ალალია ბავშვებში - მკაცრი გაგებით, ეს იმას ნიშნავს, რომ სრული არარსებობა ან გამოხატული დეფიციტი სიტყვის, რომელიც გამოიხატება მოსმენის დროს, ნორმა და ძირითადი უცვლელი ინტელექტი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს წარმატებით გაეცნოს მსოფლიოს და ვისწავლოთ. ამ დაავადების ხშირი მიზეზები არის ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროში დაბადებულ დროს, რომლებიც ენიჭებათ ენობრივი შესაძლებლობების, ტვინის დაავადებების ან ახალშობილის დაავადების დროს დაზიანებულ ბავშვებს, ანუ ადრე სიტყვიერად პერიოდში.

ალალია გამოიხატება სიტყვის რეაქციების, აგრამატიზმის, ლექსიკური სიღარიბის, სინუსული დარღვევების, ფონეტიკური პროცესების და ხარვეზის გამოხატვის გვიან გამოჩენა. ალალიას სახით გამოვლენილი მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა აქვს ტვინის დაზიანების ზონას. მაგალითად, როდესაც fronto-parietal ნაწილი დაშავდა, საავტომობილო ალალია შეიძლება იყოს დიაგნოზი ბავშვი, თუ დროებითი რეგიონი დაზიანებულია, სენსორული ალალია შეიძლება დიაგნოზი იყოს. სიტყვის დეფიციტის სხვადასხვა ფორმები ხასიათდება სრულიად განსხვავებული კლინიკითა და მომავალში ბავშვის შესაძლებლობებით. თუმცა, დაავადების ეს განყოფილება პირობითია, რადგან კლინიკურ პრაქტიკაში არსებობს სენსორული და საავტომობილო სიტყვის ალალიის გამოხატვის კომბინაცია.

ალლაის სიმპტომები

ტვინის გარკვეული ნაწილის ფუნქციონირება იწვევს ალლაის დაბადებას ბავშვებს, რომლებიც შეიძლება გამოხატავდნენ რბილ სიტყვას დეფექტებს, ზომიერ ან მწვავე დარღვევებს (ბავშვი არ საუბრობს ათამდე, ზოგჯერ თორმეტი წლის ასაკში, ან მისი სიტყვები შეზღუდულია საკმაოდ ცუდი ლექსიკა და გრამატიკულია, მიუხედავად ხანგრძლივი სწავლისა ).

საავტომობილო ალალია ბავშვებში გამოხატულია:

- საპირისპირო სიტყვის არეულობაში, შეცვლილი სიტყვის კარგი გაგებით;

- ფრაზური სიტყვის გვიან ფორმირებაში, რომელიც იწყება ოთხი წლის შემდეგ განვითარებაზე;

- წინასწარ ვერბალური ეტაპების სისწორეში, ხშირად აბსურდი აბსოლუტურად არ არსებობს.

ეს ავადმყოფობა თან ახლავს უხეში გრამატიკული დეფექტები, რომელიც გამოიხატება სიტყვების თანმიმდევრულობის გამო, გენდერისა და რიცხვის, სიტყვის სიმბოლოების ტრანსპოზიციაზე, სიტყვიერად გამოხატვის გამოყენებაზე, სიტყვიერად გამოხატვის არგუმენტებში და ა.შ.

საავტომობილო ალალია ბავშვებში ახასიათებს ლექსიკის გამოხატული გამონათქვამები და არის დარღვევების საფუძველი სწავლის უნარ-ჩვევებში, როგორიცაა დისზეოლოგია და დისლექსია, სივრციალური გნოსის დარღვევები და საავტომობილო ხარვეზები აფრასიის სახით. გარდა ამისა, ალალია აგრძელებს კეროვანი და დაარქივებული ნევროლოგიური კლინიკის კომბინაციას, დომინანტური ნახევარსფეროს დაზიანებას, რომელიც განსაზღვრავს სიტყვის უნარ-ჩვევების შესაძლებლობებს. ფსიქიატრიულ მდგომარეობაში მყოფი პათოლოგიის მქონე ბავშვი ხშირად ფსიქოორგანიზმური სინდრომის ნიშნებს ასახავს, ​​რაც მგრძნობიარობით იჩენს ინტელექტუალურ განვითარებაზე, ყურადღების დარღვევასა და საავტომობილო disinhibition- ში.

