ფსიქოლოგია და ფსიქიატრია

ჰიპერაქტიური შვილი

ჰიპერაქტიური შვილი - ეს არის ჭარბი მობილობის მქონე ბავშვი. მანამდე, ბავშვის ისტორიაში ჰიპერაქტიურობის არსებობა ითვლებოდა გონებრივი ფუნქციების პათოლოგიური მინიმალური აშლილობა. დღეს, ჰიპერაქტიურობის ბავშვი არის მოხსენიებული, როგორც დამოუკიდებელი დაავადება, რომელსაც ეწოდება ADHD სინდრომი. აღინიშნება ბავშვების მომატებული საავტომობილო აქტივობა, მოუსვენრობა, ადვილი სიფხიზლეობა, იმპულსი. ამავდროულად, მაღალი დონის საქმიანობის მქონე პირებში, ინტელექტუალური განვითარების დონე აღინიშნება მათი ასაკის ნორმასთან და ზოგიერთ პირთან შედარებით უფრო მაღალია, ვიდრე ნორმა. გაიზარდა აქტივობის პირველადი სიმპტომები გოგონებში ნაკლებად გავრცელებული და ადრეული ასაკიდან უკვე აღმოჩენილია. ეს დარღვევა მიჩნეულია ფსიქიკური ფუნქციების ქცევითი ემოციური ასპექტის საკმაოდ გავრცელებულ არეულობაში. ბავშვის დანარჩენი ბავშვების გარემოში დაუყოვნებლივ გამოვლენილი ჭარბი აქტივობის სინდრომი. ასეთი crumbs ვერ იჯდეს კიდევ ერთი წუთით ერთ ადგილას, ისინი მუდმივად გადაადგილება, იშვიათად მოუტანს საკითხებს ბოლომდე. ჰიპერაქტიურობის სიმპტომები აღინიშნება ბავშვთა მოსახლეობის თითქმის 5% -ში.

ჰიპერაქტიური ბავშვის ნიშნები

ბავშვის ჰიპერაქტივობის დიაგნოსტიკა შესაძლებელია მხოლოდ ბავშვთა ქცევის სპეციალისტების მიერ გრძელვადიანი დაკვირვების შემდეგ. გაზრდილი აქტივობის ზოგიერთი გამოვლინება შეიძლება უმეტეს ბავშვებს იხილოთ. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია, რომ ვიცოდეთ ჰიპერაქტიურობის ნიშნები, რომელთა მთავარია დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების კონცენტრაცია ერთ ფენომენზე. როდესაც ეს სიმპტომი გამოვლინდა, უნდა ითვალისწინებდეს ბავშვის ასაკი, რადგან ბავშვის განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე ყურადღება არ მიაქციოს უთანასწორობას.

გაზრდილი მოქმედებების მქონე ბავშვი ძალიან მოუსვენარია, ის მუდმივად ფტიგებს ან ტრიალებს. თუ ბავშვი მუდმივად მიზანმიმართულად მოძრაობს და მას არ გააჩნია კონცენტრაცია, მაშინ შეიძლება ვისაუბროთ ჰიპერაქტიურობასთან დაკავშირებით. ასევე, მოზარდი ქმედებებით აღსავსე ქმედებებს უნდა ჰქონდეს რაიმე სახის ამაღლება და შიში.

ჰიპერკრიტიკული ბავშვის ნიშნები მოიცავს სიტყვებს სიტყვებში, უსიამოვნო სურვილის მიღება, ბავშვთა ზღაპრების მოსმენის ინტერესი, უუნარობა დაველოდოთ თავის მხრივ.

ჰიპერაქტიურ ბავშვებში, არსებობს მადის დაქვეითება, წყურვილის გაზრდილი გრძნობა. ძნელია ასეთ ბავშვებს, როგორც დღისით, ისე ღამით, ძილის დასაძინებლად. ხანდაზმული ბავშვები გაზრდილი აქტივობით იტანჯებიან დაბალი თვითშეფასებით. ისინი ძალიან მწვავე რეაგირებას ახდენენ. ამასთან ერთად ისინი ძნელია კონსოლი და სიმშვიდე. ამ სინდრომის მქონე ბავშვები ზედმეტად მგრძნობიარეა და საკმაოდ გაღიზიანებულნი არიან.

