ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება - ეს არის განათლების, სოციალიზაციისა და თვითმმართველობის განვითარების პროცესი და შედეგი. პირადი როლის ძირითადი როლი ეკუთვნის ოჯახს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვი ხედავს პირველ რიგში ქცევის ქცევას ოჯახში შემდგომი იმიტაციისთვის, გაეცნობა გარემოს პირველი რეაქციას თავისი ქმედებებისათვის. მას შემდეგ, რაც სოციალური და პირადი გამოცდილების არარსებობის გამო, კლებულს არ შეუძლია შეაფასოს სხვა პიროვნების საკუთარი ქცევები და პიროვნების თვისებები.

დღეს, ფსიქოლოგთა და მასწავლებელთა აბსოლუტური უმრავლესობა გაერთიანებულია იმით, რომ ყველა თვისება, რომელიც არის ცუდი ან დადებითი, ბავშვი ბავშვობაში იძენს. ბავშვობაში ადრეული ასაკიდან, პიროვნული თვისებების სამი ძირითადი ჯგუფის ჩამოყალიბება მცირე პირებს შორის, კერძოდ, მოტივირებული, სტილი და ინსტრუმენტული თვისებები. და მათი თანმიმდევრობით მჭიდრო კავშირი აქვს განვითარების ძირითად პერიოდებს.

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება და განვითარება

სოციალური კონცეფცია, რომელიც თავისთავად აერთიანებს ყველაფერს, რაც არსებობს ინდივიდუალურ ზებუნებრივ და ისტორიულობაში, პიროვნებას უწოდებენ. ეს კონცეფცია არ არის სუბიექტების თანდაყოლილი მახასიათებელი. პიროვნება ჩნდება კულტურული განვითარების და სოციალური გავლენის შედეგად. პიროვნულ განვითარებას გააჩნია საკუთარი უნიკალური ეტაპები ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბების შესახებ.

პიროვნების ერთიანი სტრუქტურა განისაზღვრება მიზანშეწონილობითა და საქმიანობით, ამავე დროს, სუბიექტების მოტივაციის სფეროს სტრუქტურას.

ბავშვის პიროვნების ფორმირება შეიცავს ორ ასპექტს. ერთ-ერთი მათგანი რეალურ სამყაროში ბავშვის საკუთარი ადგილის თანდაყოლილი ინფორმირებაა. დანარჩენი გრძნობების განვითარება და ტოლერანტობაა. ისინი კოორდინაციას მოტივები და ქცევითი სტაბილურობა.

ადამიანების უმრავლესობა ცვლის "პიროვნების" ცნებას და ტერმინს "ინდივიდუალობას". ისინი მიიჩნევენ, რომ თუ ბავშვს აქვს ინდივიდუალური პრეფერენციები გარკვეულ არეალში (მაგალითად, crumbs, როგორც მხოლოდ კონკრეტული მუსიკალური კომპოზიციები), მაშინ ის უკვე სრულფასოვანი პიროვნებაა. თუმცა ასეთი გადაწყვეტილება არასწორია, ვინაიდან გარკვეულ სფეროებში პრეფერენციები ახასიათებს ბავშვების ინდივიდუალობას და არ ასახავს პიროვნების თავისებურებებს. თავის მხრივ, კომუნიკაციური შესაძლებლობები, ხასიათის თვისებები და სხვა გამოვლინებები არ არის პიროვნების თვისებები. ინდივიდუალური ინდივიდუალური თვისებები, როგორიცაა ნიჭიერი, ტემპერამენტი, შემეცნებითი სფეროების თვისებები, უდავოდ იმოქმედებს პიროვნების ფორმირებაზე, მაგრამ ისინი არ არიან ის ფაქტორები, რომლებიც სრულად განსაზღვრავენ მის სტრუქტურას.

როგორ გესმის, რომ pussy უკვე იცის თავად, როგორც ადამიანი? არსებობს რამდენიმე ძირითადი კრიტერიუმი:

  • ბავშვი სრულად იყენებს პირადი ნაცვალსახელებს;
  • აქვს ფუნდამენტური იდეები იმის შესახებ, რასაც შეიძლება "კარგი" ან "ცუდი" ეწოდა, რის შედეგადაც მას შეუძლია "ცუდი" "ცუდი" დანერგოს და თავისი მომენტალური "მე მინდა"
  • ბავშვს აქვს თვითკონტროლის უნარი;
  • იგი უკვე შეუძლია, ყველაზე მარტივ დონეზე, საკუთარი სახელის ან ხასიათის შესახებ გითხრათ და შეუძლია საკუთარი გამოცდილების, მოტივებისა და პრობლემების შესახებ.

