ქცევა - ეს არის ფსიქოლოგიური დოქტრინა, ზუსტი თარგმანი, რომელიც ნიშნავს სწავლების შესახებ ქცევითი რეაგირება ფიზიკური პირების. ამ დოქტრინის მიმდევრები ამტკიცებდნენ, რომ მეცნიერების ცნობიერების თვალსაზრისით შესწავლა მხოლოდ ობიექტურად აღინიშნება ქცევითი ქმედებებით. ქცევის პრინციპი განხორციელდა ი. პავლოვის პოსტულატების ეგიდით და მისი ექსპერიმენტული გზები ცხოველების ქცევითი რეაქციების შესასწავლად.

კონცეფცია ქცევაზმის პირველად პირველად 1913 წელს ფსიქოლოგმა თავდაპირველად აშშ-დან, ჯ. უოტსონმა შექმნა. მან თვითონ განსაზღვრა ფსიქოლოგიის ტრანსფორმაცია ზუსტად მეცნიერებად, რომელიც ეფუძნება მხოლოდ ობიექტურ გზებს და აღნიშნა, რომ ადამიანის აქტივობის მახასიათებლებია.

ქცევითი თეორიის წამყვანი თანმიმდევრული იყო B.Skinner, რომელმაც შეიმუშავა ექსპერიმენტული მეთოდის შემუშავება ქცევითი მოქმედების შედარება, როგორც წესი, გამოიყენება ფსიქიკური მდგომარეობის ამსახველი მიზნით. Skinner მოიხსენიება სამეცნიერო თვალსაზრისით მხოლოდ ის, რომ გამოიკვეთოს მხოლოდ ფიზიკური მოვლენები და ობიექტები. და ფსიქიკური ხასიათის ცნებები მას "ინტერპრეტაციულ ფიქრებს" განიხილავდა, საიდანაც აუცილებელია მეცნიერების ფსიქოლოგიის თავისუფლება. საკუთარი ფსიქოლოგიური კვლევის ქცევასთან ერთად, სკინერმა აქტიურად დააწინაურა თავისი სოციალური ასპექტები, კულტურული ასპექტები და შედეგები. ის უარყოფდა მორალურ პასუხისმგებლობას, თავისუფალ ნებას, პირად დამოუკიდებლობას და ეწინააღმდეგებოდა სოციალური ტრანსფორმაციის სტრუქტურას, რომელიც ეფუძნებოდა სხვადასხვა მეთოდების შემუშავებას ადამიანის ქცევის მანიპულირებასა და მაკონტროლებელ ყველა ასეთ ფსიქოლოგიურ "იგავებზე".

ქცევა ფსიქოლოგიაში

Behaviorism განსაზღვრა გარე ხასიათი მეოცე საუკუნის ამერიკული ფსიქოლოგიის. ქცევითი დოქტრინის, ჯონ ვატსონის დამფუძნებელმა თავისი ძირითადი პრინციპები ჩამოაყალიბა.

ქცევა ის არის, რომ ვაცონზე სწავლა სუბიექტების ქცევის შესწავლაა. ეს არის ის, სადაც ფსიქოლოგიის ამ ტენდენციის სახელი წარმოიშვა (ქცევა ნიშნავს ქცევას).

ქცევა ფსიქოლოგიაში არის ქცევის მოკლე შესწავლა, რომლის ანალიზიც მთლიანად ობიექტურია და შემოიფარგლება გარედან გამოხატული რეაქციებით. Watson სჯეროდა, რომ ყველაფერი, რაც ხდება შიდა სამყაროში, არ შეიძლება შესწავლილიყო. და ობიექტურად, მხოლოდ რეაქციები, ინდივიდუალური გარე საქმიანობა და სტიმული, რომელიც გამოწვეულია ასეთი რეაქციების შესწავლა და ფიქსირებული. ფსიქოლოგიის ამოცანა, მას სჯეროდა, პოტენციური სტიმულირების რეაქციების განსაზღვრა და კონკრეტული რეაქციის პროგნოზირება.

Behaviorism არის კვლევის საგნად ადამიანის ქცევის მისი დაბადებიდან ბუნებრივი ბოლოს ცხოვრებაში. ქცევის მოქმედება შეიძლება განიხილებოდეს სხვა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების შესასწავლად. ქცევითი ფსიქოლოგიაში, შეიძლება გამოყენებულ იქნას იგივე ზოგადი ტექნიკა, რომლებიც გამოიყენება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში. და მას შემდეგ, რაც პიროვნების ობიექტური შესწავლა, ქცევითი თეორიის მომხრე არ უყურებს ისეთ რამეს, რაც შეიძლება შეესაბამებოდეს ცნობიერებას, შეგრძნებას, ნებას, წარმოსახვას, მას აღარ შეუძლია ვივარაუდოთ, რომ ეს ტერმინები მიუთითებს რეალური ფსიქოლოგიური ფენომენების შესახებ. აქედან გამომდინარე, ქცევისტები ამბობდნენ, რომ ზემოთ ჩამოთვლილი ცნებები უნდა გამოირიცხოს ინდივიდის საქმიანობის აღწერიდან. ეს ცნებები კვლავ გამოიყენებოდა "ძველი" ფსიქოლოგიით, იმის გამო, რომ იგი დაიწყო ვუნდტთან და გაიზარდა ფილოსოფიური მეცნიერებისგან, რომელიც, თავის მხრივ, რელიგიიდან გაიზარდა. ამდენად, ეს ტერმინოლოგია გამოყენებული იყო, რადგან ყველა ფსიქოლოგიური მეცნიერება განიხილებოდა სასიცოცხლო ქცევის დროს.