განსხვავებული ძილი და მადის დაკარგვა, დაბალი წონის მომატება, შფოთვა და გაზრდილი ექსპოზიცია შეიძლება ადრეული ასაკის პერიოდში ჰიპერაქტიურობის წინაპირობების განმტკიცება. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ ყველა ჩამოთვლილი სიმპტომი შეიძლება იყოს სხვა მიზეზი, რომელიც არ არის დაკავშირებული ჰიპერაქტიურობასთან.

პრინციპში, ფსიქიატრები მიიჩნევენ, რომ გაზრდილი აქტივობის დიაგნოზი შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ ბავშვებს მხოლოდ 5 წლის ან 6 წლის ასაკის შემდეგ. სკოლის პერიოდში უფრო ნათელი და გამოხატული გამოხატულებაა ჰიპერაქტიურობის.

ტრენინგში, ბავშვი ჰიპერაქტიურობით ხასიათდება გუნდში მუშაობის უუნარობით, სირთულეების არსებობა ტექსტური ინფორმაციის გადაწერასა და ისტორიების დაწერისას. ინტერპერსონალური ურთიერთობები თანატოლებს არ დაუმატებს.

ჰიპერაქტიური შვილი ხშირად გვიჩვენებს აგრესიას გარემოს მიმართ. იგი ითვალისწინებს საკლასო ოთახში მასწავლებლის მოთხოვნების შესრულებას, ის გამოირჩევა საკლასო ოთახში და არადამაკმაყოფილებელი საქციელის გამო, ხშირად არ ასრულებს საშინაო დავალებას, ასეთ ბავშვს არ ემორჩილება დადგენილი წესები.

Hyperactive ბავშვები, ხშირ შემთხვევაში, ძალიან talkative და უკიდურესად უხერხულია. ასეთ ბავშვებში, როგორც წესი, ყველაფერს იღებს ხელში, ისინი ყველაფერს შეეხოთ ან მოხვდა ყველაფერი. უფრო გამოხატული სირთულეები შეინიშნება კარგი საავტომობილო უნარით. ამიტომ kiddies რთული დამოუკიდებლად დაჭერა ღილაკები ან ჰალსტუხი საკუთარი shoelaces. მათ, როგორც წესი, აქვთ მახინჯი ხელწერა.

ჰიპერაქტიური შვილი ზოგადი თვალსაზრისით შეიძლება შეფასდეს, როგორც არათანმიმდევრული, ალოგიკური, მოუსვენარი, მიმოფანტული, მეამბოხე, ჯიუტი, უნაყოფო, მოუხერხებელი. ხანდაზმული ასაკის ეტაპზე, მოუსვენარი და flimsy, როგორც წესი, მიდიან, მაგრამ შეუძლებელია კონცენტრაცია, ზოგჯერ ცხოვრებაში.

ზემოაღნიშნულთან დაკავშირებით პედიატრიული აქტივობის დიაგნოზის შესახებ სიფრთხილე უნდა იქნას გამოყენებული. თქვენ ასევე უნდა გვესმოდეს, რომ მაშინაც კი, თუ ბავშვს აქვს ჰიპერაქტივობის დიაგნოზის ისტორია, ეს არ არის ცუდი.

Hyperactive ბავშვი - რა უნდა გააკეთოს

ჰიპერაქტიული ბავშვის მშობლებმა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა დაუკავშირდნენ ექსპერტს, რათა დადგინდეს ამ სინდრომის მიზეზი. ასეთი მიზეზები შეიძლება იყოს გენეტიკური მიდრეკილება, მაგალითად, მემკვიდრეობითი ფაქტორები, სოციალურ-ფსიქოლოგიური ხასიათის მიზეზები, მაგალითად, კლიმატი ოჯახში, საცხოვრებელი პირობები და სხვა. ბიოლოგიური ფაქტორები, რომლებიც მოიცავს სხვადასხვა ტვინის დაზიანებებს. იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვის ჰიპერაქტიურობის გამომწვევი მიზეზის დადგენის შემდეგ, მკურნალობა განისაზღვრება თერაპევტის მიერ, როგორიცაა მასაჟი, ერთგულება და მედიკამენტი, უნდა ჩატარდეს მკაცრად.

ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან ერთად, პირველ რიგში, უნდა ჩატარდეს ბავშვის მშობლები, და ეს იწყება მშვიდი, დამხმარე გარემოების დამუშავების ირგვლივ, რადგან ოჯახში ან ხმამაღლა მწვავე გამონაკლისებს მხოლოდ უარყოფით ემოციებს აკისრებს. ნებისმიერ ბავშვებთან ურთიერთქმედება და, კერძოდ, კომუნიკაციური, უნდა იყოს მშვიდი, ნაზი, იმის გამო, რომ ისინი ძალიან მგრძნობიარნი არიან ემოციურ მდგომარეობასა და ახლობლებს, განსაკუთრებით მშობლებს. ყველა ოჯახის სრულწლოვანი ოჯახის წევრები ურჩევენ დაიცვან ერთი მოდელის ქცევა ბავშვთა აღზრდისას.

ჰიპერკულტურული ბავშვების მიმართ მოზრდილთა ყველა მოქმედება მიზნად ისახავს საკუთარი თვითშეფასების უნარ-ჩვევებს, თვითშეფასების გაზრდას, დეზინფექციის მოხსნას, მათ გარშემო მყოფ სხვათა პატივისცემას და ქცევის ნორმებს.

თვითორგანიზების სირთულეების დაძლევის ეფექტური გზაა ოთახში სპეციალური ბუკლეტების გათიშვა. ამ მიზნით აუცილებელია ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი და ყველაზე სერიოზული რამ განსაზღვროს, რომ კბილები წარმატებით დაასრულებს დღის საათებში და ჩაწერეთ ფურცლებზე. ეს ფურცლები უნდა განთავსდეს ე.წ. ნოუთბუქის ფორუმზე, მაგალითად, სანერგეში ან მაცივარზე. ინფორმაცია შეიძლება იყოს არა მხოლოდ წერილობითი სიტყვის საშუალებით, არამედ სიმბოლური ნახატების, სიმბოლური ნახაზების დახმარებით. მაგალითად, თუ ბავშვი უნდა დაიბანოს კერძები, მაშინ შეგიძლიათ დახაზოთ ბინძური ფირფიტა ან კოვზი. მას შემდეგ, რაც კრახი ასრულებს დავალებას, მან უნდა გააკეთოს სპეციალური ნოტა ფურცელზე სათანადო ინსტრუქციით.

თვითმმართველობის ორგანიზების უნარ-ჩვევების კიდევ ერთი გზაა ფერადი მარკირების გამოყენება. მაგალითად, სკოლის კლასებისთვის, შეგიძლიათ რამდენიმე ბლოკნოტი, რომელიც სტუდენტს უფრო ადვილი იქნება მომავალში. ბავშვის სწავლების მიზნით ოთახში წესრიგის აღსადგენად ასევე მრავალწლიანი სიმბოლოების დასახმარებლად. მაგალითად, სხვადასხვა ფოთლის ფერები სათამაშო ყუთები, ნოუთბუქების ტანსაცმელი. მარკირების ფურცლები უნდა იყოს დიდი ზომის, ნათლად ჩანს და აქვთ სხვადასხვა ნახაზები, რომლებიც წარმოადგენენ ყუთების შინაარსს.

დაწყებითი სკოლის პერიოდის განმავლობაში, ჰიპერკულტურული ბავშვების კლასები ძირითადად უნდა იყოს ყურადღების განვითარება, ნებაყოფლობითი რეგულირების განვითარება და ფსიქომოტორული ფუნქციების ჩამოყალიბება. ასევე, თერაპიული მეთოდები უნდა მოიცავდეს თანატოლებთან და მოზარდებთან ურთიერთქმედების სპეციფიკურ უნარ-ჩვევებს. თავდაპირველი კორექციული მუშაობა ზედმეტად აქტიური კუბურით უნდა მოხდეს ინდივიდუალურად. შესწორების ზემოქმედების ამ ეტაპზე აუცილებელია პატარა ადამიანების შესასწავლად ფსიქოლოგის ან სხვა მოზარდის მითითებების გაგონება და ხმამაღლა შეხედონ მათ, რომ გამოავლინონ დამოუკიდებლად ქცევის წესები და კონკრეტული ამოცანის შესრულების ნორმები. ასევე სასურველია ამ ეტაპზე მუშაობა, ერთად crumb, პროცედურის ჯილდოები და სასჯელის სისტემა, რომელიც შემდგომში დაეხმარება მას ადაპტირება მისი თანატოლების გუნდი. მომდევნო ეტაპზე გულისხმობს ზედმეტად აქტიური ბავშვის კოლექტიურ საქმიანობაში ჩართვას და თანდათანობით განხორციელდება. პირველი, ბავშვი უნდა იყოს ჩართული გეიმპლეიში, გადავიდეთ ბავშვთა მცირე ჯგუფთან და შემდეგ მას შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ჯგუფურ კლასებში, რომელშიც მონაწილეთა დიდი ნაწილია. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თუ ასეთი თანმიმდევრობა არ შეინიშნება, ბავშვი შეიძლება გახდეს overexcited, რაც გამოიწვევს ქცევის კონტროლის დაკარგვას, ზოგადი დაღლილობის და აქტიური ყურადღების ნაკლებობას.