სენსორული სიტყვიერად ალალია გამოიხატება შეცვლილი სიტყვის გაგებაში, მისი ფონეტიკური ასპექტის უხეში დარღვევა, ხმის გამოყოფის არარსებობის გამო. ბავშვები ხასიათდება სირთულეებისა და შეშფოთების გამოხატულებათა შედარებაზე სიტყვისა და ობიექტის შედარებაზე. ისინი ვერ ახერხებენ გაიგონ, რა ხდება გარემოზე, რის შედეგადაც მათი ექსპრესიული სიტყვა ძალიან შეზღუდულია. ასეთი ბავშვები დამახინჯებული სიტყვები, ჟღერდეს ჟღერს მსგავსი სიტყვები, ნუ მოისმინე გარემო, ნუ უპასუხებთ ზარას, მაგრამ ამავე დროს რეაგირება არეულობა. მათ აქვთ ექოლაალია, აუდიტორული ყურადღება მკვეთრად განიცდიან, ამასთან ერთად, ინტონაცია და სიტყვის ჭრილობა უცვლელი რჩება. ფსიქიკური განვითარების მხრივ, არსებობს ორგანული ტვინის დაზიანების გამოვლინებები, ხშირად ისინი შეიძლება მოიძებნოს ფსიქიკურ განვითარებაში.

დამახასიათებელი ალლაია. ალალიას შედეგები შეიძლება დიდი ხნის მანძილზე დარჩეს, ხშირად კი სიცოცხლეც კი. ალლაკზე ყველა სიტყვის კომპონენტი გვიან გამოჩნდება. გრამატიკული სტრუქტურა და ლექსიკა, გამოთქმა ჩამოყალიბებულია თავისებურ, ნელი და დშმარმანულად. ჩვილის პერიოდის ბოლოს ჩვილი შეიძლება ჰქონდეს ცხრადან 100-მდე ლექსიკა, მაგრამ ეს არ განსაზღვრავს დაავადების პროგნოზს. ლექსიკონი ძალიან ნელა შევსება და განვითარების ყოველ ეტაპზე საკმაოდ ცუდია. გარდა ამისა, სიტყვა დამახინჯებული კონსტრუქციები დამახასიათებელია:

- permutations (ნაცვლად "რძე" - "mokolo");

- დაჟინებული - ("თმის" - "ვოვოსის" ნაცვლად);

გადის ("მოკო");

komominatsii (ნაცვლად სიტყვა "თეთრი და yolk" გამოდის "ალბომები").

გარდა ამისა, ბევრ მკვლევარმა აღნიშნა, რომ სიტყვის სიმულაციური სტრუქტურის დამახინჯებაა. ამგვარი დამახინჯების რიცხვი ზრდის როგორც სიტყვის განვითარებას და ისე, როგორც კლებულობს დაღლილობა. არსებობს ორი ტიპის აგრემატიზმი: შთამბეჭდავი და ექსპრესიული. საავტომობილო ფორმატით ალლაკურად, თითქმის ყოველთვის გამოხატული აგრამატიზმი გამოვლინდა და სენსორული ფორმით - შთამბეჭდავი აგრამატიზმი. სიტყვის გრამატიკული სტრუქტურა ჩამოყალიბებულია გვიან, ჭამადანაა და არ აქვს დადგმა.