ზემოხსენებული კრიტერიუმების გათვალისწინებით, ცხადი ხდება, რომ პატარა ადამიანი იწყებს საკუთარ თავზე გრძნობს პირს არა უადრეს ორი წლის ასაკიდან. ფსიქოლოგებს, როგორც წესი, სამი წლის ასაკთან ერთად, რადგან ეს დაკავშირებულია ბავშვებში თვით ცნობიერების გაჩენასთან. და ხუთი წლის ასაკში ისინი უკვე კარგად იცნობენ საკუთარ თავს, როგორც კონკრეტული თვისებების მქონე ადამიანად და რეალურ სამყაროსთან ურთიერთობების სისტემაში "ჩაშენებული".

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება გარკვეულ ასაკთან დაკავშირებული კრიზისების მეშვეობით ხდება, რომელთაგან ყველაზე ნათელია სამი წლის ასაკის კრიზისი. ამ ასაკის ეტაპზე კრიზისი წარმოიქმნება გარკვეულ პირად მიღწევებზე და შეუძლებლად იმოქმედოს გარემოსთან კომუნიკაციის ადრეულ მოდელებზე.

ოჯახის პიროვნების ჩამოყალიბება ოჯახში

სკოლა, საზოგადოება, მეგობრული გარემო, რასაკვირველია, ბავშვის ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბებაზე უარის თქმა, მაგრამ საფუძველი, ქცევითი მოდელი, კომუნიკაციური ურთიერთქმედების მეთოდი ოჯახის მიერ. ზუსტად რა ბავშვი ბავშვობაში ისმის და შენიშვნები იქნება მისი ქცევის სტანდარტი. მას შემდეგ, რაც საზოგადოებაში ქცევის ნორმები ჯერ კიდევ არ არის ხელმისაწვდომი, ამიტომ მშობლები და ოჯახის სხვა წევრების ურთიერთობა მისთვის საორიენტაციო იქნება. სინამდვილეში, ისინი ასრულებენ მათი ქცევითი მოდელი. ამგვარად, ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება ოჯახში გამოიხატება. და უფრო მეტი ბავშვი გახდება ხანდაზმული, უფრო მეტად დამახასიათებელი თვისებები და ქცევითი თვისებები, რომლებიც მათი მშობლების მსგავსია.

ოჯახი შუამავლის როლს ასრულებს საზოგადოებასა და ნამსხვრევებს შორის. აუცილებელია სოციალური გამოცდილების გადაცემა მისთვის. ოჯახში საკომუნიკაციო ურთიერთქმედების მეშვეობით, ბავშვს ეუფლება მორალურ ფასეულობებს, ქცევის ნორმებს, რომელიც ამ საზოგადოებაში იტევს. ოჯახი არის ყველაზე ეფექტური მენტორი და წამყვანი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვის ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბებას, განსაკუთრებით მის პირველ ცხოვრებაში.

თითოეული ინდივიდუალური ურთიერთდამოკიდებულების ურთიერთდამოკიდებულებაა ინდივიდუალურად შემუშავებული ინდივიდუალური საგანმანათლებლო სისტემა, რომლის საფუძველს წარმოადგენს გარკვეული მორალური და ღირებულებითი ორიენტაცია, რის შედეგადაც ე.წ. "ოჯახის კრედო" ჩამოყალიბდა.

ამდენად, თანამედროვე კონცეფციების მიხედვით, preschooler- ის ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება და მისი აღზრდა ერთ წლამდე უნდა ეფუძნებოდეს მხოლოდ ფიზიკურად ჯანსაღი სხეულის, ინტელექტუალურად და ემოციურად ჩამოყალიბებული პიროვნების განვითარების იდეალურ პირობებს. ამ ეტაპზე, შეზღუდული ბუნების ნებისმიერი ზემოქმედება და მორალიზაციის მცდელობები არაეფექტური იქნება.

მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვი მიაღწევს წლამდე ასაკის ერთი წლის უნდა დაიწყოს გაეცნოს მას გარკვეული სოციალური დამოკიდებულება და მორალური და ეთიკური იდეები. თუმცა, ჯერ კიდევ არ არის აუცილებელი, მოითხოვოს მათგან დაუყოვნებლივ შესაბამისობა, რადგან ეს აზრი არ აქვს. ორი წლის შემდეგ, ეთიკის ნორმებს უფრო აგრესიულად მიმართავენ და სამი წლის ასაკში შეიძლება დაჟინებით მოითხოვონ მათი დაცვა.

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბების თავისებურებანი ურთიერთობებში, სადაც ადამიანები ოჯახურ კავშირებს უკავშირდებიან, ოჯახში ბავშვების მიერ შეძენილი სოციალური გამოცდილების დიდი რეალიზმია. მას შემდეგ, რაც ბავშვი ქმნის საკუთარ სამყაროს აღქმა ახლო ნათესავების დაკვირვებულ ქმედებებში, ჩამოყალიბებულია მისი მოსაზრებები ფენომენისა და ნივთების ღირებულების შესახებ.