სკოლაში ძალიან ადვილია მუშაობა ზედმეტად აქტიური ბავშვებისთვის, თუმცა ასეთ ბავშვებს აქვთ საკუთარი მიმზიდველი თვისებები.

სკოლაში ჰიპერეკონომიკური ბავშვები ხასიათდებიან სუფთა სპონტანური რეაქციით, ისინი ადვილად შთააგონებენ, ყოველთვის ნებაყოფლობით დაეხმარება პედაგოგებს და სხვა თანატოლებს. ჰიპერაქტიური ბავშვები სრულიად სასიკვდილოა, ისინი უფრო მტკიცეა, ვიდრე მათ თანატოლებს და შედარებით ნაკლებად ხშირად თანაკლასელები დაავადდებიან. მათ ხშირად აქვთ ძალიან მდიდარი წარმოსახვა. აქედან გამომდინარე პედაგოგებს ურჩევნიათ, გაიგონ თავიანთი მოტივები და განსაზღვრონ ურთიერთქმედების მოდელი, რათა აირჩიონ კომპეტენტური ქცევის სტრატეგია ასეთი ბავშვებისთვის.

ამდენად, ის პრაქტიკულად დადასტურდა, რომ ბავშვების საავტომობილო სისტემის განვითარება ინტენსიურ გავლენას ახდენს მათ ყოვლისმომცველ განვითარებაზე, კერძოდ, ვიზუალური, აუდიტორული და ტაქტილური ანალიზის სისტემების, სიტყვის უნარებისა და დაზვერვის ფორმირების შესახებ. აქედან გამომდინარე, კლასები ჰიპერაქტიურ ბავშვებს აუცილებლად უნდა შეიცავდეს საავტომობილო კორექციას.

მუშაობა hyperactive ბავშვები

სამი ძირითადი სფერო მოიცავს ფსიქოლოგის მუშაობას ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან, კერძოდ, ისეთი ფსიქიკური ფუნქციების ჩამოყალიბება, როგორიცაა ბავშვის უკან ჩამონტაჟება (მოძრაობის კონტროლი და ქცევის ყურადღება), სპეციფიკური შესაძლებლობების შემუშავება თანატოლებისა და მოზარდების ურთიერთქმედება, რისხვით მუშაობა.

ასეთი მაკორექტირებელი მუშაობა თანდათანობით იწყება და იწყება ერთიან ფუნქციაზე მუშაობა. მას შემდეგ, რაც hyperactive ბავშვი ფიზიკურად არ შეუძლია მოუსმინოს პედაგოგს იმავე ყურადღებას დიდი ხნის განმავლობაში, შეაჩეროს impulsivity და იჯდეს მშვიდად. მიღწეული სტაბილური დადებითი შედეგების შემდეგ, აუცილებელია ორი ფუნქციის ერთდროულად მომზადება, მაგალითად, ყურადღება და ქცევის კონტროლი. ბოლო ეტაპზე შეგიძლიათ შეიტანოთ კლასები, რომელიც მიზნად ისახავს სამივე ფუნქციის განვითარებას ერთდროულად.

ფსიქოლოგის მუშაობა ჰიპერაქტიურ ბავშვსთან ერთად იწყება პირადი გაკვეთილებით, მაშინ უნდა გადავიდეს პატარა ჯგუფებში, თანდათანობით დააკმაყოფილოს ბავშვების რაოდენობის გაზრდა. იმის გამო, რომ ბავშვთა ინდივიდუალური მახასიათებლები ზედმეტი საქმიანობით ხელს უშლის მათ კონცენტრაციისგან, როდესაც ბევრი თანატოლების გარშემოა.

გარდა ამისა, ყველა კლასი უნდა ჩატარდეს ემოციურად მისაღები ფორმით ბავშვებისთვის. ყველაზე მიმზიდველი მათთვისაა კლასების სახით. განსაკუთრებულ ყურადღებას და მიდგომას მოითხოვს ჰიპერაქტიურ ბავშვს ბაღში. ვინაიდან ასეთი ბავშვი სკოლამდელი დაწესებულებაში, ბევრი პრობლემა წარმოიქმნება, რომელთა გადაწყვეტაც მზრუნველია. მათ უნდა მიაწოდონ კბილების ყველა ქმედება, ხოლო აკრძალვების სისტემა უნდა თან ახლდეს ალტერნატიული წინადადებები. თამაშის საქმიანობა უნდა მიმართული იყოს დაძაბულობის განმუხტვა, აგრესიის შემცირება და ყურადღების გამახვილების უნარი.