ალლაის ყველა ფორმა ხასიათდება ფსიქიკური მოქმედებათა ზეპირი და არავერბალური სტრუქტურებს შორის უთანხმოებით. არაქართული ამოცანები ხორციელდება ასაკის მიხედვით ბავშვის მიერ გამოკვეთილი სირთულეების გარეშე (ნაკვეთი, გრაფიკული ანალოგიები და ა.შ.). სიტყვის ფორმირების პროცესის შეფერხება გამოხატულია გარკვეული წინასწარ სიტყვის გვიან დაწყებამდე. მარტივად რომ ვთქვათ, ამგვარი ნამსხვრევებით გრილი, გაბრაზებული, ინდივიდუალური სიტყვები და ფრაზები ჩამოყალიბებულია ლაგთან, ასევე არსებობს ეტაპების დაქვეითება ან სრული არყოფნა. ფუნქციის შემუშავების ვადების გაჭრის გარდა, დამახასიათებელია სიტყვის ფორმირების ადრეულ ეტაპად: ეკოცენტრული სიტყვის, სიტყვის ჩანაცვლება ჟესტების ან ხმამაღალი არავერბალური ტირის მიხედვით. ასევე, ხშირია ლექსიკის, აგრამატიზმის და ენების ნაკლებობა.

ხშირად ალკოჰოლური დაავადებების მქონე ბავშვებს აქვთ ნევროლოგიური რეაქციები, რომლებიც პასუხობენ სიტყვის დეფექტის არსებობას. გარდა ამისა, ამ პათოლოგიის მქონე ბავშვები განიცდიან გაძლიერებულ დაღლილობას, შემცირებულ ყურადღებას და შემცირებულ შედეგს. ფსიქიკის განვითარებაში მათ აქვთ საშუალო დაგვიანება. საავტომობილო ალგაში სიტყვის ფორმირების სხვადასხვა პერიოდის განმავლობაში, არსებობს სიტყვის გლუვი და ნაკლოვანებების ნაკლებობა.

სასჯელაღსრულების დაწესებულება ალალიასთან უნდა ითვალისწინებდეს სიტყვის არეულობის სპეციფიკას, ბავშვის პიროვნების მახასიათებლებს, მის ინტერესებსა და კომპენსატორულ პოტენციალს. დიდი ყურადღება ექცევა ნერვულ ასპექტებს კლებულებისა და შეგნებული მიზნის მქონე ადამიანების განათლებაში.

საავტომობილო ალალია

საავტომობილო სიტყვის ალალია წარმოიქმნება ბროკას ცენტრის დამარცხებისგან, ანუ ტვინის ფრონტოპერიული რეგიონი. ეს პათოლოგია ხშირად ხდება ბავშვებში, რომლებიც მიდრეკილნი არიან შინაურ წრეზე ზედმეტი ზრუნვაზე. ჰიპერ-ნარკოტიკების შეიძლება ჰქონდეს საფუძველი. მაგალითად, ბავშვი, ახალშობილი ან ჩვილი, სერიოზული ავადმყოფობა ან მძიმე მშობიარობის გამო დაშავდა. ასეთ ოჯახებში ბავშვებს ხასიათდებიან გადაჭარბებული ჯიუტი, გაღიზიანება და განწყობა.

დამახასიათებელი საავტომობილო ალალია.

საავტომობილო ალალია გამოხატული მექანიზმის საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარებაში გამოიხატება. ბავშვებისთვის საჭირბოროტო მოძრაობების გაკეთება საკმაოდ რთულია: მათი ენები გააფართოვონ და დაიცვან თავიანთი პოზიცია, იცინონ თავიანთი ტუჩები და ა.შ. გარდა ამისა, საავტომობილო ალალიას დაავადებული ბავშვი აქვს თვითმომსახურების უნარ-ჩვევებს: შემაკავებელ shoelaces, თვითკმარი ღილაკები. ასევე არსებობს მოძრაობის არეულობა. ავადმყოფი ბავშვები ვერ შეძლებენ ერთი ფეხის გადასვლას, ვერ მიდიან ჟურნალში, უფრო ხშირად ისინი დაბრკოლებენ და დაეცემა, მუსიკას რიტმით ვერ გადაადგილდებიან. საავტომობილო ალალიას დაავადებულ ბავშვთა სიტყვები ხასიათდება სიტყვის განვითარების რამდენიმე ეტაპზე: სიტყვის აბსოლუტური ნაკლებობიდან მოკლე გამოსვლაში მცირე გადახრები.

