მდგომარეობის გამოწვეული მოტივებია: ფსიქიკური ავადმყოფობა ან სომატური დაავადებები, დეფორმაციები.

ანტისოციალური ქცევით გამოწვეული კონფლიქტების შედეგად მოტივირებული მოტივებია: სისხლის სამართლებრივი დევნის შიში, სხვადასხვა ხასიათის სასჯელის შიში, სირცხვილის შიში.

მოზარდი სუიციდური ქცევა

მოზარდებში დამახასიათებელი სუიციდური მცდელობების ყველა მოტივაცია, ექსპერტები შერეული რამდენიმე კატეგორიად.

დემონსტრაცია ან მანიპულირება არის ყველაზე გავრცელებული მოტივირების ფაქტორი თინეიჯერი თვითმკვლელობებში. პიროვნება, რომელიც პაბიტასშია დამოკიდებული, "დამნაშავეთა" დასჯას ითხოვს თვითგანადგურების მიზნით განხორციელებული ქმედებებით. ხშირად, მშობლები, თანაკლასელები და სხვა მოზარდები, მიუხედავად სქესისა, იმოქმედონ როგორც "დამნაშავეები".

ზოგჯერ ბავშვს შეუძლია თვითმკვლელობა სცადოს მშობლების მხრიდან სიყვარულის დაკარგვის საშიშროების გამო, მაგალითად, როდესაც მამინაცვალი ან მეორე შვილი გამოჩნდება. გარდა ამისა, მოზარდები ხშირად იყენებენ თვითმკვლელებს, როგორც შანტაჟის საშუალებებს, სინამდვილეში, არ სურთ სიკვდილი.

სუიციდური ქცევის მოტივაციის კიდევ ერთი კატეგორია არის უიმედობის გამოცდილება. ასეთმა გამოცდილებამ ხშირად გამოხატულება გამოიწვია ბავშვის ასაკობრივი მახასიათებლების განვითარება გარდამავალი ეტაპის განვითარებაში. გარდა ამისა, მოზარდები ხასიათდებიან სოციალური გამოცდილების არარსებობით, რის შედეგადაც უბრალო ყოველდღიური ვითარება მათთვის უიმედოდ აღიქმება.

ასევე ხშირად მოზარდი გარემოში არსებობს მოტივაციის ისეთი სახეობები, როგორიცაა სკოლის ნორმა და გაუგებრობა სკოლაში (მარცხი, პედაგოგებთან დაპირისპირება).

არასრულწლოვანთა სუიციდური ქცევის პრევენცია

მოზარდობა მშობლის ზრუნვის განსაკუთრებული აბსოლუტური უარყოფაა. ამავდროულად, მოზარდებში სუიციდური ქცევის პრევენციული პროგრამა მოითხოვს დროული დიაგნოზი და მასწავლებელთა და მშობლების კოორდინირებული ქმედებები.

გარდამავალი პერიოდის დროს თვითმკვლელობის მოქმედებათა უმრავლესობა ხასიათდება მაღალი გამოხატვისა და ასლისა და იმიჯის ტენდენციის მიხედვით. მაგალითად, ერთი თვითმკვლელობა თინეიჯერი გარემოში შეიძლება იყოს სხვა ბავშვებისთვის, რომლებიც მიდრეკილია.

გარდა ამისა, მოზარდის თვითმკვლელობა შეიძლება იყოს ფსიქიკური დაავადების შედეგი. ზოგიერთი ბავშვი განიცდის აუდიტორულ ჰალუცინაციებს, როდესაც მათი ხელმძღვანელობით ხმას აძლევენ თვითმკვლელობას.

ასევე, არსებობის შეწყვეტისკენ მიმართული ქმედებების მიზეზი შეიძლება იყოს დანაშაულისა თუ შიშის გრძნობა, მტრული განწყობა. ნებისმიერ შემთხვევაში, თვითმკვლელობის მცდელობა არის დახმარების გაწევა, იმის გამო, რომ მოზარდის გარემომცველი ყურადღების მიპყრობის სურვილი მის ტანჯვას ან სიმპათიას გამოიწვევს. ბავშვი, როგორც ჩანს, უკანასკნელ არგუმენტს მიმართავს მშობლებთან ხანგრძლივი არგუმენტით. ყოველივე ამის შემდეგ, ის სიკვდილს განიხილავს ისეთი დროებითი პირობით, რომელიც გაივლის.