ბაღში ჰიპერაქტიური ბავშვი შეიძლება საკმაოდ მშვიდი საათის განმავლობაში გაუძლოს. თუ ბავშვს არ შეუძლია დაამშვიდოს და იძინოს, მაშინ მზრუნველი მზად არის მის გვერდით იჯდეს და ნაზად ისაუბროს მის თავზე. შედეგად, შემცირდება კუნთების დაძაბულობა და ემოციური აშლილობა. დროთა განმავლობაში, ასეთი ბავშვი მშვიდი საათისთვის გამოიყენებს და მას შემდეგ, რაც ისევ დაისადგურებს და ნაკლებად უმძიმეს. ზედმეტად აქტიური კუბის ურთიერთქმედება, ემოციური ურთიერთქმედება და ტაქტილური კონტაქტები საკმაოდ ეფექტური ეფექტია.

სკოლაში ჰიპერაქტიული ბავშვები ასევე განსაკუთრებულ მიდგომას ითხოვენ. პირველ რიგში, აუცილებელია მათი მოტივაციის გაზრდა. ამ მიზნით, შეიძლება გამოყენებულ იქნეს remedial work არატრადიციული ფორმები, მაგალითად, ძველი მოსწავლეების მიერ ბავშვების სწავლების გამოყენებით. ძველი მოსწავლეები ინსტრუქტორებად იმოქმედებენ და შეუძლიათ შეისწავლონ წარმოშობის ხელოვნება ან ბეწვის ხელოვნება. გარდა ამისა, სასწავლო პროცესი უნდა ფოკუსირებული იყოს სტუდენტების ფსიქო-ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებზე. მაგალითად, საჭიროა შეცვალოს საქმიანობის სახეები, თუ ბავშვი დაიღალა, ან მისი საავტომობილო საჭიროება.

მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ ჰიპერკულტურული ქცევის მქონე ბავშვებში დარღვევების ორიგინალობა. ხშირად ისინი ხელს უშლიან კლასების ნორმალურ ქცევას, რადგან ისინი რთულად აკონტროლებენ და აკონტროლებენ თავიანთ ქცევას, ისინი ყოველთვის განცალკევებულნი არიან, უფრო მეტად შეწუხდნენ მათ თანატოლებთან შედარებით.

სწავლის მსვლელობისას, განსაკუთრებით საწყის ეტაპზე, ძალზე ძნელია ბავშვებისთვის გადაჭარბებული საქმიანობა სწავლის ამოცანის შესასრულებლად და ამავე დროს სუფთა. აქედან გამომდინარე, პედაგოგებს მოუწოდებენ შეამცირონ ამ ბავშვების სიზუსტეზე მოთხოვნები, რაც ხელს შეუწყობს წარმატების წარმატების განვითარებას, თვითშეფასების გაზრდას, რაც გამოიწვევს აკადემიური მოტივაციის ზრდას.

მაკორექტირებელ ზემოქმედებაში ძალიან მნიშვნელოვანია ჰიპერმგრძნობელობის მქონე ბავშვის მშობლებთან მუშაობა, რომლებიც მიზნად ისახავენ მოზარდების ჭარბი აქტივობის მქონე ბავშვთა თვისებებს, სიტყვიერად და არა-სიტყვის ურთიერთქმედებაში თავიანთ შვილებთან ურთიერთობას, საგანმანათლებლო ქცევის ერთიანი სტრატეგიის შემუშავებას.

ჰიპერაქტიული ბავშვი - რეკომენდაციები მშობლებს

ფსიქოლოგიურად სტაბილური მდგომარეობა და მშვიდი მიკროკლიმატი ოჯახურ ურთიერთობებში არის ნებისმიერი ბავშვის ჯანმრთელობა და წარმატებული განვითარება. სწორედ ამიტომ, აუცილებელია, პირველ რიგში, მშობლები ყურადღება მიაქციონ სიტუაციას, რომელიც დაკავშირებულია სახლში, ისევე როგორც სკოლაში ან სკოლამდე.