პირველ ეტაპზე ალლაიასთან ჩვილი სიტყვები სრულიად გაუგებარია ჩვეულებრივი მსმენელისთვის, მაგალითად, "ბჰა" ნიშნავს იმას, რომ თასი დაეცა. ბავშვის განცხადებების გასაგებად, აუცილებელია გაითვალისწინოს კონკრეტული სიტუაცია, მისი გულისრევა და სახის გამოხატვა. ხშირად, ამ პათოლოგიის მქონე ბავშვებს არ შეუძლიათ თავიანთი გრძნობების გამოხატვა სიტყვების დახმარებით, რათა აღინიშნოს ის, რაც მას სჭირდება.

სიტყვის განვითარების მეორე ეტაპი ხასიათდება გარეგნულ გარემოში გამოხატვის თავისუფლების გამოვლინების შესაძლებლობით, ზოგიერთი დაკვირვება, მაგალითად, "ტიათია კუტილ სიაკ", რაც ნიშნავს: "მამა იყიდა ბურთი".

ლექსიკისა და გრამატიკული ორიენტაციის შეცდომების შემცველი ბავშვები უფრო ფართო ფრაზას იყენებენ.

ალლაის ამ ფორმის თავისებურება ისაა, რომ მათ გაეცნონ სიტყვით გამოსულ ბავშვებს. მათ შეუძლიათ აირჩიონ სასურველი სურათი ობიექტის ან ცოცხალი არსებით, რომელიც მშობელს სთხოვს აჩვენოს. ავადმყოფი ბავშვები მხოლოდ სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას იცნობენ და ვერ ხედავენ მათ დაბოლოებებს, პრეპეციებს და პრეფიქსებს.

მოზრდილების მკურნალობისას ბავშვთა ადექვატური რეაგირების კუთხით, მათ მიერ მარტივი ინსტრუქციების შესრულება, ავადმყოფობის დაკარგვისა და დაწყების საშიშროებაა. ყოველივე ამის შემდეგ, მშობლები მიიჩნევენ, რომ ერთხელ ბავშვი ესმის ყველაფერი, მაგრამ არ საუბრობს, ამიტომ ის უბრალოდ ზარმაცია.

ალალიას საავტომობილო ფორმის დიაგნოზი ეფუძნება ბავშვს, როდესაც მისი გამოსვლის პოტენციალი გამოვლინდა. დიაგნოზის დაზუსტებისა და დამატებით გამოყენების მიზნით გამოიყენება ელექტროენცეფალომი. ასევე ჩატარდება ბავშვთა აუდიტორული შესაძლებლობები და ინტელექტუალური განვითარება.

ალალიას კორექტირება, პირველ რიგში, სიტყვის საქმიანობის მექანიზმების განვითარებას, ბავშვის სიტყვის ბაზის შექმნას, რომელიც ხელს შეუწყობს სიტყვის სპონტანურად ჩამოყალიბებას და სისტემის ჩამოყალიბებას. შესწორების ყველა ეტაპზე მნიშვნელოვანი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის ცოდნის ფორმირებას მისი ასაკის მიხედვით.

საავტომობილო ალალია, მისი პროგნოზი დამოკიდებულია დიაგნოზის დროულობაზე, ფუძემდებლური პათოლოგიის სიმძიმეზე, სიტყვის გაუფასურების ხარისხზე და კომპეტენტური რემედიაციისა და სამედიცინო რეაბილიტაციის მუშაობის ხელმისაწვდომობაზე.