სწავლების ქცევას აქვს საკუთარი ამოცანა, რომელიც გულისხმობს ადამიანის ქცევის დაკვირვებას, რათა ყოველი კონკრეტული სიტუაციის ქცევისტმფრენი გარკვეული სტიმულის საშუალებით შეეძლოს ინდივიდის რეაგირება ან, პირიქით, სიტუაციის განსაზღვრა, თუ მისი რეაქცია ცნობილია. აქედან გამომდინარე, ასეთი ფართო სპექტრი ამოცანა, behaviorism ჯერ კიდევ შორს მიზანია. თუმცა, თუმცა ამოცანა საკმაოდ რთულია, მაგრამ რეალური. მიუხედავად იმისა, რომ ბევრმა მეცნიერმა, ეს ამოცანა თაღლითური და თუნდაც აბსურდულად ითვლებოდა. იმავდროულად, საზოგადოება ეფუძნება სრულიად უტყუარობას, რომ პირთა ქცევითი ქმედებები წინასწარ მოსალოდნელია, რის შედეგადაც შესაძლებელი გახდება ასეთი გარემოებების შექმნა, რაც გარკვეულ ქცევითი რეაქციების პროვოცირებას მოახდენს.

ღვთის ტაძარი, სკოლა, ქორწინება - ესენი არიან სოციალური ინსტიტუტები, რომლებიც წარმოიშვა ევოლუციური ისტორიული განვითარების პროცესში, მაგრამ ვერ არსებობდნენ, თუ შეუძლებელი იყო ადამიანის ქცევის წინასწარმეტყველება. საზოგადოება არ არსებობდა, თუ მას არ შეეძლო ისეთი გარემოებების შექმნა, რომელიც გარკვეულწილად შეეხებოდა გარკვეულ სუბიექტებს და მკაცრად განსაზღვრული გზების გასწვრივ მათ ქმედებებს ატარებდა. აქამდე, ქცევისტების განზოგადება ძირითადად სოციალური გავლენის არასისტემურად გამოყენებულ მეთოდებს ეფუძნებოდა.

ქცევითობის მომხრეები იმედოვნებენ ამ სფეროს დაქვემდებარებას, შემდეგ კი მათ ექვემდებარებიან მეცნიერულად ექსპერიმენტულ, საიმედო შესწავლას ფიზიკურ და სოციალურ ჯგუფებს.

ქცევითიზმის სკოლა, სხვა სიტყვებით, ცდილობს საზოგადოების ლაბორატორია გახდეს. პირობები, რომლებიც რთულად ატარებენ კვლევის ჩატარებას, არის ის, რომ იმპულსებმა, რომლებიც თავიდანვე არ გამოხატავდნენ რეაგირებას, შეიძლება მოგვიანებით გამოიწვიონ. ეს პროცესი უწოდებენ კონდიცირებას (ადრე, ამ პროცესს ეწოდა ჩვევა ფორმირება). ასეთი სირთულეების გამო, ქცევისტებმა გენეტიკური მეთოდები უნდა მიმართონ. ახალშობილ ბავშვებში, აღინიშნება თანდაყოლილი რეაქციების ფიზიოლოგიური სისტემა ან რეფლექსი.

ქცევისტები, უპირობო, უცვლელ რეაქციებზე დაყრდნობით, ცდილობენ შეცვალონ მათ პირობითი პირობა. ამავე დროს, აღმოჩნდა, რომ კომპლექსური უპირობო რეაქციების რაოდენობა, რომლებიც წარმოიქმნება სინათლისას ან მის შემდგომ, შედარებით მცირეა, რომელიც უარყოფს ინსტინქტის თეორიას. კომპლექსის უმრავლესობა, რომელიც ძველი სკოლის ფსიქოლოგებს მოუწოდა ინსტინქტები, როგორიცაა ასვლა ან საბრძოლო, ახლა ითვლება პირობითი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ქცევითები არ ეძებენ უფრო მეტ ინფორმაციას, რომელიც ადასტურებს ქცევითი რეაქციების მემკვიდრეობითი ტიპის არსებობას, ასევე მემკვიდრეობითი განსაკუთრებული შესაძლებლობების არსებობას (მაგალითად, მუსიკალური ნაწარმოებები). ისინი მიიჩნევენ, რომ შედარებით რამდენიმე თანმიმდევრული ქმედების არსებობას, რომელიც ყველა ჩვილისთვისაა და გარე და შიდა გარემოს გააზრების თვალსაზრისით, შესაძლებელი გახდება ნებისმიერი კრიპტის განვითარება მკაცრად განსაზღვრული გზით.

ქცევითობის ცნებები ითვლებოდა ინდივიდების ვინაობა, როგორც კონკრეტული საგნის დამახასიათებელი ქცევითი რეაგირების კომპლექტი. აქედან გამომდინარე, "სტიმული S (inducement) - რეაქცია R" სქემა წამყვანი იყო კონცეფცია ქცევითი. Thorndike კი deduced კანონის ეფექტი, რომელიც შედგება ის ფაქტი, რომ კავშირი სტიმული და საპასუხო პასუხი არის გაუმჯობესებული თანდასწრებით გაძლიერების სტიმული. გაძლიერების სტიმული შეიძლება იყოს დადებითი, მაგალითად, დიდება ან ფული, ბონუსი ან უარყოფითი, მაგალითად, სასჯელი. ხშირად ადამიანური ქცევა გამოწვეულია პოზიტიური გაძლიერების მოლოდინში, თუმცა, ხანდახან შეიძლება უარყოფითი გამყარების სტიმულირების შედეგების თავიდან აცილების სურვილი.