სკოლაში თვითმკვლელობის ქცევის პრევენცია პირველ რიგში მოიცავს პედაგოგთა ფსიქოლოგიური მზადყოფნის ფორმირებას პედაგოგიური მუშაობისთვის სტუდენტებთან გადასვლაში. გარდა ამისა, სუიციდური ქცევის პრევენციის სამუშაოები მოიცავს საქმიანობას:

- სტუდენტებისათვის ფსიქოლოგიური კორექციისა და პედაგოგიური დახმარების სისტემის ჩამოყალიბება;

- სტუდენტების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების მახასიათებლების ანალიზი, რომლებიც საჭიროებენ დაუყოვნებლივ დახმარებას საჭიროების მქონე ბავშვების დასადგენად;

- სუიციდური რისკის აღმოფხვრა.

სასწავლო დაწესებულებებში სუიციდური ქცევის პრევენციის გეგმა ჩვეულებრივ მოიცავს სამ ჯგუფს. პირველი ჯგუფი მოიცავს სტუდენტებთან და მშობლებთან ან იურიდიულ წარმომადგენლებთან მუშაობას (მაგალითად, თვითმკვლელობის აცილების რისკის ქვეშ მყოფ პირთა ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მხარდაჭერას, მშობლებთან შეხვედრების ჩატარებას, მათ შორის მოზარდების თვითმკვლელობის განზრახვების თავიდან აცილებას, ემოციურ დამოკიდებულებას, არასრულწლოვანთა უსაფრთხოების უზრუნველყოფას). მეორე ჯგუფში შედის ინფორმაცია, მეთოდოლოგიური და ორგანიზაციული მუშაობა (მაგალითად, სხვადასხვა საინფორმაციო დაფაზე რეგულარული გამოქვეყნება, საგანმანათლებლო დაწესებულებების საიტებზე მუშაობა და ორგანიზაციების მუშაობა, რომლებიც უზრუნველყოფენ რთულ სიტუაციებში). მესამე ჯგუფის საქმიანობა არის მასწავლებლის განვითარება და მონიტორინგი.

სუიციდური ქცევის პრევენცია

მოზარდების და მოზარდების სუიციდური ქცევის ფსიქოჰიგიენური პრევენცია დღეს თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი ძირითადი ამოცანაა. ვ. კონდრენენკო აღნიშნავს პროფილაქტიკური მუშაობის სტრუქტურაში ორი ძირითადი ეტაპი, კერძოდ, პირველადი ზომები და მეორადი ზომები, რათა თავიდან აიცილონ თვითმკვლელობის მცდელობები.

სკოლების, უმაღლესი სასწავლებლების, სამუშაო ადგილისა და ეროვნულ დონეზე თვითმკვლელობის ქცევის პირველადი პრევენცია მოიცავს:

- ხალხის სოციალური ცხოვრების დონის ამაღლება;

- დადებითად ორიენტირებული პიროვნების ხელშეწყობა;

- სოციალური პირობების აღმოფხვრა, რომელიც თვითმკვლელობის განზრახვის წარმოშობის პროვოცირებას ახდენს და სუიციდური განზრახვების განვითარებაში.

С целью воплощения в жизнь мер по вторичной профилактике суицидальных действий разработана программа профилактики суицидального поведения, включающая:

- выявление факторов риска, провоцирующих суицидальные наклонности;

- პროფილაქტიკური ბუღალტრული აღრიცხვის კატეგორიის ჯგუფები, რომლებიც აკმაყოფილებენ გარკვეულ ფორმებს ანომალური (დეივიური) ქცევას;

- ნეიროფიზიკური პათოლოგიების მქონე პირთა ადრეული გამოვლენა;

- გამოვლენილი დაავადებების და ფსიქიკური პათოლოგიების მაკორექტირებელი ზემოქმედება.