სენსორული ალალია

სენსორული ალალიას დაავადებულ ბავშვებს აქვთ უნარი შექმნან აქტიური სიტყვისა და უცვლელი მოსმენის უნარი. თუმცა, ეს ბავშვები ხასიათდებიან სიტყვის მნიშვნელობასა და ხმას შორის არსებული უფსკრულის არსებობით, რის შედეგადაც სიტყვის გაგება ხდება. ბავშვები არ იციან სიტყვას, ამიტომ არ იყენებენ მას, რაც პროვოცირებას ახდენს დაკავშირებულ დარღვევებზე: გართულებები გარემოსთან კონტაქტების დამყარების, ვიზუალური აღქმის დამახინჯება, ფსიქიკური განვითარების შენელება.

ხშირად, ავადმყოფი ბავშვებს ეძლევა არასწორი დიაგნოზი, მაგალითად, მათ შეუძლიათ აუტიზმით ან ოლიგორორნიის დიაგნოსტიკა. არასწორი დიაგნოზის გამო, გამოსწორებული სამუშაოები არასაკმარისია.

ბავშვის სენსორული ფორმა ალლაიასთან შეუსაბამობაა, მას შეუძლია ისმენს მშვიდი ხმები, ან საერთოდ არ უპასუხოს აკუსტიკური სტიმულს. ასეთი ბავშვები დიდი სირთულეები ინდივიდუალური სიტყვების დამახსოვრებაა. ისინი ძნელია გახსოვდეთ ისინი. ამ პათოლოგიის მქონე ბავშვთა პასიურობა, ნელა ძალიან გამდიდრებულია, დისოციაცია შეინიშნება დანიშნულ სუბიექტს შორის და იმ სიტყვის მნიშვნელობას, რომელიც მას აღნიშნავს.

ხშირად, ბავშვებს დილით უკეთესად აცნობიერებენ მიმდებარე სიტყვას, რადგან ძილის შემდეგ დაუყოვნებლივ ქერქის მუშაობის ფუნქციაა. გაცილებით დაღლილობის გამო, ბავშვთა სიტყვის გაგება მნიშვნელოვნად გაუარესდა. ნაკლებად ხშირად არსებობს შემთხვევები, როდესაც ბავშვი უკეთესად ლაპარაკობს საღამოს, რადგან ღამის დანარჩენის შემდეგ შეიძლება სამუხრუჭე ფონზე იმოქმედოს.

ბავშვების მიერ სიტყვის გაგება არ გაზრდის მისი მოცულობის გაზრდას, რაც საშუალებას იძლევა, განასხვავებინა შვილების სუნის მქონე ალკოჰოლური სასმელების მქონე ბავშვები. ძლიერი სტიმულია ტვინის უკიდურესად დამცავი ინჰიბიციის წარმოჩენა, რის შედეგადაც განვითარებული უჯრედების აქტივობა არ არის გამორიცხული. მშვიდი მშვიდი სიტყვა აღიქმება ავადმყოფი crumb ბევრად უკეთესი ვიდრე ხმამაღალი სიტყვის ან shout. ბავშვებში ალლაიკოვის მოსმენის საშუალებების გამოყენება ასევე ხელს არ უწყობს სიტყვის აღქმის გაუმჯობესებას.

ხშირია ამ პათოლოგიის მქონე ბავშვებში ჰიპერკუსი, რომელიც გამოიხატება მზარდი მგრძნობელობის გამოხატვისთვის, რომელიც მგრძნობიარეა გარემოზე, მაგალითად, დამამშვიდებელი ქაღალდის ან წყლით გაჟღენთილი წყლის ხმა. როგორც წესი, ჯანსაღი ადამიანები, რომლებიც ისმენენ ასეთი ხმები, არ არის პასუხი მათზე. გამონაკლისი არის დაღლილი ან გაღიზიანებული მდგომარეობა.