აქედან გამომდინარე, ქცევითობის ცნებები ამტკიცებს, რომ ადამიანი ყველასათვისაა, რაც საგანია და გააჩნია პოტენციური რეაქცია გარემოსთან ადაპტაციისთვის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პიროვნება არის ორგანიზებული სტრუქტურა და ყველა სახის უნარების შედარებით სტაბილური სისტემა.

ფსიქოლოგიაში ქცევა შეიძლება იყოს ტოლმანის თეორიის გამოყენებით. პიროვნების კონცეფცია, უპირველეს ყოვლისა, ითვლება რეაქტიული, ფუნქციონირება, სწავლის შექმნა, დაპროგრამებული სხვადასხვა ბუნების ქმედებების, რეაქციების და ქცევის პროდუქტი. სტიმულებისა და მხარდაჭერის მოტივების შეცვლით, სასურველი ქცევისთვის ინდივიდუალური პროგრამების განხორციელება შესაძლებელია.

ფსიქოლოგმა ტოლმანმა შესთავაზა შემეცნებითი ქცევა და ამით გააკრიტიკა ფორმულა S-> რ. მან ეს სქემა ძალიან მარტივია, რის შედეგადაც მან დაამატა ფორმულირება სტიმულსა და რეაქციას შორის ყველაზე მნიშვნელოვანი ცვლადი - I, რომელიც განსაზღვრავს კონკრეტული სუბიექტის ფსიქიკურ პროცესებს, რაც დამოკიდებულია მის ფიზიკურ მდგომარეობას, გამოცდილებას, მემკვიდრეობასა და სტიმულს. მან სქემა წარმოადგინა შემდეგნაირად: S-> I-> რ.

მოგვიანებით, სკინერმა განაგრძო ქცევითობის სწავლების განვითარება, დაადგინა მტკიცებულება, რომ ინდივიდების ნებისმიერი ქცევითი რეაქცია განისაზღვრება შედეგებით, რის შედეგადაც მოხდა ოპერაციული ქცევის კონცეფცია, რომელიც ეფუძნებოდა იმ ფაქტს, რომ ცოცხალი ორგანიზმების პასუხები მთლიანად განისაზღვრება იმ შედეგებით, რომლებსაც ისინი უძღვებიან. ცოცხალი არსება ცდილობს განმეორდეს ქცევითი ქმედება ან არ მისცეს მას არანაირი მნიშვნელობა, ან თავიდან იქნას აცილებული ყველა მისი რეპროდუქცია მომავალში სასიამოვნო, უსიამოვნო ან გულგრილი სენსაციის შედეგიდან გამომდინარე. შესაბამისად, ინდივიდუალური დამოკიდებულია მთლიანად გარემოებებზე და მანევრის ნებისმიერი თავისუფლება, რომელსაც ის შეიძლება ჰქონდეს, არის სუფთა ილუზია.

სოციალური ქცევის პრინციპი 70-იანი წლების დასაწყისში გამოჩნდა. ბენდურა მიიჩნევდა, რომ ძირითადი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენდა ინდივიდზე და ის დღეს ისე იყო, რომ ის არის დამოკიდებული სუბიექტების ტენდენცია, რომ მათ გარშემო არსებული ადამიანების ქცევის კოპირება. ამავდროულად, ისინი შეაფასებენ და გაითვალისწინებენ, რამდენად სასარგებლოა ასეთი იმიტაციის შედეგები. ამგვარად, პირი გავლენას ახდენს არა მხოლოდ გარე გარემოებებით, არამედ მისი ქცევის შედეგებით, რომელიც თვითონ აფასებს.

დ. როტერის თეორიის შესაბამისად, სოციალურ ქცევითი რეაქციები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ცნებების გამოყენებით:

- ქცევითი პოტენციალი, ანუ, თითოეულ ადამიანს აქვს გარკვეული ფუნქციები, ქცევითი ქმედებები, რომლებიც ქმნიან მთელი ცხოვრების განმავლობაში;

- ფიზიკური პირების ქცევა გავლენას ახდენს სუბიექტური ალბათობით (სხვა სიტყვებით, რომლებშიც, მათი აზრით, გარკვეულ გარემოებებში გარკვეული ქცევის მოქმედების შემდეგ გარკვეული გაძლიერების სტიმული იქნება);

- ფიზიკური პირების ქცევა გავლენას ახდენს გამყარებული სტიმულის ბუნებით, მისი მნიშვნელობა ადამიანისთვის (მაგალითად, ვინმეს დიდება უფრო ღირებული და სხვა - მატერიალური ჯილდო);

- პიროვნების ქცევა გავლენას ახდენს მისი ლოკუსებით, ანუ ის გრძნობს ე.წ. "მარიონეტს" სხვის პიესებში, ან მიიჩნევს, რომ საკუთარი მიზნების მიღწევა მხოლოდ საკუთარ ძალისხმევზეა დამოკიდებული.