თანამედროვე სუიციდოლოგთა უმრავლესობა თანხმდება, რომ სუიციდური ქცევის პრევენციის ყოვლისმომცველი მუშაობა აუცილებლად უნდა იქნეს გამოყენებული შემდეგ ძირითად ამოცანებზე:

- დროული გამოვლენა და აღმოფხვრა პირობები, რომლებიც განახორციელოს პოტენციური თვითმკვლელობის რისკი;

- მოსახლეობის გარკვეულ კატეგორიებში თვითმკვლელობის ტენდენციების ადრეული აღიარება;

- პოსტ-სასიკვდილო პირობების მკურნალობა;

- თვითმკვლელობის რეგისტრაცია და მცდელობების ჩაწერა;

- სოციალური და შრომითი რეაბილიტაცია;

- მოსახლეობის ფართომასშტაბიანი ფსიქო-ჰიგიენური მუშაობის ჩატარება.

თვითმკვლელობის მოლოდინში რამდენიმე ზოგადი რეკომენდაცია არსებობს. თვითმკვლელობის თავიდან აცილების ამოცანა არის საფრთხის ნიშნები, პიროვნების, როგორც მზრუნველი ურთიერთობების დამყარების უნარი.

გარდა ამისა, ადამიანი, რომელიც აპირებს განადგურება გზას თვითმმართველობის განადგურების, სჭირდება ყურადღება. მას სურს მოუსმინოს, რომ არ განიხილოს, განიხილოს მისი ტკივილი ან პრობლემა მასთან. თვითმკვლელობის მცდელობისას, არ არის გამორიცხული, პოტენციური თვითმკვლელობა და აგრესიული იყოს.

თუ კრიზისული ვითარება გამოვლინდა, საჭიროა იმის გაგება, თუ როგორ მოხდა ინდივიდუალური მანამდე არსებული სიტუაციები, ვინაიდან ეს შეიძლება სასარგებლო იყოს არსებული პრობლემის მოგვარებაში. ასევე რეკომენდირებულია ის ადამიანი, რომელიც ფიქრობს თვითმკვლელობის შესახებ, რომ ის პოზიტიურად მნიშვნელოვანია.

აუცილებელია თვითმკვლელობის რისკის განსაზღვრა. მაგალითად, როდესაც დეპრესიული მოზარდი მისთვის ყველაზე საყვარელ რამეს ანიჭებდა, რომლის გარეშეც მას არასოდეს უფიქრია სიცოცხლე, მაშინ არ უნდა ეჭვი ეპარებოდეს მისი განზრახვების სერიოზულობას.

არ უნდა დატოვოს ერთი ადამიანი სიცოცხლისგან გაქცევის მცდელობის მაღალი რისკის ქვეშ. მიზანშეწონილია, რომ ადამიანი, რომელიც გადაწყვეტს თვითმკვლელობის ჩატარებას, უნდა ჩაიტაროს კრიზისამდე ან პროფესიული დახმარების მიღებამდე.

სუბიექტები, რომლებიც მიმართულია მათი არსებობის შეგნებულად შეწყვეტასთან დაკავშირებით, ხასიათდება სუიდიდოგენური პიროვნების თვისებების არსებობით, რომლებიც გარკვეულ სიტუაციებში გამოვლინდებიან. ამდენად, თანამედროვე ფსიქოლოგია წარმატებით ვითარდება ბოლო ათწლეულების განმავლობაში დიაგნოსტიკური მეთოდების სხვადასხვა პაკეტების განვითარებაზე, რომლებიც საშუალებას მოგვცემს გამოვყოთ კრიზისის ან მისი ფორმირების დასაწყისის მაქსიმალურად ადრეული ასაკი და უზრუნველყოს ფსიქოთერაპიული, მაკორექტირებელი ან კონსულტაციური დახმარება ინდივიდუალურად ან ჯგუფში.

სუიციდური ქცევითი რეაქციების დაწყების გაზრდის ალბათობის მნიშვნელოვანი დიაგნოსტიკური კრიტერიუმებია იმედგაცრუება, შფოთვა, აგრესია და სიმძიმე.

რეკომენდებულია მაღალი სუიციდური რისკი, ინდივიდუალური ფსიქოლოგია ან ფსიქოლოგიური კონსულტაცია, რომლის ძირითადი შედეგია ინდივიდის გაგება, რომ ის ისმის და ის განცდა, რომ ის არ არის მარტო.