ალლაიას დაავადებული ბავშვები სენსორული ფორმით განიხილავენ ამ კბილებს გამწვავებას, რის შედეგადაც ისინი მტკივნეულად რეაგირებენ: ისინი გამოთქვამენ შფოთს და საჩივრებს ყურის ან თავის ტკივილის შესახებ.

ალალური ბავშვები ხასიათდებიან მაღალხარისხიანი აქტივობით, რომლებიც გამოვლენილია ლოგორეით, რომელშიც კუბი არაკომერციულად იმეორებს მის სიტყვებს. ბავშვი, არ იცის მნიშვნელობა, გამოხატავს სიტყვებს და ფრაზებს, რომლებიც მანამდე ან ამ მომენტში მოისმინა და ამ გზით მოხსენიებული სიტყვები და ფრაზები ბავშვებს არ აღიარებენ და არ ფიქსირდება.

სენსორული ფორმის ალალიას მქონე ბავშვს შეუძლია თავისი სიტყვისა და ხმის ინტონაციების მოსმენა აღფრთოვანებით. ალალურის სიტყვას თან ახლდა ცოცხალი მიმიზნობა და გასართობი. სიტყვის თავისებურება ხასიათდება ექსპრესიული ინტონაციით.

სენსორული ალალიკი ვერ ახერხებს საკუთარი სიტყვის გაკონტროლებას. მათი განცხადებები არასწორია შინაარსში და არა ფორმაში. საკმაოდ ხშირად ძნელია გაიგოს მათი "ცეცხლოვანი" გამოსვლა. პარაფრასია (ჩანაცვლებითი) იმყოფება დიდი რაოდენობით. ასევე ივსება ხარვეზები, რომლებიც დაკავშირებულია სხვადასხვა სიტყვების ნაწილებს ერთმანეთთან. სიტყვის სენსორული ზარი, ზოგადად, ხასიათდება გაზრდილი სიტყვის აქტივობით, რაც იწვევს გარკვეულ ყურადღებას ფონზე, თუ რა ხდება სხვების მიერ ნათქვამ სიტყვებზე და კონტროლზე ნაკლებ კონტროლს. სიტყვის სენსორული ალიკი არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას კომუნიკაციის საშუალებად.

ალალიას სენსორული ფორმის ჩვილების გარდა, პიროვნების დარღვევები აღინიშნება; სხვადასხვა ქცევითი სირთულეები, გონებრივი ჩამორჩენა. ლაპარაკის უნარები არ შეიძლება გახდეს მარეგულირებელი ან თვითრეგულირების ქცევითი ქმედებებისა და ავადმყოფი ბავშვის საქმიანობა.

ალალიასთან ერთად, პირველ რიგში, უნდა გაითვალისწინოს, რომ სენსორული ალალიკები არ განიცდიან სიტყვის განვითარებას, ისინი გავლენას ახდენენ მოსმენის საფუძველზე სიტყვის სწავლების შესაძლებლობით. ეს არის სამკურნალო სამუშაოების მთავარი სპეციფიკა.

სენსორული ალალიის პროგნოზირება პირდაპირ დამოკიდებულია დაავადების სიმძიმეზე და რემედიული მუშაობის დაწყების დროულობაზე. ექიმების სათანადო და ადეკვატური ინტერვენცია, რეგულარული სიტყვის თერაპიის კლასები, ასევე შიდა წრის შესაბამისი ქმედებები, ბავშვებს საყოფაცხოვრებო დონეზე სიტყვის უნარ-ჩვევები შეიძინონ, რაც უზრუნველყოფს კომუნიკაციის ურთიერთქმედების, სწავლებისა და ცოდნის შესაძლებლობას.