როტერის აზრით, ქცევითი პოტენციალი შეიცავს ქცევითი რეაგირების ხუთი ძირითადი ბლოკს:

- წარმატების მისაღწევად ქცევითი ქმედებები;

- ადაპტაციური ქცევითი აქტები;

- დამცავი ქცევითი ქმედებები (მაგალითად, უარყოფა, სურვილების აღკვეთა, ცვეთა);

- თავიდან აცილება (მაგალითად, ზრუნვა);

- აგრესიული ქცევითი ქმედებები - ან რეალური ფიზიკური აგრესია ან სიმბოლური ფორმები, როგორიცაა დაცინვა, მიმართული ინტერვიუს ინტერესების საწინააღმდეგოდ.

Behaviorism, მიუხედავად ბევრი ხარვეზები ამ კონცეფციის, კვლავ დაიკავებს მნიშვნელოვანი ადგილი ფსიქოლოგიური მეცნიერების.

თეორია

მეცხრამეტე საუკუნის დასასრულს, ბევრი ხარვეზი აღმოჩენილი იქნა შიდაპოსტიკის ადამიანის ფსიქიკის შესასწავლად. ამ ნაკლოვანების მთავარი მიზანი იყო ობიექტური ხასიათის გაზომვის ნაკლებობა, რის შედეგადაც დაფიქსირდა ინფორმაციის ფრაგმენტაცია. აქედან გამომდინარე, გაჩნდა ვითარების ფონზე, ქცევისობის სკოლა ვითარდება, რომელიც მიზნად ისახავს ქცევითი რეაქციების შესწავლას ობიექტური ფსიქიკური ფენომენი.

ამერიკელმა მრჩევლებმა ქცევისტული მოღვაწეები საკუთარი ნამუშევრები ააშენეს რუსეთის მკვლევარების ი. პავლოვისა და ვ. ბეხტერევის მიერ ქცევითი მოქმედებების შესწავლის იდეებზე. მათ აღიქვეს თავიანთი მოსაზრებები, როგორც ზუსტი მეცნიერული ინფორმაციის მოდელი. ასეთი ფუნდამენტური შეხედულებები, პოზიტივიზმის იდეების გავლენით, შეცვლილი იყო ქცევითი ქმედებების შესწავლის სხვა მიმართულებით, რომელიც გამოიხატა ქცევითობის უკიდურეს ცნებებში:

- ქცევის აქტების შემსუბუქება "შესასვლელთან" ჩაწერილი გარე იმპულსის მკაცრად განსაზღვრულ კავშირს, რეაგირებას პასუხობდა "გამომავალზე" რეაგირება;

- ადასტურებს, რომ ასეთი ურთიერთობა სამეცნიერო ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ეკვივალენტური ობიექტია;

- დამატებითი შუალედური ცვლადებიდან, რომლებიც არ არის საჭირო.

Behaviorism წარმომადგენლები და ძირითადი იდეები.

ამ მიმართულებით განსაკუთრებული დამსახურება მიეკუთვნება ვ. ბეხტერევს, რომელმაც "კოლექტიური რეფლექსოლოგიის" კონცეფცია წარმოადგინა, მათ შორის ჯგუფების ქცევითი ქმედებები, ჯგუფში ინდივიდუალური ქცევის რეაქციები, სოციალური ჯგუფების წარმოშობის პირობები, მათი საქმიანობის სპეციფიკა და მათი წევრების ურთიერთობა. კოლექტიური რეფლექსოლოგიის კონცეფციის ისეთი გაგება იყო, როგორც სუბიექტური სოციალური ფსიქოლოგიის დაძლევა, ვინაიდან ჯგუფების ყველა პრობლემა განიხილება, როგორც გარე გავლენისა და მათი მონაწილეების საავტომობილო რეაქციების კორელაცია. ასეთი სოციალურ-ფსიქოლოგიური მიდგომა უნდა მოხდეს რეფლექტოლოგიის პრინციპების კომბინაციით (ჯგუფების ჯგუფების გაერთიანების იარაღები) და სოციოლოგიის (ჯგუფების სპეციფიკური თავისებურებები და მათი ურთიერთობა საზოგადოებასთან). ბეჰტერევმა ზუსტად მიუთითა "ფსიქოლოგიური რეფლექსოლოგიის" კონცეფციაზე სოციალური ფსიქოლოგიის საყოველთაოდ გამოყენებული კონცეფციის ნაცვლად.

ვ.ბეხტერევის თეორია ქცევის პრინციპში შეიცავდა უაღრესად სასარგებლო იდეას - ჯგუფი არის მთელი, რომელშიც ახალი თვისებები იბადება, რომლებიც მხოლოდ ინდივიდუალური ურთიერთქმედების შესაძლებლობას იძლევა. თუმცა, ასეთი ინტერპრეტაციები საკმაოდ მექანიზმით განიხილებოდა, ანუ პიროვნება გამოცხადდა როგორც საზოგადოების პროდუქტი, არამედ ბიოლოგიური თავისებურებები და, ძირითადად, სოციალური ინსტინქტები მისი ფორმირების ძირითად ნაწილში და არაორგანული სამყაროს ნორმები (მაგალითად, მსოფლიო სამართალი) გამოყენებულ იქნა საზოგადოებასთან ურთიერთობის ინტერპრეტაცია. თუმცა ბიოლოგიური შემცირების იდეა გააკრიტიკა. მიუხედავად ამისა, ვ.ბეხტერევის დამსახურება უზარმაზარი იყო სოციალური ფსიქოლოგიის შემდგომ ფორმირებაზე.