ბავშვის პიროვნების ამაღლება და ჩამოყალიბება

ოჯახში პირველი კულტურული გარემო, ბავშვებისთვის, მათ საგნობრივი სივრცის, მოვლენის, სოციალური და საინფორმაციო გარემოს ჩათვლით.

გამოხატვის სხვადასხვა ხარისხში მყოფი ადამიანები ქმნიან ინდივიდუალურ საგანმანათლებლო გარემოს (მაგალითად, კარგი კვებისა, ტანსაცმლის შეძენა, საღებარი, სათამაშოები და ა.შ.). როგორ არის ორგანიზებული საგანმანათლებლო გარემო, დამოკიდებულია ბავშვის ზეგავლენის გზებზე, მათი ეფექტურობა პიროვნული განვითარებისათვის და რამდენად მტკივნეულია ბავშვის პიროვნების ფორმირების კრიზისი და ეტაპები.

ეწინააღმდეგება პოპულარული რწმენა, კონკრეტული საგანმანათლებლო ღონისძიებები ოჯახში, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის გარკვეული პიროვნული თვისებების განვითარებას ან შესწორებას, დაიკავოს უმნიშვნელო ადგილი. ბუნებრივია, სახლში განათლება არსებობს გარკვეული მოთხოვნები, აკრძალვები, სასჯელის სისტემა და სტიმულირება. თუმცა, სხვადასხვა სიტუაციაში მშობლების მონაწილეობით ხდება ყოველ დღე, რომლის მეშვეობითაც საგანმანათლებლო ან საგანმანათლებლო ღონისძიებები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. ამიტომ, ახალგაზრდა ასაკის crumb არის, უფრო ორგანულად კომბინირებული სასწავლო და განათლების, ზედამხედველობის და ზრუნვა. მთავარი განათლება ხასიათდება მხოლოდ ინდივიდუალური და ინდივიდუალური ზემოქმედების, concreteness, რის შედეგადაც მას დადებითი გავლენა აქვს დაწყების საქმიანობის, რომლის მეშვეობითაც პიროვნება სკოლამდელი ბავშვის იქმნება.

ბავშვთა საქმიანობა, სახეობების რეალიზაცია, არის სოციალური და ფსიქოლოგიური სიმსივნეების პიროვნული სტრუქტურის განვითარების საფუძველი, ვინაიდან კონკრეტული ინდივიდუალური მახასიათებლები და თვისებები იქმნება მხოლოდ გარემოსთან დაკავშირებული ბავშვების ურთიერთქმედებაში, მათ ინიციატივაში.

ოჯახი არის ფუნდამენტური ფაქტორი საგანმანათლებლო ზეგავლენით, იმის გამო, რომ ეს არის ორგანიზატორი სხვადასხვა სახის ბავშვებისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვი დაბადებიდან არ აქვს უნარი უზრუნველყოს თავისი დამოუკიდებელი ცხოვრება. მშობლებთან და ოჯახის სხვა წევრებთან ურთიერთობა მასთან სამყაროსთან ურთიერთობას აწყობს. ეს არის დიდი პედაგოგიური მნიშვნელობა. მას შემდეგ, რაც ბავშვი, რომელიც გაუმართლა, დაიბადა ხელსაყრელ გარემოში, ვერ შეძლებს სრულად განვითარდეს, ხოლო მისი შეზღუდვა ან მისი ჩამორთმევის შესაძლებლობები.

ოჯახური განათლება ეხება ახალგაზრდებთან ურთიერთობების ზრდასრულთა ურთიერთქმედებას, რომელიც ეფუძნება სიყვარულს, კრაბის ღირსების პატივისცემას, ასევე გულისხმობს ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მხარდაჭერას, ბავშვის დაცვას და preschooler- ის ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებას, მისი პოტენციალის გათვალისწინებით და, შესაბამისად, საზოგადოების ღირებულებებსა და მორალურ ზნეობას.

საგანმანათლებლო ხასიათის ოჯახური გავლენის სპეციფიკი მდგომარეობს იმაში, რომ ერთდროულად მოქმედებს მისი პოზიტიური ფაქტორი და პიროვნების ფორმირების უარყოფითი მოვლენა. ადამიანზე სასარგებლო გავლენა სიყვარულით გამოხატულია. მას შემდეგ, რაც არავის არ უყვარს თავისი წრეზე მეტი. ამასთანავე, სხვა სოციალურ დაწესებულებებში შეიძლება მეტი ზიანი მიაყენოს აღზრდას და პირადი ფორმირების პროცესს.