ალალია ბავშვებში

ალლაის პირველადი გამოვლინებები, მიუხედავად მისი ფორმისა, აშკარად ორი წლის ასაკში ბავშვებში ხდება, როდესაც ტვინის ტერიტორიები გარკვეულწილად განვითარებულია და ბავშვები ცდილობენ სიტყვების შეხედულებას. თუ არ დაიწყებთ მკურნალობას დროულად, ეს დაავადება მოზარდებში განვითარდება.

ალლაის აუცილებელი ნიშნები ჩვილებშია:

- მოძრაობის დარღვევა;

- გაიზარდა გაღიზიანება;

- მოზარდების სიტყვის გაგება;

- საბაზისო თვითდასაქმების უნარ-ჩვევები;

- შემთხვევებში და გამონაკლისების შეცდომები, რიცხვებში უკანონობა;

- გონებრივი ჩამორჩენა;

- მოზრდილებთან კომუნიკაციური ურთიერთქმედება ჟესტების დონეზე.

ალალიას ღალატი დაავადება. ხშირად, ბავშვები, არ იციან, რა გარემოებაზე ლაპარაკობენ, იწყებენ მათგან დაშორებას, თავიანთ შორს და არაკომფორტულად იქცევიან, რაც შეიძლება იყოს არასწორი დიაგნოზის მიზეზი. ხშირად ბავშვებს კრედიტი აქვთ აუტიზმით ან ფსიქიკური ან გონებრივი ჩამორჩენით. გარდა ამისა, ხანდახან ვერ იდენტიფიცირება მოსმენის დონე.

აქედან გამომდინარე, პირველ რიგში, მშობლების მხრებზეა დამოკიდებული, რომ პრობლემის დროული გამოვლენის ამოცანაა. ამისათვის საჭიროა ბავშვის სიტყვის განვითარების ეტაპები.

ასევე სიტყვის განვითარების ნაკლოვანება მნიშვნელოვანია სიტყვის უნარ-ჩვევების განვითარება, ნელი პროგრესი, ან მისი სრული არარსებობა დიდი ხნის განმავლობაში.

ალალიას დიფერენციალური დიაგნოზი ეფუძნება ქვემოთ მოცემულ რამდენიმე შედარებით კრიტერიუმს:

- ალალიის საავტომობილო ფორმაში აღქმის დონეზე, სიტყვის აღქმა უცვლელი რჩება და ალალიას სენსორულ ფორმაში ღრმად არის შეწუხებული;

- საავტომობილო ბავშვები, სიტყვის გაგება მათი ასაკის ნორმას შეესაბამება და სენსორული აქციის დროს გაუგებარია სიტყვის გაგება, მაგრამ ეს შეიძლება ოდნავ გაუმჯობესდეს სალაპარაკო საგნის ვიზუალური აღქმით;

- ალგორითის საავტომობილო ფორმის მქონე ბავშვებში მოსმენა დაცულია და სენსორულიდან არის შეწუხებული;

- საავტომობილო ალალია ხასიათდება ეკოლალის არარსებობით, სენსორული ალალიასთან, პირიქით, ეკოლაგია იმყოფება;

- моторные алалики испытывают трудности в повторении слова либо фразы, сенсорные алалики повторяют без труда, но не осознают значения проговоренного слова;

- ალალიას საავტომობილო ფორმის მქონე ბავშვები არასერიოზულ და სიტყვიერ კომუნიკაციას გულისხმობენ, ალკოჰოლური სენსორული ფორმის მქონე ბავშვები ან არ სურთ, ან უბრალოდ შეუძლებელია კომუნიკაციაში.

ალლაიასთან მუშაობა, განსაკუთრებით სიტყვის სწავლება, უნდა ჩატარდეს თამაშის სახით. მხოლოდ ამ ფორმით მოხდება კორექტირება და ეს არასასურველი ბავშვი არ იქნება. მეტყველების მქონე თერაპევტის კლასებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ მეხსიერების და ყურადღების განვითარებას, ერთმანეთისგან განსხვავებული ობიექტის გამოყოფის შესაძლებლობას, ობიექტების კორელაციას და შეჯამებას.