ბრიტანელი ფსიქოლოგი Eysenck in behaviorism არის შემოქმედი ფაქტორი პირადი თეორია. მან დაიწყო ძირითადი პიროვნული თვისებების შესწავლა ჯანსაღი ფიზიკური პირების კონტინგენტის ფსიქიატრიული გამოკვლევის შედეგების შესწავლისა და აღიარებული ნეიროტიკების შესახებ, რომელიც მოიცავს ფსიქიატრიული სიმპტომების პრეზენტაციას. ამ ანალიზის შედეგად, Eysenck- მა გამოავლინა 39 ცვლადი, რომელთათვისაც ეს ჯგუფები მკვეთრად განსხვავდებოდნენ და რომლის ფაქტორულმა გამოკვლევამ შესაძლებელი გახადა ოთხი კრიტერიუმი, მათ შორის სტაბილურობის კრიტერიუმი, ექსტრავერსი-ინტროვიცია და ნევროსიზმი. Eysenck- მა განსხვავებული შინაარსი მისცა C. Jung- ის მიერ შემოთავაზებულ ტერმინებს.

შემდგომი კვლევის შედეგად ფაქტორების ანალიზი აიზენკომი იყო "პიროვნების სამი ფაქტორიული კონცეფციის" განვითარება.

ეს კონცეფცია ეფუძნება პიროვნების თვისებების შექმნას, როგორც ქცევის ინსტრუმენტს ცხოვრების გარკვეულ სფეროებში. გამონაკლის შემთხვევებში არაორდინარული სიტუაციებში განიხილება ანალიზის ყველაზე დაბალი დონე, მომდევნო დონეზე - ხშირად რეპროდუცირებადი, ჩვეულებრივი ქცევითი რეაქციები სიცოცხლის არსებითად მსგავსი სიტუაციებში, ეს ტიპიური რეაქციები დიაგნოზირებულია, როგორც ზედაპირული თვისებები. ანალიზის მომდევნო მესამე დონის მიხედვით, აღმოჩნდა, რომ ქცევითი რეაგირების რეპროდუქციული ფორმები შეიძლება კომბინირებული იქნას გარკვეულ შინაარსის მდიდარ, ცალსახად განსაზღვრულ აგრეგატებს, პირველ რიგში, ფაქტორებად. ანალიზის მომდევნო დონემდე, აგრეგატებმა უნდა განსაზღვრონ მეორე რიგის ფაქტორების ან ტიპების მიხედვით, რომლებსაც არ გააჩნიათ აშკარა ქცევითი გამოხატვა, მაგრამ ეფუძნება ბიოლოგიურ პარამეტრებს. ფაქტორების მეორე რიგის დონის მიხედვით, აისენკმა პიროვნების თვისებების სამი განზომილება გამოავლინა: ექსტრავერსია, ფსიქოფიზმი და ნევროსიზმი, რაც გულისხმობს ნერვული სისტემის საქმიანობით გენეტიკურად განისაზღვრება, რაც მათ ტემპერამენტის თვისებებს ასახავს.

Behaviorism მიმართულებები

კლასიკური ქცევაზმი დ. უოტსონის ქცევაა, რომელიც მხოლოდ გარეგნულად გამოხატავს ქცევითი რეაქციების შესწავლას და ვერ ხედავს განსხვავება ფიზიკური და სხვა ცოცხალი არსებების ქცევითი ქმედებებს. კლასიკური ქცევაზმით, ყველა ფსიქიკური ფენომენი მცირდება ორგანიზმის რეაქციაში, ძირითადად საავტომობილო. Таким образом, мышление в бихевиоризме отождествлялось с речедвигательными действиями, эмоции - с трансформациями внутри организма. Сознание в данной концепции принципиально не изучалось, вследствие того, что оно не обладает поведенческими показателями.კონცეფციაში ქცევითი რეაქციების მთავარი ინსტრუმენტია სტიმული და რეაქცია.

ქცევის პრინციპების ძირითადი მეთოდებია კვლევისა და ექსპერიმენტული შესწავლა სხეულის რეაქციებზე რეაგირების მიზნით, რათა მათ იპოვონ მათემატიკური დისპლეიზე არსებული კორელაციები. ჰუმანიტარული თეორიის მიმდევართა აბსტრაქტული ფანტაზიების თარგმნა სამეცნიერო დაკვირვებების სიაშია.

ქცევითი მიმართულება დაიბადა მისი მხარდამჭერების მიერ მეცნიერთა თვითნებური აბსტრაქტული სპეკულაციების წინააღმდეგ, რომლებიც არ განსაზღვრავენ თვალსაზრისით მკაფიო გზებს და ახასიათებენ ქცევითი ქმედებები მხოლოდ მეტაფორულად, ფერადი, ფერადი განმარტებების თარგმნის გარეშე მკაფიო რეცეპტებით - რა კონკრეტულად უნდა გაკეთდეს დანარჩენი ან .

პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში ქცევითი მიმართულება გახდა ქცევითი მიდგომის დამფუძნებელი, რომელშიც განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა პირთა ქცევითი ქმედებებს. უფრო კონკრეტულად, "რა არის ქცევა", "რა სურს ინდივიდს შეცვალოს ქცევა" და "რა კონკრეტულად უნდა გაკეთდეს ამ მიზნით". გარკვეული დროის შემდეგ, აუცილებელი გახდა ქცევითი მიდგომისა და ქცევითი მიმართულების დელიმიტირება.

პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში, ქცევითი მიმართულება არის მიდგომა, რომელიც ახორციელებს კლასიკურ ქცევაზმთან დაკავშირებული იდეების დანერგვას, ანუ, პირველ რიგში, მუშაობს ინდივიდუალურად გამოხატული, სავარაუდო ქცევითი რეაქციების მქონე ინდივიდუალური ინდივიდუალური და პიროვნების გათვალისწინებით, როგორც მხოლოდ ზემოქმედების ობიექტი, როგორც სრულყოფილი ანალოგიით, სამეცნიერო და ბუნებრივი მიდგომით. მიუხედავად ამისა, ქცევითი მიდგომა ბევრად უფრო ფართოა. იგი მოიცავს არა მარტო ქცევაზე ორიენტირებულ მიმართულებას, არამედ შემეცნებით ქცევაზმს და პიროვნულ ქცევაზე ორიენტირებულ მიმართულებას, სადაც სპეციალისტი მიიჩნევს, რომ პირი გარე და შიდა ქცევითი ქმედებების ავტორის (აზრები, ემოციები, ცხოვრების როლის არჩევანი ან გარკვეული პოზიციის არჩევანი), ანუ ნებისმიერი ქმედება, რომლის პროდიუსერი ის არის და რისთვისაც იგი პასუხისმგებელი იქნება. ქცევაზმის სისუსტეა ხალხის საქმიანობის მრავალმხრივი პროცესებისა და ფენომენის შესამცირებლად.

ქცევების კრიზისი გადაწყდა კლასიკური სქემის დამატებითი ცვლადის დანერგვით. ამის გამო, კონცეფციის მომხრეებმა დაიწყეს იმის დაჯერება, რომ ყველაფერი ობიექტურობის მეთოდებით არ არის განსაზღვრული. მოტივაცია მოქმედებს მხოლოდ შუალედური ცვლადით.

ნებისმიერი თეორიის მსგავსად, საკუთარი განვითარების პროცესში ქცევაზმს განიცდიდა ცვლილებები. ამგვარად, ახალი მიმართულებები გამოჩნდა: ნეობივერიზმი და სოციალური ქცევა. ეს უკანასკნელი სწავლობს ინდივიდების აგრესიას. სოციალური beehness მხარდამჭერები მიაჩნიათ, რომ ადამიანი იღებს ბევრი ძალისხმევა, რათა მივაღწიოთ გარკვეულ სტატუსს საზოგადოებაში. ამ მიმართულებით ქცევაზმის კონცეფცია არის სოციალიზაციის მექანიზმი, რომელიც უზრუნველყოფს არა მხოლოდ გამოცდილების შეძენას საკუთარ შეცდომებზე დაყრდნობით, არამედ სხვის შეცდომებზეც. ამ მექანიზმზე ჩამოყალიბებულია კოოპერაციული და აგრესიული ქცევითი ქმედებების საფუძვლები.

Neobiworism არ ქმნის თავის ამოცანას პირადი განათლება, მაგრამ ეს ხელმძღვანელობს მისი ძალისხმევა "პროგრამა" ქცევითი ქმედებები, რათა მივაღწიოთ ყველაზე ეფექტური შედეგი კლიენტს. "სტაფილო მეთოდის" პრაქტიკაში დადებითი სტიმულის მნიშვნელობა დადასტურდა კვლევაში. დადებითი სტიმულირებისას, მიღწეული შედეგების მიღწევა შესაძლებელია. საკუთარი კვლევის ჩატარებისას სკიგერი არაერთხელ შეცდომაში შეიყვანა, მაგრამ, ამავე დროს, მიიჩნევდა, რომ თუ ქოციკლისტურმა კვლევამ ვერ იპოვა პასუხი ნებისმიერ კითხვაზე, უბრალოდ არ არსებობს ასეთი პასუხი.

სკინერმა განიხილა ადამიანის ქცევა, რომელიც განისაზღვრება გავლენის გარე პირობებით (მოტივები, გამოცდილება, დაკვირვება), რის შედეგადაც მან თვითმმართველობის უნარი გამოავლინა.

ქცევითი სწავლების მიმდევრების ცენტრალური შეცდომები არის ინდივიდუალური სრული იგნორირება. მათ არ ესმოდათ, რომ ნებისმიერი ქმედების შესწავლა შეუძლებელი იყო კონკრეტული პირისთვის სავალდებულო. მათ ასევე არ გაითვალისწინეს, რომ თანაბარი პირობების მქონე სხვადასხვა პიროვნებამ შეიძლება გამოიწვიოს რამდენიმე რეაქცია და ოპტიმალური არჩევანი ყოველთვის დარჩება ინდივიდთან.

ქცევითიზმის მხარდამჭერები ამტკიცებდნენ, რომ ფსიქოლოგიაში, ნებისმიერი "პატივისცემა" მხოლოდ შიშის აშენებაა, რომელიც სიმართლისაგან შორს არის.

ეწინააღმდეგება ის ფაქტი, რომ გასული 60 წლის განმავლობაში ვაშინგტონის მიერ შემოთავაზებული ქცევითი იდეების სერიოზული მოდიფიკაცია იყო, ამ სკოლის ძირითადი პრინციპები კვლავ უცვლელი რჩება. ეს მოიცავს ფსიქიკის უპირატესად არა-თანდაყოლილი ხასიათის იდეას (თუმცა დღესდღეობით აღიარებულია თანდაყოლილი კომპონენტების არსებობა), კვლევის საჭიროების იდეა, ძირითადად, ქცევითი რეაგირება, რომელიც ხელმისაწვდომია ანალიზისა და დაკვირვებისთვის (მიუხედავად იმისა, რომ შიდა ცვლადების მნიშვნელობა და მათი შინაარსი არ არის უარყოფილი) და ნდობა არსებობს შესაძლებლობა, რომ გავლენა მოახდინოს ფსიქიკის განვითარებაზე მთელი რიგი განვითარებული ტექნოლოგიებით. საჭიროა მსჯელობისა და მიზანმიმართული სწავლების შესაძლებლობა, რომელიც ქმნის გარკვეულ პიროვნულ ტიპსა და მეთოდებს, რომლებიც სწავლის პროცესის განხორციელებას ითვალისწინებენ ამ მიმართულებით ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან უპირატესობას. ქცევითი რეაგირების გასამართლებისა და სწავლების სხვადასხვა თეორიები უზრუნველყოფილი იყო არა მხოლოდ აშშ-ში, არამედ მისი გავრცელება მსოფლიოში, მაგრამ ეს სკოლა არ აღიარებს ევროპაში ფართო აღიარებას.