ძირითადი პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ოპტიმალური ოჯახის განათლებას: ჭეშმარიტ სიყვარულს სიყვარული, საგანმანათლებლო ზემოქმედების თანმიმდევრულობა, პრინციპებისა და მოთხოვნების ერთიანობა, საგანმანათლებლო გავლენის ადეკვატურობა. ამ ჩამოთვლილი მოთხოვნების შესაბამისობა არის ბავშვის შიდა მშვიდობის გასაღები და მისი ფსიქიკის სტაბილურობა.

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება კომუნიკაციაში

კომუნიკაცია შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც კონკრეტული ტიპის საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ურთიერთგაგების მქონე ადამიანებს შორის ინფორმაციის გაცვლას. მას აქვს უზარმაზარი მნიშვნელობა განვითარება ფსიქიკის სუბიექტები და განვითარება რაციონალური, კულტურული ქცევა. ფსიქოლოგიურად განვითარებულ ადამიანებთან კომუნიკაციის მეშვეობით, სწავლის შესაძლებლობების ფართო სპექტრის წყალობით, ბავშვი იძენს უმაღლეს შემეცნებით შესაძლებლობებს. აქედან გამომდინარე, უშუალოდ აქტიური კომუნიკაციის შედეგად ჩამოყალიბებული პიროვნებებით, ბავშვი თავად ხდება ადამიანი.

მოზარდებთან ბავშვთა კომუნიკაციური ურთიერთქმედება იწვევს მათში ემოციების ჩამოყალიბების შესაძლებლობას, რომელიც შეესაბამება სტანდარტს, რომელიც ზოგადად დღეს კონკრეტულ საზოგადოებაში მიიღება.

ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბების თავისებურება ის არის, რომ სიტყვიერი ურთიერთქმედების შედეგად განვითარებული მისი ემოციური სფეროს შეძენილი ნეოპლაზმები არ რჩება მხოლოდ საკომუნიკაციო აქტივობის საზღვრებში, არამედ მთლიანად გამდიდრებას.

ონტოგენეზში კომუნიკაცია არის პირველადი, უპირატესი ფორმა, რომელიც დაკავშირებულია გარემოსთან დაკავშირებული crumbs, პირველ რიგში, მეორე ინდივიდუალური გაგება. თავდაპირველად, ხელსაყრელი პირობებით, დედა მოქმედებს მეორე საკომუნიკაციო პარტიად. ხანდაზმული ასაკის ასაკში ბავშვის ეს ფორმა შეიცვლება ფორმით, რომელიც ითვალისწინებს ურთიერთგაგებას. სხვა სიტყვებით, კომუნიკაციის ამ ვარიაციით ბავშვი აღარასდროს ქმნის საკუთარ სურვილებს, არამედ ითვალისწინებს იმ გარემოების სურვილს, რომელზეც მისი "სასურველია" დამოკიდებულია. სკოლის ასაკის ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება იწვევს გავლენას:

  • ახალი ურთიერთობები თანატოლებს (თანაკლასელები) და მოზარდები (სკოლის მოსწავლეები);
  • საქმიანობის ახალი ფორმები (სწავლა) და კომუნიკაცია, რომლის საშუალებითაც იგი შედის ჯგუფების სისტემაში (საკლასო და სკოლის მასშტაბით).

ფორმირების ამ ეტაპის შედეგია სოციალური გრძნობების ელემენტების ჩამოყალიბება და სოციალური ქცევის უნარ-ჩვევების განვითარება (ორმხრივი დახმარება, ქმედებების პასუხისმგებლობა, პარტნიორობა და ა.შ.).

აქედან გამომდინარე, უმცროსი სკოლის ასაკობრივი ეტაპი მნიშვნელოვან პოტენციალს ახდენს ზნეობრივი პირადი თვისებების განვითარებაში. ეს ხელს უწყობს მოქნილობას და ინდივიდების გარკვეულ რაოდენობას, მათი სისულელეებს, მიბაძვის სურვილი და რაც მთავარია - მასწავლებლის გამოყენებული უფლებამოსილება.

ბავშვებთან ურთიერთობა ხდება პუბერტალურ პერიოდში წამყვანი საქმიანობა. ინტერპერსონალური ურთიერთქმედებისას, მოზარდები ხელახლა შექმნიან ურთიერთობებს, რომლებიც არსებობენ ზრდასრულ სამყაროში ან ეწინააღმდეგებიან მათ. მოზარდის ბავშვებში პირადი კომუნიკაციის გზით, მათი შეხედულებები სიცოცხლის მნიშვნელობაზე, ხალხებს შორის ურთიერთობებსა და საკუთარ მომავალს ქმნის.