ჰიპერაქტიური ბავშვის მშობლებმა უნდა დაინახონ, რომ ბავშვი არ აღემატება. აქედან გამომდინარე, არ არის რეკომენდებული საჭიროა გადატვირთვა. გადანაწილება მივყავართ ბავშვის მოტივებით, გაღიზიანებას და მათი ქცევის გაუარესებას. იმისათვის, რომ crumbs არ გახდეს overexcited, მნიშვნელოვანია, რომ დაიცვას გარკვეული ყოველდღიური რუტინული, რომელიც დრო დღისით ძილის საჭიროა, გარე თამაშები შეიცვალა მშვიდი თამაშები ან ფეხით და ა.შ.

გარდა ამისა, მშობლებმა უნდა გახსოვდეთ, რომ ნაკლებად მიაჩნიათ მათი ჰიპერაქტიური შვილი, მით უკეთესი იქნება მისთვის. თუ მოზარდები არ მოსწონთ ბავშვის ქცევას, უმჯობესია, რომ რაღაცის გადატანას ცდილობენ. უნდა აღინიშნოს, რომ აკრძალვების რაოდენობა უნდა შეესაბამებოდეს ასაკობრივ პერიოდს.

ჰიპერაქტიური შვილი, დიდება ძალიან აუცილებელია, ასე რომ თქვენ უნდა შევეცადოთ, რომ შეასრულე ის, რაც შეიძლება ხშირად. თუმცა, ეს არ უნდა გააკეთოს ძალიან ემოციურად, რათა არ გამოიწვიოს ზედმეტად სტიმულირება. თქვენ ასევე უნდა შეეცადოთ, რომ ბავშვის მიმართ მოთხოვნილი თხოვნა არ შეასრულოს რამდენიმე ინსტრუქცია ამავე დროს. ბავშვსთან საუბრისას რეკომენდირებულია მისი თვალების შესასწავლად.

კარგი საავტომობილო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებისა და მოძრაობის ყოვლისმომცველი ორგანიზაციისთვის, მაღალი აქტივობის მქონე ბავშვები უნდა იყვნენ ჩართული ქორეოგრაფიაში, სხვადასხვა ტიპის ცეკვები, ცურვა, ჩოგბურთი ან კარატე. აუცილებელია მონეტების მოზიდვა მობილური ბუნებისა და სპორტული ორიენტაციის თამაშებში. მათ უნდა ისწავლოს, რომ გაიგოს თამაში მიზნები და დაემორჩილოს წესებს, ასევე ცდილობენ დაგეგმონ თამაში.

მაღალი აქტივობის მქონე ბავშვის მოზიდვა არ უნდა იყოს მოხრილი, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მშობლები ურჩევნიათ გამყარებაში შუა პოზიცია ქცევას: არ უნდა გამოიჩინოთ გადაჭარბებული რბილი ხასიათი, მაგრამ თავიდან უნდა იქნას აცილებული გადაჭარბებული მოთხოვნები, რომ ბავშვები ვერ შეასრულონ და ატარებენ მათ დასჯას. უარყოფით გავლენას ახდენს ბავშვებსა და მშობელთა განწყობილებების მუდმივ შეცვლას.

Родителям следует не жалеть ни сил, ни времени на формирование и выработку у малышей послушания, аккуратности, самоорганизации, на развитие ответственности за собственные деяния и поведение, способности планировать, организовывать и доводить до завершения начатое.

Для улучшения концентрации внимания в ходе выполнения уроков или других заданий следует по возможности исключить все раздражающие и отвлекающие малыша факторы. ამიტომ, ბავშვი უნდა გამოყოს მშვიდი ადგილი, სადაც მას შეუძლია ყურადღება გაამახვილოს გაკვეთილებზე ან სხვა საქმიანობაზე. საშინაო დავალების შესრულებისას მშობლები წახალისება პერიოდულად შეისწავლიან ბავშვს, რათა შეამოწმოს თუ არა იგი ამოცანებს. თქვენ ასევე უნდა მოკლე შესვენების ყოველ 15 ან 20 წუთი. განიხილეთ ბავშვი მისი ქმედებები და ქცევა უნდა იყოს მშვიდი და კეთილგანწყობილი.

გარდა ზემოთ ჩამოთვლილი, ჰიპემოკრატიული ბავშვების რემედიალური მუშაობა შედგება მათი თვითშეფასების გაზრდისა და საკუთარი პოტენციალისადმი ნდობის მოპოვებაში. მშობლებს შეუძლიათ ამის გაკეთება ბავშვის ახალი უნარების სწავლების გზით. გარდა ამისა, წარმატება სკოლაში ან ნებისმიერი მიღწევები ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხელს უწყობს ზრდა თვითშეფასების ბავშვებში.