ქცევის წარმომადგენლები

უბრალო ენაზე საუბრისას, პირის ქცევითი დამოკიდებულება პიროვნების განვითარების ცენტრალურ მამოძრავებელ ძალად მიიჩნევს. ამგვარად, ქცევაზმის შესწავლა არის ინდივიდების ქცევის რეაქციის მეცნიერება და მათი რეფლექსი. მისი განსხვავება ფსიქოლოგიის სხვა სფეროდან სწავლის საგანია. ქცევითი მიმართულებით, ეს არ არის ინდივიდის ცნობიერება, რომელიც სწავლობს, არამედ ცხოველთა ქცევის ან ქცევითი რეაგირება.

Behaviorism წარმომადგენლები და ძირითადი იდეები.

დ. უოტსონი - ქცევის პრინციპების დამფუძნებელი, რომელიც საკუთარ კვლევებში გამოვლინდა ქცევითი მოქმედების ოთხ კლასში:

- eksperetsit ან ხილული რეაქციები (მაგალითად, წიგნის კითხვა ან ფეხბურთის თამაში);

- იმპლიტიტი ან ფარული რეაქციები (მაგალითად, შიდა აზროვნება ან საუბარი საკუთარ თავს);

- ინსტინქტური და ემოციური აქტების ან თვალსაჩინო მემკვიდრეობითი რეაქციები (მაგალითად, ქვანახშირის ან იონური);

- დამალული მემკვიდრეობითი ქმედებები (მაგალითად, ორგანიზმის სასიცოცხლო აქტივობა).

Watson- ის რწმენის თანახმად, მხოლოდ ის, რაც შეიძლება დაცული იყოს მეთვალყურეობის ქვეშ. მისი ძირითადი სქემა, რომელიც თავის მწერლობაში ხელმძღვანელობდა, იყო თანასწორობა სტიმულსა და რეაქციას შორის.

E. Thorndike- მა შექმნა ქცევები იმ მარტივი კომპონენტების ქსელებში, რომლებიც შედუღებული იყო. პირველად მადლობა თორენდიკის ექსპერიმენტებს, რომ აჩვენა, რომ სადაზვერვო და მისი ფუნქციების არსი შეიძლება გააზრებული იყოს და შეაფასოს პრინციპის ან ცნობიერების სხვა მოვლენების გარეშე. მან გამოთქვა ვარაუდი, რომ ადამიანისთვის რაღაცის გაგებით ან რაიმე სიტყვით, ნებისმიერი სახის სიტყვის, სახის კუნთების (ანუ, სიტყვის კუნთების კუნთების) შემთხვევაში ქვეცნობიერად წარმოიქმნება ძლიერად შესამჩნევი მოძრაობები, რომელთა უმეტესობაც უხილავია. Thorndike- მა წარმოადგინა იდეა, რომ ნებისმიერი ცოცხალი არსების ქცევითი რეაგირება განისაზღვრება სამი კომპონენტის მიხედვით:

- პირობები, რომლებიც მოიცავს გარე პროცესებსა და შიდა მოვლენებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ სუბიექტზე;

- რეაქცია ან ამგვარი ზემოქმედების შედეგად წარმოქმნილი შიდა აქტების შესრულება;

- კარგი კავშირები პირობებსა და რეაქციებს შორის, რაც არის ასოციაცია.

საკუთარ კვლევებზე დაყრდნობით, თორენდიკმა მოახდინა რამდენიმე კანონები ქცევითობის კონცეფციისთვის:

- სავარჯიშოების კანონი, რომელიც წარმოადგენს პროპორციულ ურთიერთობას პირობებსა და რეაგირებას მათი რეპროდუცირების შესახებ მათზე რეაგირების შესახებ;

- მზადყოფნის კანონი, რომელიც ორგანიზმში მზადყოფნის შეცვლას ახდენს ნერვის იმპულსების გაყვანაში;

ასოციაციის ცვლილების კანონი, რომელიც გამოხატავს ერთ კონკრეტულ სტიმულს რეაგირება კომპლექსური მოქმედებებისგან ერთდროულად, ხოლო დანარჩენი სტიმული, რომელიც მონაწილეობას მიიღებს მომავალში მსგავსი რეაქცია გამოიწვიოს;

- კანონის ძალა.