ასევე სიტყვის უნარების ჩამოყალიბება აუცილებელია ფიზიკური აქტივობა და ნებისმიერი წვრთნები, რომლებიც ხელს უწყობენ საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარებას.

ალალიას მკურნალობა

ზოგიერთ შემთხვევაში ალალას შეუძლია მკურნალობის გარეშე ჩაიაროს, როგორც კლებულობს. მაგრამ ხშირად შეუძლებელია სამედიცინო და სიტყვის თერაპიის ჩარევის გარეშე. თუ ალლაის კორექტირება სწორად და საკმარის დონეზე ხორციელდება, თუ ის დროულად დაიწყება, სიტყვის უნარი მთლიანად ჩამოყალიბებულია, ბავშვის გონებრივი შესაძლებლობებიც გაუმჯობესდება და ის რეალობას უკეთებს ადაპტირებას. დროული კორექტირება საშუალებას იძლევა, რომ კბილები უფრო მეტად დაამყაროს კონტაქტები თანატოლებისა და მოზარდებთან ადექვატური ურთიერთქმედება.

გამოკვლევა სრულყოფილად უნდა ჩატარდეს პედიატრიის, ნეიროპათოლოგისა და მეტყველების თერაპევტის პირდაპირი ურთიერთქმედებით. ყველაზე მნიშვნელოვანია ტვინის დაზიანების ხარისხის იდენტიფიცირება, რადგან პათოლოგიის სიმძიმე დამოკიდებულია მასზე.

ზომიერი ალალია შემოიფარგლება სიტყვის თერაპიის კლასებში და სახლში წვრთნები, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად ასწავლოს თქვენს crumbs სიტყვები და გრამატიკა. ლაპარაკის თერაპიის სხვადასხვა ფორმის კორექცია ხელს უწყობს ლექსიკის გაფართოებას და სიტყვის დამუშავებას უფრო მეტად ატარებს. თუმცა, ამ ტიპის მკურნალობა ეფექტურია მხოლოდ სისტემატურ კვლევებში.

მძიმე შემთხვევებში, როდესაც სიტყვის ცენტრების უხეში დაზიანებაა, თერაპია შეიძლება არაეფექტური იყოს.

ალალიას მკურნალობის მაქსიმალური ეფექტურობის მისაღწევად კომპლექსური თერაპია გამოიყენება, რომელიც მოიცავს სამ კომპონენტს:

- სიტყვის თერაპიის კლასები;

- სიტყვის თერაპიის მასაჟი (ეფექტი გახლეჩილ კუნთებზე სიტყვის კუნთების ტონის ნორმალიზება, რაც ხელს უწყობს ჟღერს);

- მიკრორერექტული რეფლექსოლოგია, რომლის მიზანიც არის ქერქის გააქტიურება, რომელიც პასუხისმგებელია სიტყვის, დიქტატურის, ლექსიკისა და ა.შ.

პრეპარატის ეფექტურობა მეცნიერულად არ არის დადასტურებული, მაგრამ სიტყვის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებაზე მუშაობენ პრეპარატის თერაპიის ფონზე, რომელიც მიმართულია ტვინის კომპონენტების მედეგობის გააქტიურებაზე. ასევე გამოიყენეთ ფიზიოთერაპია, ლაზერული თერაპია, ჰიდროთერაპია. ალალიას ნებისმიერი ფორმით, მნიშვნელოვანია, რომ დაიწყოს მუშაობა ზოგადი და ჯარიმის საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარებაზე, შემეცნებითი გონებრივი ფუნქციების ჩამოყალიბებაზე, როგორიცაა მეხსიერება, გონებრივი აქტივობა და ყურადღება. ალალიას მკურნალობისას დიდი მნიშვნელობა აქვს ალკოჰოლური სასმელების მქონე ბავშვებთან ერთად კლასებსა და ვიზუალური მასალის გამოყენებისას.