გაზრდილი აქტივობის მქონე ბავშვი ახასიათებს ჭარბი მგრძნობელობის გამო, არ ადეკვატურად პასუხობს რაიმე კომენტარს, აკრძალვას ან ნოტაციას. ამიტომაც, სხვებს უფრო მეტად სჭირდებათ ზედმეტი მოქმედება, ვისაც სჭირდება სულიერი სიბრმავე საყვარელი, ზრუნვა, გაგება და სიყვარული.

არსებობს ასევე ბევრი თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ჰიპერკულტურული ბავშვების მართვის უნარ-ჩვევებს და სწავლობენ საკუთარ ემოციებს, ქმედებებს, ქცევებსა და ყურადღებას.

ჰიპერკულტურული ბავშვებისთვის ყველაზე ეფექტური საშუალებაა განავითაროს დისკრიმინაციის აღმოფხვრა და კონცენტრირება.

ხშირად ბავშვის ნათესავები აღზრდილი საქმიანობით განიცდიან ბევრ სირთულეს საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში. შედეგად, ბევრი მათგანი ებრძვის ბავშვის დაუმორჩილებლობას მკაცრი ზომების დახმარებით, ან, პირიქით, სასოწარკვეთილებაში, თავიანთი საქციელისთვის "უარი თქვას" და ამით მათი შვილების სრულ თავისუფლებას ანიჭებს. აქედან გამომდინარე, hyperactive ბავშვის მშობლებთან მუშაობა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა შეიცავდეს ისეთი ბავშვის ემოციურ გამოცდილებას, რომელიც მას ეხმარება თვითკონტროლის ელემენტარული უნარ-ჩვევების დამკვიდრებაში, რაც ხელს უწყობს ჭარბი აქტივობის მანიფესტებს და ამით ახლოვდება მოზარდებთან ურთიერთობების ცვლილებები.

ჰიპერაქტიური ბავშვის მკურნალობა

დღეს, შეკითხვა წარმოიქმნება ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მკურნალობის საჭიროების შესახებ. ბევრი თერაპევტი მიიჩნევს, რომ ჰიპერაქტიურობის არის ფსიქოლოგიური მდგომარეობა, რომელიც უნდა დაექვემდებაროს მაკორექტირებელი ქმედება, რათა ბავშვებისთვის კვლავ ადაპტირება ცხოვრების გუნდი, ხოლო სხვები წინააღმდეგ ნარკოტიკების თერაპია. ნარკოტიკების მოხმარების ნეგატიური დამოკიდებულება ამ მიზნით, ზოგიერთ ქვეყანაში ამფეტამინის ტიპის ფსიქოტროპული პრეპარატების გამოყენების შედეგია.

დსთ-ს ქვეყნებში პრეპარატი ატომკასტინი გამოიყენება მკურნალობისთვის, რომელიც არ არის ფსიქოტროპული პრეპარატი, არამედ გააჩნია გვერდითი ეფექტები და უკუჩვენებები. ამ პრეპარატის მიღების ეფექტი ხდება თერაპიის ოთხი თვის შემდეგ. ნარკოლოგიური ინტერვენციის შერჩევა, როგორც ჰიპერაქტიურობის წინააღმდეგ ბრძოლის საშუალება, უნდა გვესმოდეს, რომ ნებისმიერი ნარკოტიკი მიზნად ისახავს მხოლოდ სიმპტომების აღმოფხვრას და არა დაავადების მიზეზებს. აქედან გამომდინარე, ასეთი ინტერვენციის ეფექტურობა დამოკიდებულია მანიფესტაციის ინტენსივობაზე. თუმცა, ჰიპერაქტიური ბავშვის ნარკოტიკების მკურნალობა მხოლოდ რთულ შემთხვევებში უნდა იყოს გამოყენებული. მას შემდეგ, რაც ხშირად ზიანს აყენებს ბავშვს, იმის გამო, რომ მას აქვს დიდი რაოდენობით გვერდითი მოვლენები. დღეს, ყველაზე კეთილთვისებიანი მედიკამენტები ჰომეოპათიური მედიკამენტებია, რადგან მათ არ გააჩნიათ ასეთი ძლიერი გავლენა ნერვული სისტემის აქტივობაზე. თუმცა, ასეთი პრეპარატების მიღება მოითხოვს მოთმინებას, რადგან მათი ეფექტი ხდება მხოლოდ სხეულის დაგროვების შემდეგ.