მეოთხე კანონი ბევრ დისკუსიას მოჰყვა, რადგან ის შეიცავს მოტივაციო ფაქტორს (რაც, ფაქტობრივად, ფსიქოლოგიური ფოკუსია). მეოთხე კანონი ამბობს, რომ ნებისმიერი ქმედება, რომელიც სიამოვნებას იწვევს გარკვეულ პირობებში, მათთან ურთიერთობას და შემდგომში ზრდის ასეთ პირობებში რეპროდუცირების ალბათობას, უკმაყოფილებას ან დისკომფორტს გარკვეულ პირობებთან დაკავშირებული ქმედებებში ამცირებს ამგვარი მოქმედების განმეორების ალბათობას. მსგავს ვითარებაში. ეს პრინციპი გულისხმობს, რომ სწავლის საფუძველია ცალკე საპირისპირო სახელმწიფო ორგანოები.

ქცევის პრინციპზე საუბრისას შეუძლებელია აღინიშნოს ამ მიმართულებით მნიშვნელოვანი წვლილი I. პავლოვა. მას შემდეგ, რაც ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაში ქცევის პრინციპების ყველა პრინციპი ეფუძნება კვლევას. მან გამოავლინა, რომ ცხოველებში უპირობო რეფლექსების საფუძველს ქმნიან შესაბამისი ქცევითი რეაგირება. თუმცა, გარე სტიმულის დახმარებით მათ შეძენილი აქვთ შეძენილი რეფლექსები და ამით ქმნიან ახალი ქცევითი ნიმუშების განვითარებას.

W. Hunter 1914 წელს შეიმუშავა სქემის შესწავლა ქცევის აქტების. მან მოუწოდა ეს სქემა გადაიდო. Hunter აჩვენა მაიმუნი ბანანის, რომელიც მას შემდეგ დაიმალა ერთ ყუთებში, რის შემდეგაც მან დაიხურა მათ ეკრანზე და შემდეგ რამდენიმე წამში ამოიღეს ეკრანზე. მაიმუნი უმიზეზოდ შემდეგ იპოვა ბანანი. ეს ადასტურებს, რომ ცხოველები თავდაპირველად შეძლებენ არა მხოლოდ პირდაპირი რეაგირების იმპულსს, არამედ დაგვიანებულს.

ლ. კარლმა გადაწყვიტა შემდგომი წასვლა. ექსპერიმენტული ექსპერიმენტების დახმარებით მან სხვადასხვა ცხოველების უნარ-ჩვევების განვითარება მოახდინა, რის შემდეგაც მან ტვინის სხვადასხვა ნაწილები ამოიღო, რათა განისაზღვროს თუ არა განვითარებული რეფლექსის ტვინის განვითარებულ ნაწილებზე დამოკიდებულება. მან დაასკვნა, რომ ტვინის აბსოლუტურად ყველა ნაწილი ექვივალენტურია და შეიძლება წარმატებით შეცვალოს ერთმანეთი.

თუმცა, მცდელობა შეამციროს ცნობიერების სტანდარტი ქცევითი ქმედებები წარუმატებელი აღმოჩნდა. ქცევების მხარდამჭერები საჭიროებენ ფსიქოლოგიის გაგების საზღვრების გაფართოებას და მოტივაციის (მოტივის) კონცეფციებს და გამოსახულების შემცირებას. შედეგად, 60-იან წლებში შეიქმნა რამდენიმე ახალი მიმართულება. ერთ-ერთი მათგანია ე. ტოლმანის მიერ შემოთავაზებული შემეცნებითი ქცევა. ეს კურსი ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ ფსიქიკის პროცესში სწავლის პროცესი არ შეიძლება შემოიფარგლოს მხოლოდ სტიმულს და რეაქციას შორის კავშირში. აქედან გამომდინარე, Tolman აღმოაჩინა შუალედური კომპონენტი, რომელიც მდებარეობს ამ მოვლენების და მოუწოდა შემეცნებითი წარმომადგენლობა. Tolman ამტკიცებდა, რომ მისი იდეები სხვადასხვა ექსპერიმენტებით. მან აიძულა ცხოველები მოსაძებნად საკვები maze. ცხოველებმა საჭმელი არ ჰქონდათ, რა გზამდე იყვნენ ადრე. აქედან გამომდინარე, აშკარა გახდა, რომ ცხოველებისათვის მიზანი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ქცევის მოდელი. აქედან გამომდინარე, ტოლმანის შეხედულებების სისტემა და მისი სახელი - "სამიზნე ქცევაზმი".

აქედან გამომდინარე, ქცევის პრინციპების ძირითადი მეთოდები იყო ლაბორატორიული ექსპერიმენტის ჩატარება, რაც ფსიქოლოგიური კვლევის საფუძველი გახდა და რომლის მიხედვითაც ქცევითი დამცველების ყველა მიღებული პრინციპი დაფუძნებული იყო, მაგრამ მათ არ გამოავლინეს ხარისხობრივი განსხვავება ადამიანისა და ცხოველთა ქცევის რეაქციებს შორის. ასევე, უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბების მექანიზმის განსაზღვრისას მათ აღნიშნავენ ყველაზე მნიშვნელოვან კომპონენტებს, როგორიცაა სამოქმედო მოტივაცია და ფსიქოლოგიური მოდელი, როგორც მისი განხორციელების საფუძველი.

ცნობიერების თეორიის სერიოზული მინუსი შეიძლება ჩაითვალოს მისი რწმენით, რომ ადამიანის ქცევის მანიპულირება დამოკიდებულია მკვლევართა პრაქტიკულ საჭიროებებზე, მაგრამ იმის გამო, რომ ინდივიდუალური ქცევის რეაქციის შესწავლის მექანიკური მიდგომა შემცირდა მარტივი რეაქციების კომპლექსში. ამ შემთხვევაში, პიროვნების მთელი აქტიური, აქტიური არსი იგნორირებულია.