არაფარმაკოლოგიური თერაპია წარმატებით გამოიყენება, რომელიც უნდა იყოს ყოვლისმომცველი და განვითარებული ინდივიდუალურად თითოეული ბავშვისათვის. როგორც წესი, ეს თერაპია შეიცავს მასაჟს, მწვავე ეფექტებს ხერხემლის და ფიზიოთერაპიის წვრთნებზე. ასეთი ფონდების ეფექტურობა აღინიშნება პაციენტების თითქმის ნახევარში. არატრადიციული თერაპიის უარყოფითი მხარეები ინდივიდუალური მიდგომის საჭიროებაა, რაც თითქმის შეუძლებელია თანამედროვე ჯანდაცვის ორგანიზაციის, დიდი ფინანსური ხარჯების, თერაპიის მუდმივი კორექციის საჭიროება, კვალიფიციური სპეციალისტების ნაკლებობა და შეზღუდული ეფექტურობა.

ჰიპერაქტიული ბავშვის მკურნალობა ასევე გულისხმობს სხვა მეთოდების გამოყენებას, მაგალითად, ბიოფსიფიცირების ტექნიკის გამოყენებას. მაგალითად, ბიოფიფიცირების მეთოდი აბსოლუტურად არ შეცვლის მკურნალობას, მაგრამ ხელს უწყობს ნარკოტიკების დოზების შემცირებას და რეგულირებას. ეს ტექნიკა ეხება ქცევითი თერაპიას და ეფუძნება ორგანიზმის ლატენტური პოტენციალის გამოყენებას. ამ მეთოდოლოგიის ძირითადი ამოცანაა თვითრეგულირების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება და მათზე დაყადაღება. ბიოფიცკის მეთოდი თანამედროვე სფეროებთან არის დაკავშირებული. მისი ეფექტურობა ბავშვის უნარ-ჩვევების გასაუმჯობესებლად, საკუთარი საქმიანობის დაგეგმვასა და შეუსაბამო ქცევის შედეგების გააზრებაში. ნაკლოვანებები მოიცავს ოჯახების უმრავლესობას და შეუძლებელს ხდის ეფექტური შედეგების მიღებას დაზიანებების, ვეტერინარული და სხვა დაავადებების გამოვლენისას.

ქცევითი თერაპია ასევე წარმატებით გამოიყენება ჰიპერაქტიურობის კორექციული ეფექტისთვის. განსხვავება ქცევითი თერაპიის სპეციალისტების მიდგომა სხვა მიმართულებების მიმდევართა მიდგომაში მდგომარეობს იმაში, რომ ყოფილან არ ცდილობენ ფენომენის მიზეზების გააზრებას ან მათი შედეგების პროგნოზირებას, ხოლო ამ უკანასკნელებს პრობლემების წყაროები ეძებენ. ქცევები მუშაობენ პირდაპირ ქცევასთან. ისინი პოზიტიურად აძლიერებენ ე.წ. "უფლებას" ან სასურველ ქცევას და უარყოფითად გააძლიერებენ "არასწორ" ან შეუსაბამო. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პაციენტებში რეფლექსია განვითარებული. ამ მეთოდის ეფექტურობა აღინიშნება თითქმის 60% შემთხვევებში და დამოკიდებულია სიმპტომების სიმძიმეზე და თანმხლები დაავადებების არსებობაზე. ნაკლოვანებები მოიცავს ისეთ ფაქტს, რომ ქცევითი მიდგომა ამერიკის შეერთებულ შტატებში უფრო ხშირია.

ჰიპერკულტურული ბავშვებისთვის ასევე თამაშობენ კორექციული ზემოქმედების მეთოდები, რაც ხელს უწყობს საავტომობილო საქმიანობის კონტროლის უნარ-ჩვევების განვითარებას და საკუთარი იმპულსის კონტროლს.

ყოვლისმომცველი და ინდივიდუალურად შემუშავებული მკურნალობა ხელს უწყობს ჰიპერმგრძნობელობის ქცევის კორექციის დადებით ეფექტს. თუმცა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მაქსიმალური შედეგების მისაღწევად აუცილებელია მშობლებისა და მშობლების, ექიმებისა და ფსიქოლოგების სხვა ახლომდებარე გარემოებები.